12 总也倒不了的老屋 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

12总也倒不了的老屋教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“12总也倒不了的老屋”是2024-2025学年语文三年级上册统编版的一篇文章。文章讲述了一座老屋虽然破旧，却始终屹立不倒，成了小动物们的庇护所。通过这个故事，引导学生学会关爱他人，懂得珍惜身边的一切。本节课的教学设计将围绕这个主题展开，通过深入解读课文内容，培养学生的阅读理解能力和道德情操。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列富有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括阅读理解能力、批判性思维、创新意识和文化素养。通过深入解读课文内容，引导学生学会关爱他人，懂得珍惜身边的一切，培养他们的道德情操。同时，通过互动性的教学活动，提高学生的语文实践能力和团队合作意识，使他们在学习过程中获得乐趣，培养对语文的热爱。学情分析三年级的学生正处于语文学习的关键阶段，他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过富有趣味性的教学活动来吸引他们的注意力。在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但阅读理解能力和批判性思维仍有待提高。此外，部分学生可能存在缺乏自信、害怕犯错等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的阅读理解能力和批判性思维。同时，通过鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心和积极性，使他们更好地投入到学习中。教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、课件、教材。

课程平台：无

信息化资源：教学课件、动画视频、音频材料、在线阅读材料。

教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、案例分析法、游戏教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“总也倒不了的老屋”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘总也倒不了的老屋’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老屋的图片或视频片段，让学生初步感受老屋的魅力或特点。

简短介绍老屋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.老屋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解老屋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解老屋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍老屋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.老屋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老屋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的老屋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解老屋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用老屋解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论老屋的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与老屋相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对老屋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调老屋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老屋的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调老屋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用老屋。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于老屋的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《老屋的故事》：一篇关于老屋的民间传说，让学生了解老屋在不同文化背景下的意义。

-《老屋的保护与传承》：介绍一些成功保护老屋的案例，让学生了解老屋保护的重要性。

-《老屋与生态环境》：探讨老屋与自然环境的关系，让学生了解老屋在生态环境保护中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边的老屋，了解它们的历史、特点和现状，培养学生的实践能力。

-鼓励学生思考老屋在现代社会中的价值和意义，并提出自己的观点和见解。

-学生可以尝试以老屋为主题进行创作，如绘画、写作或摄影，培养学生的艺术素养和创新能力。

-引导学生关注老屋保护与传承的问题，思考如何平衡经济发展与文化遗产保护的关系。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我注意到了一些问题和需要改进的地方。首先，我发现学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对课堂活动的设计和组织还有待提高。其次，我在讲解老屋的相关知识时，可能过于枯燥乏味，没有充分激发学生的兴趣。此外，我对学生的学情分析不够准确，导致教学内容和难度与学生的实际水平不太匹配。

2.教学总结：

尽管本节课存在一些问题，但我也看到了学生的进步和收获。通过课堂讨论和案例分析，学生对老屋有了更深入的了解，并能从中体会到关爱他人和珍惜身边事物的道德情操。在小组讨论环节，学生展现出了良好的团队合作精神和解决问题的能力。此外，学生在课后作业中也能体现出对老屋主题的思考和探索。

针对本节课的不足，我将在今后的教学中进行以下改进：首先，我将更加注重课堂活动的设计和组织，提高学生的参与度。其次，我会努力提高自己的教学趣味性，通过故事、图片等多种形式，激发学生的学习兴趣。此外，我还将加强对学生的学情分析，确保教学内容和难度与学生的实际水平相匹配。最后，我会继续关注学生的个体差异，因材施教，努力让每一个学生都能在课堂上获得成长和进步。课后作业1.根据老屋的故事，简要描述老屋的外貌特征和它所经历的故事。

答案：老屋是一座古老的房子，经历了风吹雨打，墙面已经斑驳，屋顶也有少许破损。在故事中，老屋成为了小动物们的庇护所，帮助他们度过了难关。

2.分析老屋在故事中的象征意义。

答案：老屋在故事中象征着坚韧不拔、无私奉献的精神。它虽然破旧，但始终屹立不倒，为小动物们提供了庇护，体现了关爱他人和珍惜身边事物的道德情操。

3.结合自己的生活经验，谈谈对老屋保护与传承的看法。

答案：老屋是历史的见证，承载着丰富的历史文化信息和人们的回忆。我们应该重视对老屋的保护与传承，既要合理利用老屋资源，又要尊重和保护老屋的历史价值，让后代了解和传承这些宝贵的文化遗产。

4.以老屋为主题，创作一篇短文、绘画或摄影作品，展示你对老屋的理解和感悟。

答案：略

5.调查身边的老屋，了解它们的历史、特点和现状，并对老屋保护提出自己的建议。

答案：略板书设计①条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地理解教学内容。

②重点突出：将课文中的关键知识点、词汇和句子用特殊符号或颜色标注，以便学生快速抓住重点。

③简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，减少学生的认知负担。

④艺术性和趣味性：运用创意图形、线条、颜色等元素，使板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书设计示例：

①关键知识点：

-老屋的外貌特征：古老的房子，墙面斑驳，屋顶破损。

-老屋的象征意义：坚韧不拔、无私奉献的精神。

-老屋的保护与传承：尊重历史价值，合理利用资源。

②重点词汇：

-老屋、庇护所、坚韧、无私奉献、文化遗产等。

③重点句子：

-“老屋是一座古老的房子，经历了风吹雨打，墙面已经斑驳，屋顶也有少许破损。”

-“它虽然破旧，但始终屹立不倒，为小动物们提供了庇护。”

④艺术性和趣味性：

-运用线条勾勒出老屋的轮廓，用不同颜色标注老屋的不同部分。

-用可爱的小动物图案表示老屋中的居住者，增加板书的趣味性。

-通过图文结合的方式，展示老屋的历史变迁和保护意义，使板书更具吸引力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：通过提问，教师可以了解学生对老屋的基本概念、组成部分和原理的理解程度。教师可以针对课文内容提出问题，如“老屋的外貌特征是什么？”“老屋在故事中的象征意义是什么？”等，学生回答后，教师给予评价和反馈。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，学生在小组讨论中的参与程度、对课堂活动的兴趣和积极性等。教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和见解。

3.测试评价：教师可以通过小测验或课后作业来测试学生对老屋知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答