Unit 4 Amazing Art Developing ideas Reading 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit4AmazingArtDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit4AmazingArtDevelopingideasReading》选自2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册。本章节通过阅读材料，介绍世界各地的神奇艺术形式，旨在拓宽学生视野，激发他们对艺术文化的兴趣。内容涉及绘画、雕塑、建筑等艺术门类，与高一学生的认知水平相符合，既与课本知识紧密关联，又能引导学生关注艺术与现实生活的联系，实用性较强。通过本节课的学习，学生将提高阅读技巧，培养审美情趣，同时锻炼运用英语进行艺术评论的能力。二、核心素养目标三、学情分析本课程面向的高一年级学生，他们在英语学习上已具备一定的语言基础，能够理解和使用一些基础的英语表达。在学科知识方面，学生对艺术有一定了解，但对于世界各地的艺术形式和艺术背后的文化内涵认识有限。在能力上，学生的阅读理解能力和批判性思维能力正处于发展阶段，需要通过课程学习得到进一步提升。此外，学生在团队合作和表达个人观点方面存在差异，部分学生较为内向，影响其在课堂上的积极参与。因此，本课程将从学生的实际出发，设计不同难度的活动，鼓励学生主动探索艺术之美，提升他们的语言运用能力、文化素养及批判性思维，同时关注学生个体差异，促进全体学生的全面发展。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、艺术作品图片打印资料。

2.软件资源：外研版英语必修第三册教材、艺术文化介绍辅助教材。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：教学课件、艺术作品视频介绍、在线艺术画廊资源。

5.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、同伴教学、课堂讨论、思维导图。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习《Unit4AmazingArtDevelopingideasReading》，一起探索世界各地的神奇艺术。在开始阅读之前，我想请大家回想一下，你们在生活中接触过哪些艺术形式？它们给你留下了怎样的印象？（邀请几名学生分享）

2.阅读前活动

现在，请大家打开教材，翻到本单元的阅读部分。在阅读之前，我们先来看一下这些图片，它们分别代表了不同的艺术形式。请同学们分成小组，讨论这些艺术作品的特点，并预测一下它们背后的故事。（给学生5分钟时间讨论）

3.阅读中活动

（1）快速阅读：现在，请大家快速阅读文章，找出文章的主旨大意。

（2）细节理解：同学们，文章讲述了哪些艺术形式？它们分别有什么特点？请用文中的原句进行回答。

（3）深入探究：请大家再次阅读文章，思考以下问题：作者为什么认为这些艺术形式是“amazing”的？它们反映了哪些文化背景？

4.小组合作

5.课堂讨论

同学们，通过刚才的小组合作，我们了解到了各种艺术形式的美。现在，让我们来讨论一下：如何欣赏艺术？艺术对我们生活有什么影响？

6.课文主旨内容探究

（1）请同学们总结课文的主旨内容，并用自己的话进行表达。

（2）讨论：为什么说艺术是无国界的？艺术如何促进不同文化的交流？

7.课后作业

为了巩固今天所学的内容，课后请同学们完成以下作业：

（1）选择一种自己喜欢的艺术形式，查找相关资料，写一篇介绍性的英语短文。

（2）结合课文内容，思考艺术与生活的关系，下周课堂上进行分享。

8.总结

今天，我们学习了世界各地的神奇艺术，了解了它们背后的文化内涵。希望大家在今后的生活中，能够用心去感受艺术，欣赏艺术，让艺术成为我们生活的一部分。下节课，我们将继续探讨艺术的话题，期待大家的精彩分享！

（本节课结束，布置课后作业，提醒学生按时完成）六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了课文中所提及的世界各地艺术形式的基本概念、特点及其背后的文化内涵。

-学生的英语阅读理解能力得到提高，能够准确理解文章的主旨大意，捕捉到文章中的关键信息。

-学生能够运用所学知识，对艺术作品进行评价和欣赏，提高审美能力。

-学生的词汇量和句型运用能力有所增加，能够运用英语讨论艺术相关话题。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、课堂讨论等形式，学会了如何与他人合作，共同探究问题，提高了解决问题的能力。

