Unit 4 Eat Well（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）

Unit4EatWell（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit4EatWell是2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）中的一课。本单元围绕“健康饮食”这一主题展开，旨在帮助学生了解不同食物的营养价值，培养良好的饮食习惯。教学内容包括食物的分类、营养物质的介绍以及健康饮食的重要性。通过本单元的学习，学生能够提高英语语言运用能力，增强健康意识。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物分类、营养知识，学生将提升语言表达和沟通能力；通过了解不同文化背景下的饮食习惯，增强文化意识；通过分析饮食与健康的关系，培养学生的批判性思维；同时，通过自主学习、合作学习等活动，提高学生的学习策略和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.食物分类和营养知识的准确理解与运用。

2.学生能够运用所学词汇和句型描述健康饮食的重要性。

难点：

1.学生对营养学知识的理解可能存在困难，难以将理论知识与实际生活相结合。

2.学生在描述个人饮食习惯时，可能缺乏具体事例和创造性表达。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观理解食物分类和营养知识。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在具体情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人饮食习惯，并通过同伴反馈和教师指导，提升表达和思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、营养图表、健康饮食视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台（如需），营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康饮食的重要性吗？它与我们的身体健康有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生调查自己家庭或学校一周内的饮食情况，分析其健康指数，并提出改进建议。

要求学生在下节课分享自己的调查结果和改进措施。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用与健康饮食相关的词汇和句型，如“nutritiousfood”、“balanceddiet”、“healthyeatinghabits”等。学生能够描述不同食物的营养价值，并能够根据所学知识评估日常饮食的合理性。

2.能力提升：学生在课堂讨论和小组活动中，提高了英语口语表达能力和团队合作能力。通过角色扮演和案例分析，学生学会了如何运用英语解决实际问题，并能够自信地进行简短的健康饮食演讲。

3.思维发展：通过学习健康饮食的案例，学生发展了批判性思维和问题解决能力。他们能够分析案例中的问题，提出解决方案，并从不同的角度考虑健康饮食的多样性。

4.行为改变：学生在了解健康饮食的重要性后，开始意识到自身饮食习惯的不足，并尝试改进。他们能够将所学知识应用于日常生活，如选择更健康的食物，减少垃圾食品的摄入，以及制定合理的饮食计划。

5.文化意识：学生通过学习不同文化背景下的饮食习惯，增强了文化意识。他们能够理解不同文化对健康饮食的不同看法，并尊重和欣赏不同的饮食文化。

6.自主学习：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习。他们能够通过查阅资料、讨论和提问来获取新知识，并能够独立完成课后作业。

7.情感态度：学生对健康饮食有了更积极的情感态度。他们不仅对健康饮食有了更深的认识，而且对维护自身健康有了更大的责任感。

8.实践应用：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人健康饮食计划，参与家庭健康饮食的讨论，甚至在学校或社区中推广健康饮食的理念。七、内容逻辑关系①基础知识

-重点知识点：健康饮食的定义、营养素的作用、食物分类。

-关键词汇：healthyeating,nutrients,vitamins,minerals,foodgroups。

-重点句子：Abalanceddietincludesavarietyoffoodsfromallthefoodgroups.

②食物选择

-重点知识点：不同食物的营养价值、如何选择营养均衡的食物。

-关键词汇：nutritious,balanced,wholegrains,fruits,vegetables,leanproteins。

-重点句子：It'simportanttochooseavarietyoffoodstogetallthenutrientsyourbodyneeds.

③饮食习惯

-重点知识点：良好的饮食习惯、定时定量、避免过量摄入。

-关键词汇：eatinghabits,portioncontrol,mealtimes,snacks.

-重点句子：Eatingregularmealsandsnackscanhelpmaintainahealthyweight.

④健康饮食的重要性

-重点知识点：健康饮食对身体健康的影响、预防疾病的作用。

-关键词汇：healthbenefits,diseaseprevention,longevity.

-重点句子：Eatingwellcanreducetheriskofchronicdiseasesandimproveoverallhealth.

⑤案例分析

-重点知识点：通过具体案例理解健康饮食的实际应用。

-关键词汇：casestudy,real-lifeexamples,healthyeatingpractices.

-重点句子：Inthiscasestudy,weseehowabalanceddietimprovedthehealthofapersonwithdiabetes.

⑥学生讨论

-重点知识点：小组讨论中提出的健康饮食建议和改进措施。

-关键词汇：groupdiscussion,suggestions,improvements.

-重点句子：Duringthegroupdiscussion,studentsproposedseveralwaystoencouragehealthyeatinghabitsintheirschool.

⑦课堂总结

-重点知识点：健康饮食的总结性陈述、强调健康饮食的重要性。

-关键词汇：summary,importance,application.

-重点句子：Toconclude,ahealthydietisessentialformaintaininggoodhealthandpreventingdiseases.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟餐厅、健康讲座等形式，让学生在真实的情境中学习和应用健康饮食知识，提高他们的实践能力。

2.引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，使课堂内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对健康饮食的兴趣不大或缺乏自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.部分学生理解困难：在讲解营养学知识时，部分学生难以理解抽象的概念，需要更多的直观教学和实例分析。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的活动，如健康饮食挑战赛、健康饮食主题演讲等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，可以