大连版（2015）八年级下册信息技术 4.繁星闪烁-图形元件的应用 教学设计

大连版（2015）八年级下册信息技术4.繁星闪烁--图形元件的应用教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于大连版（2015）八年级下册信息技术教材的第4章“繁星闪烁--图形元件的应用”。本章节主要内容包括：

1.了解图形元件的概念及其在动画制作中的重要性。

2.学习如何使用图形元件创建动画，包括绘制、导入、编辑和应用图形元件。

3.掌握图形元件的属性设置，如颜色、形状、大小等。

4.学会利用图形元件制作简单的动画效果，如移动、旋转、缩放等。

5.培养学生的创新意识和团队协作能力，通过小组合作完成一个动画作品的制作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够主动关注和了解图形元件在动画制作中的应用，培养学生在实际问题中识别和应用信息的能力。

2.计算思维：本节课通过引导学生学习图形元件的创建、编辑和应用，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过小组合作制作动画作品，培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力。

4.信息社会责任：在学习过程中，强调团队协作、资源共享，培养学生具备良好的信息伦理素养，养成尊重知识产权、遵守网络规则的习惯。学情分析在开展“繁星闪烁--图形元件的应用”这一章节的教学之前，我们对学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面进行了全面的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据八年级学生的认知发展特点，他们在信息技术方面的基础知识和基本操作能力已经逐渐形成，对动画制作等实践活动充满兴趣，具备一定的探究和动手能力。然而，学生在图形元件应用方面的知识和技能水平参差不齐，部分学生可能对复杂的操作步骤和原理理解存在困难。因此，在教学过程中，我们需要关注不同层次学生的需求，合理调整教学内容和难度，既要激发学生的学习兴趣，又要challenge他们不断提高。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字处理、表格制作等，但对图形图像处理和动画制作等高级技能的了解和应用能力有限。在能力方面，学生的动手实践能力和团队协作能力较强，但在问题解决和创新思维方面有待提高。在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和纪律性，但部分学生在自主学习和探究方面较为被动，容易依赖老师和同学。

3.行为习惯

学生在信息技术课程中的行为习惯对学习效果具有重要影响。经过观察和了解，我们发现大部分学生在课堂上能认真听讲、积极动手实践，但部分学生在课堂讨论和团队协作时表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生在课下缺乏对课堂内容的复习和巩固，导致知识掌握不扎实。针对这些行为习惯，我们在教学过程中需要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，引导学生养成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在引入新知识时，教师可以通过讲授法向学生介绍图形元件的概念、作用以及应用场景，帮助学生建立起对图形元件的基本认识。

（2）案例分析法：通过分析典型的动画作品，让学生了解图形元件在实际动画制作中的应用，培养学生学以致用的能力。

（3）动手实践法：鼓励学生亲自动手制作动画，以实践的方式掌握图形元件的创建、编辑和应用方法，提高学生的动手操作能力。

（4）小组合作法：将学生分成若干小组，通过小组合作完成动画作品的制作，培养学生的团队协作能力和创新意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放动画作品，让学生直观地感受图形元件在动画制作中的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如动画制作软件、在线教学平台等，方便学生进行图形元件的创建、编辑和应用练习。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找有关图形元件的应用案例，拓宽视野，提高学生的信息检索能力。

（4）互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思考能力和问题解决能力。

（5）评价与反馈：利用多媒体设备展示学生制作的动画作品，进行评价与反馈，让学生在实践中不断改进和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“图形元件的应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形元件的基本概念和应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“图形元件的应用”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的动画案例，引出图形元件的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解图形元件的创建、编辑和应用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握图形元件的应用技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验图形元件的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解图形元件的应用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形元件的应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形元件的应用知识点，掌握应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与图形元件应用相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图形元件应用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.图形元件的概念与分类

