Unit 8 My Friends Part B（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

Unit8MyFriendsPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：闽教版英语五年级上册Unit8MyFriendsPartB

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit8MyFriendsPartB，学生能够进一步掌握描述人物特征的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过讨论朋友的特点，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重，提高文化意识。在课堂上，学生将通过小组合作和互动交流，培养他们的团队协作能力和批判性思维。此外，教师还将引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，以提高他们的自主学习能力和信息处理能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课的重点是掌握描述人物特征的词汇如tall,short,fat,thin等。

2.句型练习：学生需要能够运用"Whatabout...?"和"He/Sheis..."句型来描述朋友的外貌和性格特点。

难点：

1.词汇理解：对于一些形容词如"tall","short","fat","thin"，学生可能存在理解上的困难。

2.句型应用：如何正确使用"Whatabout...?"和"He/Sheis..."句型，并在实际情境中进行运用。

解决办法：

1.针对词汇理解难点，可以通过图片、实物演示等方式帮助学生直观理解词汇含义。

2.对于句型应用难点，可以设计一些小组活动，让学生在实际交流中练习和巩固句型。例如，让学生分组讨论并描述组内成员的外貌和性格特点。

3.引导学生通过举例、造句等方式加深对句型的理解和记忆。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提供足够的练习机会，让学生在实践中掌握重点和突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动将以传统的讲授和互动方式进行。

4.教学手段：

-图片和实物：用于展示和描述不同人物特征。

-小组活动：学生分组讨论并描述组内成员的外貌和性格特点。

-练习册和作业：用于巩固所学知识和技能。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8MyFriendsPartB课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8MyFriendsPartB知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8MyFriendsPartB课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8MyFriendsPartB课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8MyFriendsPartB知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物特征的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物特征的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit8MyFriendsPartB知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物特征的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit8MyFriendsPartB知识点，掌握描述人物特征的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit8MyFriendsPartB课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit8MyFriendsPartB课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述人物特征的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人物特征描述词汇卡片：制作一套人物特征描述词汇卡片，包括tall,short,fat,thin等词汇，每张卡片上都附有图片和例句，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

（2）角色扮演剧本：编写一套关于描述人物特征的角色扮演剧本，剧本中包含不同的人物角色和相应的台词，让学生在角色扮演活动中更好地运用所学词汇和句型。

（3）人物特征调查问卷：设计一份人物特征调查问卷，让学生通过对身边同学的特征进行调查，收集数据并制作统计图表，培养学生的数据处理和分析能力。

（4）人物特征写作练习：提供一份人物特征写作练习，要求学生以某位同学为对象，用英语描述其外貌和性格特点，并互相交换进行评价和修改，提高学生的写作能力和表达能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜索更多关于描述人物特征的词汇和表达方式，并加以分类整理，以便在课堂上分享和交流。

（2）组织学生进行小组讨论，让他们尝试用英语描述自己最喜欢的人物（如电影明星、运动员等），并解释为什么喜欢他们。

（3）鼓励学生在家中观察和描述家庭成员或亲戚朋友的特征，并尝试用英语进行表达，增强他们对英语的实际应用能力。

（4）引导学生阅读关于人物特征的英语故事或文章，通过阅读理解，进一步巩固和拓展他们对描述人物特征的表达技巧。

（5）组织学生进行人物特征的主题展览，让学生通过制作展板、海报等形式，展示自己对人物特征的理解和表达，提高他们的创造力和表达能力。

（6）鼓励学生参加学校或社区的人物特征描述比赛或活动，如演讲比赛、角色扮演比赛等，提高他们的公众演讲能力和表演能力。七、板书设计板书设计是课堂教学中重要的一环，它能够帮助学生抓住重点，强化记忆，同时也能激发学生的学习兴趣。以下是从重点知识点、词汇、句型以及艺术性和趣味性方面对板书设计的要求：

1.重点知识点：

①描述人物外貌的词汇：tall,short,fat,thin,hairy,tall,withglasses等。

②描述人物性格的词汇：friendly,quiet,lazy,strict,kind,funny等。

③句型练习：Whatabout...?和He/Sheis...的使用。

2.词汇板书设计：

①用不同颜色标注词汇，如用蓝色标注人物外貌词汇，用红色标注人物性格词汇，以便学生区分。

②词汇旁边可以附上简短的例句，让学生通过例句理解词汇的用法。

③可以设计成思维导图的形式，将词汇分门别类，让学生直观地看到词汇之间的联系。

3.句型板书设计：

①用大号字体突出句型结构，如"Whatabout...?"和"He/Sheis..."。

②在句型旁边可以附上人物的图片，让学生看到句型在实际情境中的运用。

③设计成流程图的形式，展示句型的构成和用法。

4.艺术性和趣味性：

①可以使用符号、图标等来装饰板书，增加视觉吸引力。

②设计成游戏的形式，如拼图、连线等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

③教师可以运用幽默的语言和表情，让板书设计充满趣味性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，如回答问题、参与小组讨论等。

-观察学生的注意力集中情况，是否认真听讲并积极思考。

-观察学生的课堂表现，是否能够运用所学词汇和句型进行描述人物特征。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极发表观点并与组员进行有效沟通。

-观察学生是否能够运用所学词汇和句型进行描述人物特征，并展示小组讨论的成果。

-评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括词汇填空、句型转换等题目，以检验学生对描述人物特征的词汇和句型的掌握程度。

-观察学生在测试中的表现，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-分析测试结果，了解学生的学习情况和需要改进的地方。

4.作业完成情况：

-评估学生完成作业的质量，是否能够正确运用所学词汇和句型进行描述人物特征。

-观察学生是否能够按照要求完成作业，并及时提交。

-分析作业完成情况，了解学生的学习情况和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行综合评价。

-根据评价结果，给予学生有针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

-针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结在教授Unit8MyFriendsPartB的过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括自主学习法、信息技术手段、实践活动法等。在教学管理方面，我尽力营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提问和讨论。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。此外，在随堂测试中，有些学生对某些词汇和句型的掌握程度不够，这可能是因为我在讲解知识点时没有足够关注他们的理解和掌握情况。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们能够掌握描述人物特征的词汇和句型，并且在小组讨论和角色扮演活动中能够运用所学知识进行描述人物特征。然而，