-学生在任务驱动法的学习过程中，学会了主动查找资料、整理信息，形成了自主学习的良好习惯。

-学生通过思维导图等教学手段，提高了逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对艺术产生了浓厚的兴趣，认识到艺术是人类文明的重要组成部分，增强了文化素养。

-学生学会了尊重不同文化背景下的艺术形式，培养了一种开放、包容的心态。

-学生在欣赏艺术的过程中，提升了个人情感体验，激发了创造力和想象力。

4.课后实践与应用：

-学生在课后查找艺术相关资料，撰写英语短文，提高了写作能力，并加深了对艺术的理解。

-学生结合课文内容思考艺术与生活的关系，课堂上进行分享，锻炼了口语表达能力。

-学生将所学知识应用到日常生活中，开始关注身边的艺术，学会欣赏生活中的美。七、重点题型整理1.简答题：

-请描述文章中提到的三种不同的艺术形式，并简要说明它们的特点。

答案示例：文章中提到了绘画、雕塑和街头艺术。绘画是通过色彩和线条在平面上表达情感和想法；雕塑是通过立体造型来表现艺术家对生活、人物或抽象概念的理解；街头艺术则是在公共空间中，利用墙壁、地面等作为画布，创作出具有强烈视觉冲击力的作品。

2.分析题：

-分析文章中提到的艺术作品是如何反映其文化背景的。

答案示例：文章中提到的艺术作品，如中国的水墨画、非洲的雕刻、印度的曼荼罗等，它们在表现手法、主题选择和色彩运用上，都深深植根于各自的文化土壤。例如，中国的水墨画强调意境和笔墨，反映了中国人追求和谐、自然的生活哲学。

3.应用题：

-如果你是一位艺术家，请结合课文中的艺术形式，创作一个以“和平”为主题的作品，并描述你的创作过程和作品寓意。

答案示例：我选择创作一幅壁画。在这幅壁画中，我将描绘不同国家和地区的孩子手拉手站在地球上的画面，背景是和平鸽和彩虹。创作过程中，我会使用丰富的色彩和简洁的线条，表达出“和平”的主题。这个作品寓意着世界各地的孩子们在和平的环境下共同成长，体现了人类对和平的追求和向往。

4.讨论题：

-请结合课文内容，谈谈你对“艺术是无国界的”这一观点的理解。

答案示例：我认同“艺术是无国界的”这一观点。因为艺术作为一种表达情感和想法的方式，能够跨越民族、文化和语言的界限，传递人类共同的情感和价值观。正如课文中提到的各种艺术形式，尽管它们来自不同的文化背景，但都能让人感受到美的力量。

5.写作题：

-请你选择一种艺术形式，写一篇短文，介绍这种艺术形式的历史、特点及其在当代的影响力。

答案示例：Ichoosetowriteaboutstreetart.Streetartoriginatedinthe1960sintheUnitedStates,asaformofexpressionforurbanartists.Itincludesgraffiti,murals,andinstallations,oftencreatedinpublicspaces.Streetartischaracterizedbyitsboldcolors,strongvisualimpact,andtheabilitytoconveysocialandpoliticalmessages.Inrecentyears,streetarthasgainedglobalrecognition,influencingcontemporaryartandculture.Ithasbecomeaplatformforyoungartiststoexpresstheircreativityandvoicetheirconcernsaboutsociety.八、板书设计1.标题：AmazingArt

-Paintings

-Sculptures

-StreetArt

2.艺术特点

-Paintings:Expressionsthroughcolorsandlines

-Sculptures:Three-dimensionalrepresentations

-StreetArt:Publicspacecreativity

3.文化背景

-Culturalreflectionsinartforms

-Chineseinkwashpainting:Harmonyandnature

-Africansculpture:Culturalidentity

-Indianmandalas:Spiritualsignificance

4.艺术无国界

-Cross-culturalcommunication

-Commonhumanemotionsandvalues

5.课堂实践

-Appreciationandcriticalthinking

-G