Unit 4 Breaking Boundaries单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit4BreakingBoundaries单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册的Unit4BreakingBoundaries。本单元主要围绕“突破界限”这一主题展开，通过介绍不同领域中的人们如何克服困难、实现自我突破的故事，让学生感受并理解到突破自我界限的重要性。本节课主要教学目标是让学生掌握并运用本课的生词和短语，提高学生的听说读写能力。

本节课的主要内容有：1.学习并掌握10个生词和短语；2.通过听力练习，提高学生对日常英语口语的理解能力；3.通过口语练习，提高学生的日常英语口语表达能力；4.通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力；5.通过写作练习，提高学生的英语写作能力。

教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，来达成以上教学目标。通过本节课的学习，希望学生能够理解并运用本课的生词和短语，提高自身的英语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4BreakingBoundaries，学生将能够运用所学词汇和短语进行有效的口语和书面表达，提高语言能力。同时，通过了解不同领域中人们的突破界限的故事，学生将增强文化意识，认识到突破自我界限的重要性。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生的思维品质和学习能力也将得到锻炼和提升。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用英语，提高英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit4BreakingBoundaries之前，学生应该已经掌握了高中英语外研版（2019）选择性必修第一册的相关知识，包括一定量的词汇和短语、基本的语法规则、日常英语口语表达和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于听、说、读、写等实际应用能力的提升。学生中存在不同程度的学习能力差异，有的学生擅长听说，有的学生擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit4BreakingBoundaries时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语的理解和运用问题，特别是在口语表达和写作实践中。此外，对于听力材料中的一些地道的日常用语，学生可能需要时间去适应和理解。在阅读理解方面，学生可能需要提高快速获取信息和处理信息的能力。同时，学生需要在学习过程中不断提高自己的自主学习能力，培养良好的学习习惯和策略。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生积极参与课堂活动。

-任务型教学：通过完成具体的任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

-情境教学：通过创设真实的学习情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和复习。

-电子词典和翻译软件：在学习过程中，学生可以使用电子词典和翻译软件，辅助理解和运用所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片或提出一个问题，激发学生的思考和兴趣，例如：“你能想到一些界限吗？这些界限是如何影响你的生活的？”

-学生思考并分享自己的观点，教师引导学生讨论界限的含义和重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主题“突破界限”，并讲解相关的生词和短语，例如：“breakboundaries”、“overcomedifficulties”等。

-教师通过例句和情境展示，帮助学生理解和掌握这些生词和短语的用法。

-学生跟随教师的讲解，积极参与课堂活动，提问和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生运用所学的生词和短语进行口语和书面表达。

-学生独立完成练习题，教师进行个别指导和反馈。

-学生之间进行小组讨论，共同解决问题和分享解题思路。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“你认为突破界限的重要性是什么？”、“你有没有经历过突破自己的界限的事情？”

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。

-教师引导学生进行反思和总结，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。

5.课堂提问和解答（5分钟）

-教师鼓励学生提出问题，解答他们对于本节课内容的理解和掌握的疑惑。

-学生提问，教师进行个别解答和指导。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

总时长：45分钟

教学过程设计要根据学生的实际情况和教学目标进行调整和创新，以保证教学效果和学生的参与度。教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，要注重培养学生的主动学习和合作学习的能力，提高他们的英语学科核心素养。知识点梳理1.生词和短语：

-Breakboundaries

-Overcomedifficulties

-Followone'sdreams

-Takerisks

-Bedetermined

-Nevergiveup

-Persistenteffort

-Facechallenges

-Makebreakthroughs

-Personalgrowth

-Lifegoals

2.语法知识：

-现在时态的用法

-过去时态的用法

-将来时态的用法

-情态动词的用法

-被动语态的用法

-定语从句的用法

3.听说技能：

-能够听懂日常英语对话和短文，理解其中的信息和文化背景。

-能够用英语进行日常交流，表达自己的观点和感受。

-能够听懂并理解听力材料中的细节和隐含意义。

4.阅读技能：

-能够快速浏览文章，获取主要信息和主旨。

-能够分析文章的结构和逻辑关系。

-能够理解并运用阅读策略，如预测、推断、归纳等。

5.写作技能：

-能够运用所学的词汇和短语进行写作。

-能够组织文章结构，明确主旨和论点。

-能够运用恰当的语法和句式，使文章表达清晰、连贯。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下的表达方式和交流习惯。

-认识到文化差异对交流和理解的影响。

-培养跨文化交际的能力和意识。教学反思今天上完Unit4BreakingBoundaries的课，我感到非常满足但也有些许遗憾。满足是因为学生的积极参与和出色表现，遗憾则是因为在课堂时间安排上有些紧张，导致个别环节没有达到预期的效果。

首先，导入环节我以一张图片和一个问题激发了学生的兴趣，大部分学生都积极思考并分享了他们的观点。但我也注意到个别学生显得有些被动，下次我可以在导入环节加入更多互动元素，比如小组讨论，以激发更多学生的参与。

在新课讲授环节，我尽力清晰地解释了生词和短语，并通过例句和情境展示了它们的用法。学生们看起来理解得不错，但在课后作业中我发现有些学生对被动语态的运用还有些混淆。下次我可以在课堂上通过更多实际例句和练习来巩固这一点。

巩固练习环节，我设计了一些口语和书面表达的练习题，学生们在小组讨论中表现出了很好的合作精神，但在个别解答环节，我发现有些学生对如何正确运用所学的语法知识还有些困惑。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重语法知识的讲解和练习。

在师生互动环节，学生们积极提问和回答问题，分享了自己的观点和经历。但我也注意到有些学生在讨论中显得有些紧张，下次我可以尝试创造更多轻松的氛围，鼓励每个学生都能自由地表达自己。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-我们学习了Unit4BreakingBoundaries，主题是“突破界限”。

-我们掌握了10个生词和短语，如breakboundaries、overcomedifficulties等。

-我们复习了现在时态、过去时态、将来时态、情态动词和被动语态的用法。

-我们进行了听力练习，提高了日常英语口语的理解能力。

-我们