13《他像一棵挺脱的树》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

13《他像一棵挺脱的树》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容《他像一棵挺脱的树》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版。本节课选自五年级下册语文统编版教材第四单元《大自然的语言》。教学内容主要包括：理解课文题目含义，掌握生字词，学习作者通过比喻、拟人等修辞手法描绘杨树的形象；感受作者对大自然的热爱和赞美之情。具体内容包括：

1.生字词学习：挺脱、枝繁叶茂、傲然、坚韧等；

2.课文朗读与理解：引导学生通过朗读，感受作者对杨树的描绘；

3.修辞手法分析：比喻、拟人等修辞手法的运用；

4.课文主题探讨：引导学生理解作者对大自然的热爱和赞美；

5.课堂拓展：让学生结合生活实际，学会观察大自然，表达对自然的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语文素养，培养学生的审美情趣和自然情感。通过学习《他像一棵挺脱的树》，让学生达到以下目标：

1.提高学生的词汇理解和运用能力，掌握课文中生字词的用法；

2.培养学生的文本解读能力，学会通过修辞手法分析文本，提升阅读理解水平；

3.增强学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情；

4.培养学生的思辨能力和创造性思维，能够从不同角度审视和思考自然现象；

5.提升学生的口头表达和写作能力，学会运用所学知识描绘自然、表达情感。教学难点与重点1.教学重点

-词语理解与运用：掌握课文中“挺脱”、“枝繁叶茂”、“傲然”、“坚韧”等生字词的意义和用法，能够正确运用到实际语境中。

-修辞手法识别与欣赏：通过实例分析，识别并理解作者使用的比喻、拟人等修辞手法，学会如何运用这些手法增强语言表现力。

-文本情感体验：感受作者对杨树以及大自然的热爱和赞美之情，培养学生的审美情感。

2.教学难点

-修辞手法的深入理解：学生往往难以把握修辞手法的深层含义和作用，需要通过具体的文本分析和实例讲解，帮助学生深入理解并学会运用。

-词语的准确运用：学生可能在理解了词语的意思后，还不能准确地将其运用到句子中，需要教师通过创设情境，指导学生进行实际操练。

-情感的迁移与表达：如何将文本中的情感体验迁移到学生的实际生活中，引导他们用自己的语言表达对自然的感受，是教学的难点之一。教师需设计相关的课堂活动，如小组讨论、口头作文等，促进学生情感的迁移和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解生字词和修辞手法，激发学生学习兴趣；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文情感体验的理解，培养学生的合作能力和思辨能力；

3.创设情境法：设计相关情境，让学生在具体语境中运用所学词语和修辞手法，提高学生的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示杨树图片和课文朗读，帮助学生直观地理解课文内容，感受自然美；

2.互动白板：运用互动白板进行词语和修辞手法的互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣；

3.教学软件：运用教学软件辅助课堂教学，如通过软件进行词汇练习和阅读理解测试，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《他像一棵挺脱的树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杨树是什么样子的吗？它在我们生活中有什么特别之处？”

展示一些杨树的图片，让学生初步感受杨树的形象和特点。

简短介绍杨树的基本概念和在本课中的象征意义，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和修辞手法。

过程：

讲解课文标题的含义，包括“挺脱”的象征意义。

介绍生字词，通过实物、图片或示例帮助学生理解。

详细讲解比喻、拟人等修辞手法，使用图表和示例帮助学生理解并学会运用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解杨树的形象和作者的情感表达。

过程：

分析课文中对杨树的描绘，解读作者的修辞手法和情感表达。

选择几个典型的段落进行深入分析，探讨杨树形象与作者情感的关系。

引导学生思考如何在自己的写作中运用这些手法表达对自然或其他事物的感情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对自然美的感知能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论对课文的感受和对杨树的认识。

每组讨论如何通过语言表达对自然美的感受，并分享一个自然对象的描绘。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对自然对象的描绘和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然美和情感表达的重要性。

过程：

简要回顾课文的生字词、修辞手法和情感表达，强调自然美在文学创作中的价值。

强调学生在日常生活中观察自然、表达情感的重要性，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个自然对象，运用所学修辞手法，撰写一篇描绘自然美的小短文。知识点梳理1.词汇理解与运用

