情态动词must（教学设计）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

情态动词must（教学设计）-2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版英语八年级上册Unit1Howdoyoumakeacake?

内容：本节课主要围绕情态动词must的用法展开，包括must的肯定、否定和疑问句形式，以及must的肯定和否定回答。通过学习，学生能够掌握must表示必须、一定、猜测等含义的用法，并能将其应用于实际交际中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际情境练习情态动词must的运用，提升英语语言表达的准确性和流畅性。同时，通过探讨must在不同语境中的使用，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，增进对英语文化背景的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，以及相应的动词变化。此外，他们对于情态动词的初步认识，如can、may、will等，也有所了解。然而，对于must的用法，学生可能只在特定情境下有所接触，缺乏系统的学习和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，尤其是在与同伴互动和实际应用英语的情境中。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在语法理解和应用上较为熟练，而另一部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，学生既有偏好于视觉学习的，也有偏好于听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习must的用法时可能遇到的困难包括：理解must表示的语气和语境差异，正确运用must的否定和疑问句形式，以及在实际交际中恰当地使用must。此外，学生可能难以区分must与其他情态动词的用法，如haveto和must的细微差别。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的语言实践机会，并通过多样化的教学活动帮助学生加深理解和记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板、音响设备。

-课程平台：人教版英语教学资源库、在线学习平台。

-信息化资源：英语语法练习软件、互动式学习软件、在线词典。

-教学手段：实物教具（如蛋糕模型）、图片和视频资料、角色扮演道具。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师出示一张蛋糕的图片，引导学生回顾制作蛋糕的过程。

2.学生分享制作蛋糕的经验和步骤。

3.老师引入话题：“在制作蛋糕的过程中，哪些步骤是必须的？”

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现情态动词must的用法，包括肯定句、否定句和疑问句。

2.学生跟读并模仿老师，练习must的发音和语调。

3.老师举例说明must在不同语境中的用法，如：“Youmustfinishyourhomeworkbeforeplayinggames.”（你必须完成作业才能玩游戏。）

三、课堂活动（20分钟）

1.老师带领学生进行小组讨论，让学生列举生活中必须做的事情，并用must进行表达。

-学生A：Imustgotoschoolontimeeveryday.

-学生B：Wemuststudyhardtoachieveourdreams.

2.学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用must进行对话。

-场景一：图书馆

-场景二：餐厅

3.老师展示一张家庭照片，让学生根据照片内容，用must描述照片中人物的动作或状态。

四、课堂练习（15分钟）

1.老师分发练习册，让学生完成关于must的语法练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调must的用法和语境。

2.学生回顾must的肯定句、否定句和疑问句形式，以及实际应用。

六、作业布置（3分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用must写一篇关于家庭生活的短文。

2.学生按要求完成作业，下节课进行展示和分享。

七、教学反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度等。

2.教师根据学生的学习情况，调整教学方法和手段，提高教学质量。知识点梳理本章节主要围绕情态动词must的用法展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.情态动词must的基本用法

-must表示必须、一定、猜测等含义。

-must的肯定句形式为：must+动词原形。

-must的否定句形式为：mustnot+动词原形。

-must的疑问句形式为：Must+主语+动词原形？

2.must的肯定句

-must表示必须做的动作，如：Youmustfinishyourhomeworkbeforeplayinggames.（你必须完成作业才能玩游戏。）

-must表示对现在事实的肯定猜测，如：Itmustberainingoutside.（外面一定在下雨。）

3.must的否定句

-mustnot表示不允许做某事，如：Youmustnottalkinclass.（课堂上不允许讲话。）

-mustnot表示对现在事实的否定猜测，如：Hemustnotbeathome.（他一定不在家。）

4.must的疑问句

-must用于一般疑问句，询问是否必须做某事，如：MustIfinishmyhomeworktoday?（我必须今天完成作业吗？）

-must用于特殊疑问句，询问某事是否必须发生，如：Musthecometothemeeting?（他必须参加会议吗？）

5.must与其他情态动词的区分

-must与haveto的区别：must表示主观上的必须，强调主观意愿；haveto表示客观上的必须，强调客观条件。如：Imustgotoschool.（我必须去学校。）与Ihavetogotoschoolbecausemymotherisill.（因为我妈妈生病了，所以我必须去学校。）

-must与can的区别：must表示对现在事实的肯定猜测，can表示可能性。如：Hemustbeintheclassroom.（他一定在教室里。）与Hecanbeintheclassroom.（他可能在教室里。）

6.must的实际应用

-must在日常生活、工作、学习等场景中的应用，如：提醒、劝告、要求等。

-must在新闻报道、广告、标语等中的应用。典型例题讲解1.例题：

-老师提问：Itistimeforclass.Whatmustwedo?

-学生回答：Wemustbequiet.

分析：本题为情态动词must的肯定句用法。在这里，must表示必须做的事情，即学生上课前必须保持安静。

2.例题：

-老师提问：Youdidn'tfinishyourhomework.Whatwillhappen?

-学生回答：Youmustnotgotothemovies.

分析：本题为情态动词mustnot的否定句用法。在这里，mustnot表示不允许做某事，即学生如果没完成作业，就不能去看电影。

3.例题：

-老师提问：Youarelateforschool.Canyouentertheclassroom?

-学生回答：Youmustn'tentertheclassroom.

分析：本题为情态动词mustnot的否定回答。在这里，mustn't表示不可以进入教室，即学生因为迟到而不能进入教室。

4.例题：

-老师提问：Youarethirsty.Whatshouldyoudo?

-学生回答：Youmustdrinkwater.

分析：本题为情态动词must的肯定回答。在这里，must表示应该做的事情，即学生感到口渴时应该喝水。

5.例题：

-老师提问：Willitraintomorrow?

-学生回答：Itmustraintomorrow.

分析：本题为情态动词must表示对现在事实的肯定猜测。在这里，must表示对天气的猜测，即学生认为明天一定会下雨。

补充说明和举例：

6.例题：

-老师提问：MustIgotothestorerightnow?

-学生回答：No,youdon'thavetogorightnow.Youcangolater.

分析：本题为情态动词must的一般疑问句。在这里，must表示是否必须立即去商店，学生回答表示不是必须立即去，可以选择稍后去。

7.例题：

-老师提问：Youmustfinishyourworkbeforeyougoout,right?

-学生回答：Yes,ImustfinishmyworkbeforeIgoout.

分析：本题为情态动词must的附加疑问句。在这里，must用于确认对方是否必须完成工作才能出去，学生回答表示确实必须完成工作。

8.例题：

-老师提问：Hemusthavestudiedveryhardfortheexam,right?

-学生回答：Yes,I'msurehemusthavestudiedveryhard.

分析：本题为情态动词must表示对过去事实的肯定猜测。在这里，musthavedone结构表示对过去动作的推测，即学生对他的努力程度进行了肯定猜测。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对must用法的基本理解。例如，老师可以提出问题：“Whatdoyouthinkisthedifferencebetween'Imustgo'and'Ihavetogo'?”来评估学生对must和haveto区别的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，以了解他们的实际应用能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头测试，以评估学生对must用法的整体掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

具体评价方式如下：

-课堂提问：老师会根据学生的回答给予即时反馈，对于正确回答的学生给予肯定，对于错误回答的学生进行纠正和解释。

-小组活动：老师会观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、表达能力和团队合作精神。

-角色扮演：通过观察学生的角色扮演，老师可以评估他们运用must进行交流的能力，以及是否能够正确使用must在不同情境下的语气和表达。

2.作业评价：

-作业批改：老师会对学生的作业进行仔细批改，包括语法错误、拼写错误和表达不清的地