吉林省双辽市八年级政治下册 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 第1框 人民当家作主的国家教案 新人教版

吉林省双辽市八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家作主的国家教案新人教版主备人备课成员教材分析《吉林省双辽市八年级政治下册》第一单元“权利义务伴我行”的第一课“国家的主人广泛的权利”第1框“人民当家作主的国家”，主要介绍了我国的国家性质以及人民享有广泛的权利。本节课旨在让学生理解我国是人民当家作主的国家，人民是国家的主人，了解公民的基本权利和义务。

教学目标：

1.让学生掌握我国的国家性质，理解人民是国家的主人。

2.使学生了解公民的基本权利和义务。

3.培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

教学重点：

1.我国的国家性质。

2.人民享有的广泛权利。

教学难点：

1.人民如何行使当家作主的权利。

2.公民权利与义务的关系。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生思考我国的国家性质和人民权利。

2.运用案例分析法，让学生通过具体案例理解公民权利和义务。

3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学过程：

1.导入新课：通过播放我国国歌，激发学生的爱国情感，引导学生思考我国的国家性质。

2.讲授新课：介绍我国的国家性质，讲解人民享有广泛的权利，分析公民的基本权利和义务。

3.案例分析：选取典型案例，让学生了解公民如何行使权利和履行义务。

4.课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对公民权利和义务的理解。

5.总结提升：强调人民是国家的主人，引导学生树立正确的权利义务观念。

6.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对我国国家性质和公民权利义务的掌握情况。

2.评估学生在案例分析和讨论中的表现，检验他们对知识的理解和运用能力。

3.检查课后作业完成情况，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，使学生认同我国是人民当家作主的国家，理解人民是国家的主人，认识到公民的基本权利和义务。同时，通过问题驱动、案例分析和小组讨论等教学方法，提升学生的公共参与和法治意识核心素养，使学生在实践中学会行使权利、履行义务，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。学情分析八年级的学生已经具有一定的政治常识基础，对我国的国家性质有一定的了解。但在此基础上，他们对人民当家作主的实质和人民享有广泛权利的理解还有待提高。学生的思维能力逐步发展，开始从具体事物中抽象出概念，有利于他们对公民权利和义务的深入理解。

在学习行为习惯上，大部分学生对政治课程有较高的兴趣，但部分学生可能对理论知识的学习感到枯燥，影响他们的学习积极性。因此，在教学过程中，需要结合学生的兴趣，采用生动的教学手段，激发他们的学习热情。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但如何将这些能力运用到政治学习中，仍有待提高。同时，学生的合作能力和表达能力也有待锻炼和提高。

针对以上学情，本节课的教学应注重理论与实际相结合，通过案例分析和小组讨论等方式，让学生在实践中理解和掌握知识，提高学生的政治认同和法治意识。同时，注重培养学生的公共参与能力，使他们在学习过程中不断提升自身素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、案例资料。

4.教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、课堂讲解。

5.辅助材料：教材、练习册、课外阅读材料。

6.网络资源：新闻报道、相关政策文件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民当家作主的国家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人民当家作主的国家”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“人民当家作主的国家”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人民当家作主的国家”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人民当家作主的国家”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人民当家作主的国家”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“人民当家作主的国家”知识点，掌握相关知识技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人民当家作主的国家”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人民当家作主的国家”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“人民当家作主的国家”知识点和知识技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《宪法》：《宪法》是国家的根本法，是治国安邦的总章程。引导学生深入学习《宪法》，了解我国的国家性质、公民的基本权利和义务等内容，增强法治意识。

（2）真实案例：收集一些涉及公民权利和义务的真实案例，如选举、民主决策等，让学生通过案例了解公民如何行使权利和履行义务。

（3）历史资料：让学生了解我国民主制度的发展历程，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等，理解人民当家作主的实质。

（4）名人事迹：介绍一些具有代表性的人物事迹，如劳动模范、先进工作者等，让学生了解他们在各自岗位上如何履行义务、行使权利，为国家和社会作出贡献。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行宪法知识竞赛，提高学生对宪法知识的掌握程度。

