七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第一章第二节地球的运动

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用多媒体展示地球自转和公转的动画，激发学生对地球运动的好奇心。

-提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？

2.基本概念讲解（10分钟）：

-地球自转：地球绕地轴自西向东旋转。

-地球公转：地球绕太阳自西向东旋转。

-自转和公转的周期：地球自转一周为一天，公转一周为一年。

3.地球自转与公转的影响（10分钟）：

-自转影响：地球自转产生昼夜交替、时间差异等现象。

-公转影响：地球公转产生季节变化、五带划分等现象。

4.互动环节（10分钟）：

-分组讨论：请同学们分组讨论地球自转和公转对我们的生活产生了哪些影响。

-小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）：

-教师总结本节课重点内容，强调地球运动的重要性。

-提醒学生关注日常生活中的地球运动现象。

6.作业布置（5分钟）：

-完成课后练习题：地球运动的相关练习题。

-观察记录：记录一周内昼夜长短的变化，分析其与地球运动的关系。

7.课堂延伸（课外）：

-鼓励学生利用课外时间了解更多关于地球运动的知识，如地球运动与气候变化、地球运动与历史事件等。

-组织学生参加地理知识竞赛，提高学生对地理学科的兴趣。二、核心素养目标本节课通过引导学生探究地球的自转和公转运动，培养学生以下核心素养：

1.理解地球运动的基本概念，掌握地球自转和公转的周期及其影响，提高学生的地理学科知识素养。

2.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，如通过地球运动解释昼夜更替、季节变化等，提高学生的地理实践能力。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生主动探索科学奥秘的精神，增强学生的科学素养。

4.培养学生从多角度观察和分析问题的能力，提高学生的综合思维素养，为学习后续地理知识打下坚实基础。

5.增进学生对我国地理位置、气候特点等方面的认识，提高学生的国家认同感和自豪感。三、学情分析七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识、能力、素质方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，对地球的基本概念有一定了解，但掌握程度参差不齐。

-对地球运动的概念和原理了解较少，需要通过本节课的学习，建立对地球运动的基本认识。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和思考能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

-部分学生对空间概念的理解和想象能力较强，有利于理解地球运动的过程和影响。

-学生的动手实践能力较弱，需要通过课堂实践活动，提高学生的实际操作能力。

3.素质层面：

-学生具备良好的学习习惯，但部分学生自觉性、自律性较弱，需要教师进行适当的引导和监督。

-学生的合作意识和团队精神较强，有利于课堂讨论和小组活动。

-学生对地理学科的兴趣程度不一，需要教师激发学生的学习兴趣，培养学科素养。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心，需要教师采用多种教学方法和手段，提高学生的注意力。

-部分学生课堂参与度不高，需要教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的互动性。

-学生在课外自主学习方面，部分学生积极性较高，但也有部分学生缺乏主动性，需要教师进行有效的督促和指导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对地球运动概念的理解和掌握程度将直接影响后续地理知识的学习。本节课为学生奠定地球运动的基础，有利于学生更好地理解地理现象。

2.能力层面：通过本节课的学习，学生分析问题和解决问题的能力将得到提高，有利于培养学生的地理实践能力。

3.素质层面：培养学生主动探索科学奥秘的精神，提高学生的学科素养，为学生的全面发展奠定基础。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解地球运动的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对地球运动影响的理解。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，如地球运动对季节变化、昼夜长短等的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设置与地球运动相关的实践活动，让学生在完成项目过程中，提高动手实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：利用多媒体展示地球自转和公转的动画，激发学生的兴趣，引导学生关注地球运动。

（2）基本概念讲解：采用讲授法，结合PPT展示，为学生讲解地球自转和公转的概念、周期等。

（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享地球运动对生活的影响，提高学生的参与度和互动性。

（4）实验活动：设计地球自转和公转的实验，让学生亲身体验地球运动的过程，加深对知识点的理解。

（5）游戏环节：设计地球运动主题的游戏，如“地球转转乐”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球运动的动画、图片等，帮助学生直观地理解抽象的概念。

（2）视频：播放地球运动相关的科普视频，让学生更全面地了解地球运动。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生在课堂上实时观察地球运动的现象，提高学生的实践能力。

（4）实物教具：准备地球仪、手电筒等实物教具，让学生通过观察和操作，加深对地球运动的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布地球运动预习资料，包括PPT、科普视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球运动的概念和影响，设计问题如“地球是如何自转的？”“地球公转会产生哪些自然现象？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解地球运动的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂学习做好准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和资源，共享预习资料，提高预习效果。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触地球运动的知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示地球自转和公转的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的概念、周期和影响，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“地球运动对日常生活的影响”，进行角色扮演“地球与太阳的对话”，进行地球运动实验等。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中积极发言，体验地球运动知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论，分享自己的观点。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解地球运动的原理。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，培养学生的动手能力和实践技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对地球运动知识点的理解，掌握分析自然现象的技能。

