吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版》

本节课我们将探讨以下内容：

1.生物的基本特征，如生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

2.生物的分类，了解生物可以分为植物、动物、微生物等不同类别。

3.生物与环境的相互关系，探讨生物如何适应环境以及生物对环境的影响。

4.生物的共同特征，如细胞结构、遗传和变异等。二、核心素养目标1.提高生命观念，认识到生物的多样性和生命的共同特征，理解生命的起源、发展及生物间的相互关系。

2.培养科学思维，学会观察、分析生物现象，运用生物知识解释生活中的问题。

3.增强社会责任感，了解生物与环境的相互影响，关注生态环境保护，形成可持续发展观念。

4.培养探究精神，通过实验、观察等活动，激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-生物的基本特征：生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

-生物的分类：植物、动物、微生物等不同类别的特点及相互关系。

-生物与环境的相互关系：生物如何适应环境以及生物对环境的影响。

-生物的共同特征：细胞结构、遗传和变异等。

举例解释：

-通过讲解生物的基本特征，使学生理解生物的生命本质，如植物的光合作用、动物的呼吸作用等。

-通过生物分类的学习，使学生掌握不同生物类别的特点，如动物的运动、植物的固定生活等。

-以实际案例为例，如生物适应沙漠环境的特殊结构，使学生了解生物与环境的紧密联系。

-以细胞结构为基础，讲解生物的共同特征，如细胞膜、细胞核等，加深学生对生物本质的认识。

2.教学难点

-生物共同特征的理解：对于细胞结构、遗传和变异等生物共同特征的理解，学生可能存在困难。

-生物与环境的相互关系：如何让学生理解生物对环境的适应以及生物对环境的影响，是教学的难点。

-生物分类的区分：学生对植物、动物、微生物的分类及特点容易混淆。

举例解释：

-对于生物共同特征的理解，可以通过图片、模型等辅助教学工具，帮助学生形象地理解细胞结构、遗传和变异等概念。

-在讲解生物与环境的相互关系时，可通过实际案例、实验活动等方式，让学生亲身感受生物对环境的适应和影响，如观察植物在不同光照下的生长情况。

-对于生物分类的区分，教师可以设计分类游戏、制作分类卡片等互动环节，帮助学生明确各分类的特点，加强记忆。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师以清晰、生动的语言讲解生物的基本特征、分类及生物与环境的相互关系，强调课程重点。

-讨论法：组织学生就生物特征、分类及生物适应环境等问题展开讨论，激发学生的思考和分析能力。

-案例研究：选取具有代表性的生物案例，如沙漠植物、极地动物等，让学生分析生物如何适应环境。

-项目导向学习：设计有关生物特征和环境适应的项目任务，引导学生自主探究、合作学习。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同生物，通过表演展示各种生物的特征，增强学习趣味性。

-实验：安排观察植物光合作用、动物呼吸等实验，使学生亲身体验生物特征。

-游戏：设计生物分类、生物特征匹配等游戏，帮助学生巩固所学知识，提高学习积极性。

-小组合作：分组讨论、分析生物与环境的相互关系，培养学生团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作生动的PPT课件，展示生物图片、分类表、生物适应环境的案例等，辅助讲解课程内容。

-视频：播放有关生物特征、生物分类和生物适应环境的短视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如生物科普网站、在线互动课程等，拓展学生知识面，促进学生自主学习。

-实物模型：提供细胞模型、生物标本等实物，帮助学生直观地理解生物的特征和分类。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边生物的一些特殊行为或结构？”比如，为什么树叶在秋天会变黄掉落？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物的基本特征。生物是指具有生命活动的有机体，它们需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。这些特征是生物与非生物的重要区别，也是生命活动的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，蝴蝶的变态发育过程，这个案例展示了生物如何通过不同的生长阶段来适应环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物的基本特征和生物与环境的相互关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如通过比较不同生物的呼吸方式来加深对生物特征的理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物特征相关的实际问题，如“生物如何适应极端环境”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察植物的光合作用。这个操作将演示生物基本特征的原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“生物特征如何帮助人类解决实际问题？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物的基本特征、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握生物的基本特征，如生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