（2）开展角色扮演活动，让学生模拟公民行使权利和履行义务的场景，增强学生的实践能力。

（3）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实践中体验公民权利和义务。

（4）引导学生阅读相关书籍，如《中华人民共和国宪法》、《论十大关系》等，加深对我国国家性质和公民权利义务的理解。

（5）利用网络资源，如新闻报道、政策文件等，让学生及时了解国家政策法规的变化，提高学生的时事政治意识。

（6）组织学生进行小组讨论，分享对公民权利和义务的理解，培养学生的团队合作和沟通能力。

（7）开展法治教育，让学生了解法律知识，提高学生的法治意识。典型例题讲解1.题目：请简要阐述我国的国家性质。

答案：我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。我国的国家性质是社会主义国家，实行人民代表大会制度。

2.题目：请列举我国公民享有的基本权利。

答案：我国公民享有广泛的权利，包括政治权利、经济权利、文化权利、社会权利等。政治权利包括选举权和被选举权，监督权等；经济权利包括财产权、劳动权等；文化权利包括受教育权、言论自由等；社会权利包括社会保障权、平等权等。

3.题目：请简要说明我国公民应履行的基本义务。

答案：我国公民应履行基本义务，包括遵守宪法和法律，维护国家统一和民族团结，爱护公共财物，遵守社会公德等。

4.题目：请举例说明我国是如何保障人民当家作主的。

答案：我国通过以下方式保障人民当家作主：

（1）人民代表大会制度：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表人民行使国家权力。

（2）选举制度：公民通过选举产生代表，代表人民行使国家权力。

（3）民主决策：政府决策过程中广泛征求民意，保障人民参与国家事务的权利。

（4）民主监督：公民通过各种途径对政府工作进行监督，保障政府权力的正确行使。

5.题目：请简要分析我国公民在行使权利和履行义务时应遵循的原则。

答案：我国公民在行使权利和履行义务时应遵循以下原则：

（1）权利与义务相统一：公民在享有权利的同时，也应履行相应的义务。

（2）个人利益与国家利益相结合：公民在行使权利和履行义务时，应兼顾个人利益与国家利益。

（3）法律面前人人平等：公民在行使权利和履行义务时，应遵守法律，平等对待他人。

（4）权利不得滥用：公民在行使权利时，不得侵犯他人的合法权益。反思改进措施（1）实践教学：通过组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实践中体验公民权利和义务，提高学生的实践能力。

（2）案例教学：结合真实案例，让学生通过分析案例了解公民如何行使权利和履行义务，增强学生的法律意识和实际操作能力。

（3）小组合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）课堂参与度不高：部分学生对理论知识的学习感到枯燥，影响他们的学习积极性。

（2）实践教学资源不足：缺乏足够的实践教学资源，如社会实践活动、实验设备等。

（3）评价方式单一：过于依赖考试成绩，忽视了对学生实践能力和团队合作能力的评价。

3.改进措施

（1）增加实践教学环节：加强与社会实践基地的合作，提供更多的实践机会，提高学生的实践能力。

（2）丰富教学资源：通过网络资源、图书馆等途径，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

（3）多元化评价方式：增加对学生的实践能力、团队合作能力的评价，使评价更加全面和公正。

（4）加强师生互动：通过课堂讨论、提问等方式，增加师生之间的互动，提高学生的课堂参与度。

（5）改进教学方法：采用更多生动有趣的教学手段，如案例分析、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。板书设计①人民当家作主的国家

-我国的国家性质：社会主义国家

-人民是国家的主人

-我国实行人民代表大会制度

②公民的基本权利和义务

-政治权利：选举权、被选举权、监督权等

-经济权利：财产权、劳动权等

-文化权利：受教育权、言论自由等

-社会权利：社会保障权、平等权等

-遵守宪法和法律

-维护国家统一和民族团结

-爱护公共财物

-遵守社会公德

③权利与义务的关系

-权利与义务相统一

-个人利益与国家利益相结合

-法律面前人人平等

-权利不得滥用

在板书设计中，可以采用图形、颜色等元素，将知识点进行有序排列，以提高学生的视觉兴趣。同时，通过简洁明了的语言，使学生能够快速理解和记忆关键知识点。在设计过程中，注意保持板书的整洁和美观，使学生在视觉上感受到学习的乐趣，从而激发他们的学习主动性和兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“国家的主人广泛的权利”这一框题，主要了解了我国的国家性质、人民当家作主的实质，以及公民享有的基本权利和应履行的基本义务。通过学习，我们认识到我国是人民当家作主的国家，人民是国家的主人，享有广泛的权利，同时也需要履行相应的义务。

当堂检测：

1.请简述我国的国家性质。

2.请列举我国公民享有的基本权利。

3.请简要说明我国公民应履行的基本义务。

4.请举例说明我国是如何保障