净水器推销商的科学实验 2023-2024学年创新实验说课教学设计

净水器推销商的“科学实验2023-2024学年创新实验说课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《科学实验2023-2024学年创新实验说课教学设计》以我国五年级《科学》课本中“水的净化”一课为依托，通过生活中的净水器使用案例，引导学生认识并理解水的净化原理。教材通过实验操作，使学生了解不同过滤材料对水质净化的影响，培养学生的观察、思考、动手能力，以及解决实际问题的能力。在课程设计中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在操作中学习，在学习中探索，提高他们对科学知识的掌握和运用。核心素养目标本课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过“水的净化”实验，提高学生的科学思维能力，培养他们的实践操作能力和团队协作能力。在实验过程中，学生将学会观察、分析、解决问题，并能在实际情境中运用所学知识。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在探究过程中形成独立思考和批判性思维。总之，本课将帮助学生在科学探究的过程中，全面提升核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本课面向的对象是我国五年级的学生，他们已具备一定的基础知识和观察能力，对生活中的科学现象有好奇心。然而，由于年龄特点，他们在实验操作的细致性和耐心上还需培养。在知识方面，学生已学习过有关水的性质和简单的过滤原理，这为本次课程的学习奠定了基础。能力方面，学生具备基本的实验操作能力和问题解决能力，但在团队合作和批判性思维方面有待提高。

在素质方面，学生普遍具有强烈的求知欲和好奇心，对科学实验充满兴趣。然而，部分学生可能因为害怕失败而缺乏勇于尝试的精神。行为习惯方面，部分学生课堂纪律有待加强，注意力容易分散。这些因素将对课程的学习和教学效果产生一定影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》课本和相关学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与水的净化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备充足的实验器材，如净水器模型、过滤材料、水质检测工具等，确保每位学生都能参与到实验操作中，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“净水器推销商的科学实验”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“水的净化”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“净水器推销商的科学实验”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“净水器推销商的科学实验”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“水的净化”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握净水器的原理和操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验净水器原理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“水的净化”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握净水器的原理和操作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“水的净化”知识点，掌握净水器的原理和操作。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“净水器推销商的科学实验”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“净水器推销商的科学实验”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“水的净化”知识点和操作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭水质净化指南》：介绍不同类型的家用净水器及其工作原理，引导学生了解市场上常见的净水器类型和选择方法。

-《环保与可持续发展》：引导学生思考净水器行业的发展对环境的影响，以及如何实现可持续发展。

-《科学实验指南：水的净化》：提供详细的实验步骤和实验材料，让学生在家中也能进行水的净化实验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的净水器使用情况：了解家人、朋友或邻居使用净水器的情况，观察净水器的效果，并尝试分析不同净水器之间的差异。

-研究净水器技术的创新：查阅相关资料，了解近年来净水器技术的创新和发展，思考未来净水器技术可能的方向。

-设计自己的净水器：结合所学的净水原理，设计一款适合自己的净水器，可以考虑在设计中融入环保和可持续发展的理念。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与讨论的积极性和对知识的掌握程度。评价学生是否能主动参与课堂活动，是否能提出有深度的问题，以及是否能与同学进行有效的讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流和问题解决能力。评价学生是否能提出有见地的观点，是否能倾听他人的意见并进行良好的互动。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括净水器的原理、不同过滤材料的净化效果等。

4.实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性和对实验原理的理解程度。观察学生是否能正确使用实验器材，是否能遵循实验步骤，以及是否能从实验中得出合理的结论。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予及时的反馈和鼓励。肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们发现自身的不足并进行改进。内容逻辑关系①净水器的原理

-关键词：过滤、吸附、离子交换、反渗透

-板书设计：

-过滤：利用不同孔径的过滤材料，去除水中的悬浮物和较大颗粒物。

-吸附：通过活性炭等吸附材料，去除水中的异味、色素和有机物。

-离子交换：通过离子交换树脂，去除水中的钙镁离子，降低水的硬度。

-反渗透：利用半透膜的过滤原理，去除水中的溶解盐分和有机物。

②不同过滤材料的净化效果

-关键词：活性炭、石英砂、超滤膜、反渗透膜

-板书设计：

-活性炭：去除异味、色素和有机物，改善水质口感。

-石英砂：去除悬浮物和较大颗粒物，提高水的清澈度。

-超滤膜：去除细菌、病毒和部分胶体，提供较安全的水质。

-反渗透膜：去除溶解盐分和有机物，提供纯净水。

③净水器的选择与使用

-关键词：家庭需求、水质检测、净水效果、维护保养

-板书设计：

-根据家庭需求选择合适的净水器类型。

-定期进行水质检测，确保净水效果。

-正确使用和维护净水器，延长使用寿命。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解和实验操作，帮助学生理解和掌握净水器的原理和操作。但我在实验操作的指导上还不够细致，导致部分学生在实验过程中遇到了困难。

-在教学管理上，我通过分组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂活动。但部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。

-在教学策略上，我通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究。但在实验操作中，我应该给予更多的指导，帮助学生更好地理解和掌握净水器的操作。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的，学生对净水器的原理和操作有了更深入的理解。大部分学生能积极参与课堂活动，提出问题和进行讨论。

-学生在知识方面，对净水器的原理和不同过滤材料的净化效果有了更清晰的认识。在技能方面，大部分学生能正确进行实验操作，掌握了净水器的使用方法。

-在情感态度方面，学生对净水器的学习产生了兴趣，能积极参与实验操作，体验净水器的使用。

-针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中，给予学生更多的实验操作指导，确保每个学生都能正确进行实验操作。同时，我也会加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。课后作业1.请简述净水器的原理及不同过滤材料的净化效果。

答案：净水器通过过滤、吸附、离子交换和反渗透等原理，去除水中的悬浮物、异味、色素、有机物、细菌、病毒、溶解盐分等有害物质，提供安全、健康的水质。不同过滤材料如活性炭、石英砂、超滤膜、反渗透膜等，具有不同的净化效果，如活性炭去除异味，石英砂去除悬浮物，超滤膜和反渗透膜去除细菌和病毒等。

2.请设计一个简单的净水器，包括所用的过滤材料及其作用。

答案：设计一个简单的净水器，可以采用以下过滤材料：石英砂（去除悬浮物），活性炭（去除异味、色素和有机物），超滤膜（去除细菌和病毒），反渗透膜（去除溶解盐分和有机物）。

3.请根据家庭需求选择合适的净水器类型，并说明选择的理由。

答案：如果家庭对水质的要求较高，可以选择超滤膜净水器或反渗透膜净水器，因为这两种净水器可以去除水中的细菌、病毒、溶解盐分等有害物质，提供安全、纯净的水质。如果家庭对水质的要求不是特别高，可以选择活性炭净水器，因为它可以去除异味、色素和有机物，改善水质口感。

4.请简述净水器在使用过程中应注意的问题，以及如何进行维护保养。

答案：在使用净水器过程中，应注意定期更换过滤