-生字词：挺脱、枝繁叶茂、傲然、坚韧等；

-词语运用：结合课文语境，正确运用生字词进行表达。

2.修辞手法

-比喻：通过比较，使事物特点更加鲜明；

-拟人：赋予非人事物以人的特征，增强语言形象性。

3.阅读理解

-理解课文题目含义，把握文章主题；

-分析课文结构，理解作者的情感表达；

-体会作者对杨树的描绘，感受自然美。

4.文学鉴赏

-欣赏课文中的修辞手法，体会其表达效果；

-感受作者对大自然的热爱和赞美之情，培养审美情感。

5.写作技巧

-学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作；

-通过观察自然，描绘自然美，表达个人情感。

6.口头表达与交流

-能够通过讨论、展示等形式，分享自己对课文的理解和感悟；

-借助小组合作，提高口头表达能力。

7.思维与创新能力

-运用所学知识，发现自然美，培养观察力；

-在理解课文的基础上，提出创新性的想法和观点。

8.情感态度价值观

-培养对自然美的热爱和敬畏之情；

-倡导人与自然和谐共生的观念。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、修辞手法、阅读理解、文学鉴赏、写作技巧、口头表达与交流、思维与创新能力以及情感态度价值观等方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握课文知识，提高语文素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《他像一棵挺脱的树》，通过理解生字词、分析修辞手法、感受作者情感，深入探讨了杨树的形象和作者对大自然的热爱。主要知识点包括：

-掌握课文的生字词及其运用；

-识别并理解比喻、拟人等修辞手法；

-阅读理解，把握课文结构和情感表达；

-欣赏自然美，培养审美情感和写作技巧；

-提高口头表达和交流能力；

-培养观察力、创新思维和正确的情感态度价值观。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下当堂检测题目：

-选择题：根据课文内容，选出正确的词语填空；

-判断题：判断下列句子中是否使用了比喻或拟人修辞手法；

-简答题：用自己的话简述课文中杨树的形象特点；

-口头表达：选择一个自然对象，运用所学修辞手法进行口头描绘；

-小组讨论：讨论如何将所学知识运用到自己的写作中。内容逻辑关系①知识点逻辑关系

-生字词学习：生字词是理解课文的基础，如“挺脱”、“枝繁叶茂”等，它们为后续的文本分析提供了必要的词汇支持。

-修辞手法分析：通过对比喻、拟人等修辞手法的分析，学生能够深入理解课文如何通过这些手法塑造杨树的形象，增强了语言的表现力。

-情感体验与表达：学生在理解了课文内容和修辞手法后，能够感受到作者对自然的热爱和赞美，进而尝试在小组讨论和口头表达中分享自己的情感体验。

②板书设计逻辑关系

-板书应首先列出生字词，标明其重要性；

-接着展示修辞手法的定义和例子，突出其在课文中的应用；

-最后，板书应总结课文主旨，强调情感体验和表达的重要性。

③教学活动逻辑关系

-导入新课：通过提问和展示图片，激发学生对杨树和自然美的兴趣；

-基础知识讲解：引导学生掌握生字词，为深入分析课文打下基础；

-案例分析：通过具体分析，让学生理解修辞手法在文本中的作用；

-小组讨论：鼓励学生在小组中分享自己的感悟，培养合作能力和表达能力；

-课堂小结和当堂检测：回顾所学知识点，通过检测巩固学习成果。

整个教学过程的逻辑关系是层层递进的，从基础的词汇学习到文本分析，再到情感体验和表达，每个环节都紧扣课文内容，确保学生能够逐步理解和掌握所学知识。典型例题讲解1.简答题：请用自己的话简要描述课文中杨树的形象特点。

答案：课文中，杨树被描绘为高大挺拔、枝繁叶茂，像一位傲然挺立的勇士，坚韧不拔。

2.分析题：请分析课文中使用了哪些修辞手法，并举例说明其效果。

答案：课文使用了比喻和拟人修辞手法。例如，“他像一棵挺脱的树”中的“像”字运用了比喻手法，将杨树与挺脱的形象相联系，增强了杨树形象的生动性；“枝繁叶茂，宛如绿色的华盖”中的“宛如”运用了拟人手法，将杨树的枝叶比作华盖，形象地展现了杨树的繁茂。

3.应用题：请运用比喻和拟人手法，描绘一下你所熟悉的某一种自然现象或事物。

答案：太阳像一个巨大的火球，悬挂在蔚蓝的天空，温暖的光芒洒满大地，犹如慈祥的母亲抚慰着世间的万物。

4.创作题：请