-理解生物的分类方法，能够区分植物、动物、微生物等不同类别的生物，并了解它们的特点。

-认识到生物与环境的相互关系，了解生物如何适应环境以及生物对环境的影响。

-学会运用所学知识解释生活中的生物现象，如植物的生长、动物的迁徙等。

2.过程与方法：

-通过观察、实验、讨论等学习活动，提高观察、分析、解决问题的能力。

-学会合作学习，能够在小组讨论中发表自己的观点，倾听他人的意见，共同完成学习任务。

-通过案例分析、项目导向学习等，培养自主学习、探究学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对生物学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。

-珍惜生命，关爱生物多样性，培养环保意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。

-培养科学精神，敢于质疑、勇于探究，形成批判性思维。

具体表现如下：

1.学生能够准确描述生物的基本特征，并在生活中发现生物的这些特点，如通过观察周围动植物的生长发育、呼吸作用等。

2.学生能够运用生物分类知识，对周围生物进行归类，并了解各类生物的特点，如区分常见的植物、动物和微生物。

3.学生通过学习生物与环境的相互关系，能够理解生物如何适应环境，认识到生物多样性对环境的重要性，从而提高环保意识。

4.学生在实验、观察等活动中，提高动手操作能力，培养科学思维，学会运用生物知识解决实际问题。

5.学生在小组讨论、成果展示等环节，提高沟通表达能力，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的团队协作精神。

6.学生在学习过程中，逐渐形成对生物学科的兴趣，激发学习动力，为后续生物学习打下坚实基础。七、教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生们对生物的基本特征有了初步的认识，但在某些方面还存在一些问题。以下是我对教学过程的反思以及相应的改进措施。

1.教学内容方面：

在讲解生物特征时，我发现部分学生对某些概念的理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加一些实例，通过生动的例子让学生更直观地理解生物特征。

2.教学方法方面：

在本次教学中，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。总体来说，学生对这些方法较为接受，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高。针对这一问题，我将在下一次教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂氛围。

3.学生参与度方面：

虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生表现较为沉默。为了提高全体学生的参与度，我计划在教学中设置更多互动环节，如提问、抢答等，激发学生的学习兴趣。

4.教学效果评估方面：

在课后，我将通过作业、小测验等方式了解学生对课堂内容的掌握情况。此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便及时调整教学策略。

5.改进措施：

-针对教学内容，增加实例讲解，帮助学生深入理解生物特征。

-在教学方法上，加强课堂引导，提高学生的参与度。

-增加课堂互动环节，如提问、抢答等，激发学生的学习兴趣。

-加强课后评估，了解学生的学习效果，及时调整教学策略。八、课堂小结，当堂检测今天我们学习了生物的特征，包括生物的基本特征、生物的分类、生物与环境的相互关系以及生物的共同特征。通过理论讲解、案例分析、实验操作和小组讨论，我们深入了解了生物的多样性和生命的共同特征。在这个过程中，同学们积极参与，表现出很高的学习热情。

下面，我将通过一些问题来检测大家的学习效果，看看大家是否已经掌握了今天所学的知识点。

1.生物的基本特征有哪些？请举例说明。

2.生物可以分为哪几类？请简要描述各类生物的特点。

3.生物如何适应环境？请举例说明。

4.生物的共同特征有哪些？请简要说明。

5.通过今天的学习，你有什么收获？请分享你的学习心得。

请大家认真思考这些问题，并在课堂上进行分享。我相信通过今天的课程，大家已经对生物的特征有了更深入的了解。在今后的学习中，希望大家能够继续关注生物学科，探索更多生物奥秘。如果有任何疑问或需要帮助，请随时向我提问。重点题型整理1.题型一：生物的基本特征有哪些？请举例说明。

答案：生物的基本特征包括生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。举例来说，植物通过光合作用获取营养，动物通过呼吸作用获取氧气。

2.题型二：生物可以分为哪几类？请简要描述各类生物的特点。

答案：生物可以分为植物、动物、微生物等不同类别。植物具有细胞壁、进行光合作用等特点；动物具有运动能力、呼吸系统等特点；微生物包括细菌、真菌等，具有微小体型、多样化代谢方式等特点。

3.题型三：生物如何适应环境？请举例说明。

答案：生物通过不同的方式适应环境。例如，沙漠植物具有耐旱特性，适应干旱环境；极地动物具有厚厚的脂肪层，适应寒冷环境。

4.题型四：生物