-图形元件的定义：图形元件是Flash动画中的一种对象，它可以被重复使用，并且可以独立于其他对象进行编辑和修改。

-图形元件的分类：主要包括位图元件、矢量元件和影片元件三种类型。

2.图形元件的创建与编辑

-创建图形元件的方法：在Flash中，可以通过“库”面板创建新的图形元件，或者将现有的对象转换为图形元件。

-编辑图形元件的属性：包括颜色、形状、大小、位置等，可以在“属性”面板中进行设置。

3.图形元件的应用

-图形元件在动画制作中的应用：通过将图形元件实例化，可以在动画中实现对象的重复使用和动态效果的创建。

-图形元件的动态属性：了解图形元件的动态属性，如X、Y、Width、Height等，以及如何使用这些属性制作动画。

4.图形元件的属性设置

-图形元件的转换：了解如何将普通对象转换为图形元件，以及如何将图形元件转换回普通对象。

-图形元件的库管理：学习如何管理“库”中的图形元件，包括添加、删除、复制和重命名等操作。

5.图形元件的动画制作

-图形元件的基本动画：掌握图形元件的移动、旋转和缩放等基本动画制作方法。

-图形元件的缓动动画：了解如何使用缓动函数为图形元件创建平滑的动画效果。

6.图形元件的组合与分离

-组合图形元件：了解如何将多个图形元件组合成一个整体，以便进行统一的编辑和操作。

-分离图形元件：学习如何将组合在一起的图形元件分离，以便单独编辑每个元件。

7.图形元件与文本元件的交互

-图形元件与文本元件的结合：了解如何将图形元件与文本元件结合使用，创建具有图形和文字的动画效果。

-图形元件与文本元件的事件交互：学习如何设置图形元件和文本元件的事件监听器，实现动画的交互效果。

8.图形元件在实际项目中的应用

-图形元件在动画广告中的应用：了解图形元件在制作动画广告时的实际应用，以及如何利用图形元件提高广告的视觉效果。

-图形元件在游戏开发中的应用：学习图形元件在游戏开发中的使用，了解如何利用图形元件制作游戏角色和场景。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：本节课注重实践操作，通过动手实践让学生更好地理解和掌握图形元件的应用。同时，教师在讲解理论知识时，能够结合实际操作进行详细讲解，使学生能够更好地理解理论知识。

2.小组合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生在实践操作中相互交流、相互学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.多元化的教学手段：本节课采用了多媒体教学、在线教学平台等多种教学手段，使学生能够在不同的教学环境中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组合作学习过程中，部分小组成员参与度不高，需要教师进一步加强对小组合作的指导和管理。

2.教学评价：本节课的评价方式主要以学生作品的完成情况为主，可能忽视了对学生学习过程的评价，需要进一步完善评价体系。

3.校企合作：在教学过程中，可以加强与企业的合作，引入更多的实际案例，使学生能够更好地了解图形元件在实际项目中的应用。

（三）改进措施

1.加强小组合作指导：教师在小组合作学习过程中，要加强指导，鼓励每个小组成员积极参与，提高小组合作的效果。

2.完善评价体系：在评价学生学习成果的同时，也要关注学生学习过程的评价，全面了解学生的学习情况。

3.加强校企合作：加强与企业的合作，引入更多的实际案例，使学生能够更好地了解图形元件在实际项目中的应用。同时，也可以邀请企业专家进行讲座或实践指导，提高学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及对教师讲解内容的反应，可以对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，可以了解学生在学习过程中的理解和掌握程度，以及他们的创新能力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对图形元件应用相关知识的掌握程度，以及他们的实践操作能力。

4.学生作品评价：对学生在课后完成的作业和作品进行评价，可以了解他们对图形元件应用的掌握程度，以及他们的创新能力和实践操作能力。

5.教师评价与反馈：教师在评价学生的学习成果的同时，也要关注他们的学习过程，及时给予反馈和建议，帮助学生提高学习效果。典型例题讲解例题1：请简述图形元件的概念及其在动画制作中的重要性。

答案：图形元件是Flash动画中的一种对象，它可以被重复使用，并且可以独立于其他对象进行编辑和修改。在动画制作中，图形元件的重要性体现在其能够实现对象的重复使用，从而提高动画制作的效率，降低制作成本。同时，图形元件的独立编辑和修改也使得动画制作更加灵活和方便。

例题2：请说明如何在Flash中创建图形元件。

答案：在Flash中创建图形元件的步骤如下：

1.打开Flash软件，新建一个文档。

2.在“工具箱”中选择所需的绘图工具，如铅笔、钢笔等。

3.在舞台上绘制所需的图形或导入已有的图形。

4.右键单击图形，选择“转换为元件”选项。

5.在弹出的对话框中，选择“图形”选项，为元件命名，然后点击“确定”按钮。

例题3：请描述如何在Flash中编辑图形元件的属性。

答案：在Flash中编辑图形元件属性的步骤如下：

1.打开Flash软件，新建一个文档或打开已有的文档。

2.在“库”面板中找到要编辑的图形元件。

3.双击图形元件，将其实例化到舞台上。

4.在“属性”面板中，可以对图形元件的属性进行编辑，如颜色、形状、大小等。

5.编辑完成后，点击“确定”按钮，完成属性编辑。

例题4：请说明如何在Flash中应用图形元件制作动画。

答案：在Flash中应用图形元件制作动画的步骤如下