七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool?的内容。本节课主要围绕学生上学交通工具的选择展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus,subway,car,bike等，同时能够运用一般现在时描述自己和他人的日常出行方式。此外，本节课还涉及到一般现在时的用法，使学生能够理解并运用该时态进行简单的交流。

教学重点为一般现在时的运用和交通工具词汇的掌握，教学难点为一般现在时的准确运用和能够在实际情境中进行流畅的交流。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说读写能力，增强对日常交通工具的了解，为实际生活中的出行交流打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过学习本节课，学生能够掌握描述日常交通工具的词汇和句型，并能够在实际情境中进行流畅的交流。在文化意识方面，学生能够了解不同国家的交通方式，增强对多元文化的认识和理解。在思维品质方面，学生能够通过分析和学习一般现在时的用法，提高逻辑思维和分析问题的能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果和能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展自己的英语核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在经过之前的英语学习后，对于语言的基础知识已经有了初步的掌握，具备一定的听说读写能力。学生对于图片和简单的故事情节已经有了一定的理解能力，可以进行简单的描述和表达。大部分学生对英语学习充满热情，愿意参与到课堂活动中来。

然而，学生在语法知识和词汇量的储备方面存在差异，部分学生可能对于一般现在时的用法和交通工具的词汇掌握不够熟练。此外，部分学生可能在课堂上的主动性不够，需要教师的引导和激励来提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们通常乐于合作，能够积极参与小组讨论和活动。然而，部分学生在课堂上可能过于依赖教师，缺乏自主学习的能力和习惯。这可能会影响到他们在课堂上的学习效果和对知识的深入理解。

针对这些情况，我将在教学中注重引导学生主动参与，通过设计互动性强的小组活动，激发学生的学习兴趣和动力。同时，我会针对学生的不同需求进行个性化辅导，帮助他们在语法和词汇方面取得进步。此外，我会鼓励学生多进行自主学习，培养他们的学习能力和习惯。教学方法与策略1.针对学生的特点和需求，我选择采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设计各种真实的交际情境，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。同时，采用合作学习法，组织学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生模拟不同的人物角色，如记者、采访者等，进行关于出行方式的对话练习；b)小组讨论：学生分组讨论自己或他人的日常出行方式，并用英语进行汇报；c)探究学习：学生通过查阅资料或询问家长，了解不同交通工具的优缺点，并在课堂上进行分享。

3.在教学媒体的使用上，我将结合电子白板、多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料。利用电子白板展示交通工具的图片和视频，引导学生进行观察和描述；通过多媒体课件呈现对话和语法点，帮助学生直观地理解和掌握；利用网络资源查找相关的背景信息，拓展学生的文化视野。同时，鼓励学生利用手机、平板等设备，进行线上学习和交流，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Howdoyougettoschool?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交通方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受交通方式的魅力或特点。

简短介绍交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Howdoyougettoschool?基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Howdoyougettoschool?的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Howdoyougettoschool?的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同交通方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不同交通方式的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通方式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为学生推荐一篇关于不同文化背景下交通方式的的文章，让学生了解不同国家交通方式的特点和差异。

推荐一本关于交通发展的书籍，让学生深入了解交通方式的历史、现状和未来发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生调查并总结自己家庭每天的出行方式，尝试用英语进行描述和表达。

鼓励学生关注身边的交通问题，如交通拥堵、环保出行等，思考如何通过改变出行方式来缓解这些问题。

指导学生通过网络或图书馆查阅与交通方式相关的资料，了解更多关于交通的知识。

鼓励学生参与学校或社区组织的与交通相关的活动，如交通安全知识竞赛、绿色出行宣传等。

引导学生思考交通方式对环境、经济和社会的影响，提出自己的观点和建议。教学反思与总结在这节课中，我以学生为主体，尽可能地激发他们的学习兴趣和积极性。通过任务型教学法和交际法，让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的语言实践能力。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量满足不同学生的学习需求。

在教学过程中，我发现学生的参与度很高，他们乐于进行小组讨论和互动。通过讨论不同交通方式的特点和优缺点，学生不仅能巩固所学知识，还能培养他们的批判性思维能力。此外，学生在课堂展示环节也表现得非常积极，他们能够用英语清晰地表达自己的观点，并提出合理的建议。

然而，我也意识到这节课存在一些不足之处。例如，部分学生在语法和词汇方面还存在一定的困难，我在今后的教学中需要更加关注这部分学生的需求，提供更多的辅导和帮助。另外，我在课堂管理方面也有待提高，需要更好地调动学生的学习积极性，确保课堂秩序良好。板书设计板书设计目的：通过直观、清晰的板书，帮助学生理解和记忆Howdoyougettoschool?的相关知识，激发学生的学习兴趣。

板书结构：

1.主题：Howdoyougettoschool?

2.主要组成部分：交通工具（bus,subway,car,bike等）

3.一般现在时的用法：描述日常出行方式

4.案例