-通过实践活动，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于地球运动的课后习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关地理书籍、科普网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养学生的学习习惯。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现不足，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对地球运动知识点的掌握，提高解题能力。

-通过拓展学习，激发学生对地理学科的兴趣，提升知识水平。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解地球自转和公转的概念，掌握其周期和方向。

-学生能够运用所学知识解释昼夜更替、季节变化等自然现象。

-学生通过实验和观察，能够直观地感受地球运动的过程。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习，初步建立了对地球运动概念的认识。

-学生在课堂上通过听讲、讨论、实验等活动，加深了对地球运动原理的理解。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，提高了分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习地理的积极性。

-学生认识到地球运动对日常生活的影响，培养了关注自然、关爱环境的意识。

-学生通过合作学习，培养了团队合作精神和沟通能力。

-学生通过反思总结，增强了自我认识，形成了积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-学生通过设计地球运动实验，提高了动手实践和创新能力。

-学生通过参与地理知识竞赛等活动，拓宽了知识视野，提高了实践能力。

-学生通过观察记录昼夜长短变化，培养了观察力和思考问题的能力。

-学生通过撰写学习心得，提高了写作和表达能力。七、课后作业1.绘制地球自转和公转示意图，标注出地球自转和公转的方向、周期等要素。

2.列举地球运动对日常生活产生影响的实例，并简要解释其原理。

3.写一篇小论文，探讨地球运动对农业生产的影响。

4.制作地球运动模型，演示地球自转和公转的过程。

5.设计一个实验，验证地球自转产生昼夜更替的现象。

补充和说明举例题型：

1.地球自转示意图：

-绘制地球自转示意图，标注地球自转方向为自西向东，周期为一天。

2.地球运动对日常生活的影响实例：

-实例1：地球公转导致季节变化，影响农业生产和人们的生活。

-实例2：地球自转产生昼夜更替，影响人们的作息时间和生物钟。

3.地球运动对农业生产的影响：

-地球自转产生昼夜更替，影响农作物生长的光照条件。

-地球公转导致季节变化，影响农作物的生长周期和产量。

4.地球运动模型：

-制作地球运动模型，演示地球自转和公转的过程，包括地球自转轴、地球公转轨道等要素。

5.验证地球自转产生昼夜更替的实验：

-设计实验，使用手电筒模拟太阳光，观察地球自转产生昼夜更替的现象。八、内容逻辑关系-地球自转：地球绕地轴自西向东旋转，周期为一天。

-地球公转：地球绕太阳自西向东旋转，周期为一年。

2.地球自转与公转的影响

-地球自转影响：产生昼夜更替、时间差异等现象。

-地球公转影响：产生季节变化、五带划分等现象。

3.地球运动的观察与实验

-观察昼夜长短变化：通过观察昼夜长短的变化，了解地球自转产生的昼夜更替现象。

-地球运动实验：通过模拟地球自转和公转的实验，直观地感受地球运动的过程。

板书设计：

```

一、地球自转与公转的概念及周期

①地球自转：自西向东，周期一天

②地球公转：自西向东，周期一年

二、地球自转与公转的影响

①地球自转影响：昼夜更替、时间差异

②地球公转影响：季节变化、五带划分

三、地球运动的观察与实验

①观察昼夜长短变化：了解昼夜更替

②地球运动实验：感受地球运动过程

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.生动讲解：通过生动形象的语言和比喻，帮助学生理解抽象的地球运动概念。

2.多媒体教学：利用多媒体展示地球运动的动画和图片，增强学生的直观感受。

3.课堂活动丰富：设计多种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握知识。

（二）存在主要问题

1.预习效果参差不齐：部分学生对预习任务不够重视，导致预习效果不佳。

2.课堂参与度不均衡：部分学生课堂参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。

3.课后作业完成质量有待提高：部分学生课后作业完成质量不高，需要加强作业指导和监督。

（三）改进措施

1.加强预习指导：明确预习目标和要求，提供预习资料和指导，确保学生充分预习。

2.激发课堂参与：通过问题引导、小组合作等方式，提高学生的课堂参与度。

3.优化作业布置：布置具有针对性和启发性的作业，及时批改和反馈，提高作业质量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的知识点进行梳理，总结地球自转和公转的概念、周期和影响。

-强调地球运动对日常生活的影响，引导学生关注自然环境。

-鼓励学生在日常生活中观察地球运动的现象，培养科学素养。

2.当堂检测：

-设计几个与地球运动