七年级语文下册 第一单元 3《回忆鲁迅先生（节选）》同步教案 新人教版

七年级语文下册第一单元3《回忆鲁迅先生（节选）》同步教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册第一单元3《回忆鲁迅先生（节选）》。该篇文章通过对鲁迅先生的回忆，展示了鲁迅先生的文学成就和崇高的人格品质。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的作品，如《呐喊》、《彷徨》等，对鲁迅先生的文学地位有一定了解。本节课将在此基础上，引导学生深入理解鲁迅先生的生平事迹和思想精神，提高学生对文学名著的鉴赏能力，同时培育学生的爱国情怀和道德观念。教学内容围绕教材展开，涉及鲁迅先生的文学创作、生平经历以及他在中国现代文学史上的重要地位，符合教学实际。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过学习《回忆鲁迅先生（节选）》，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并分析鲁迅先生的文学成就及其在中国现代文学史上的地位；培养学生批判性思维，使其在探讨鲁迅先生作品和思想的过程中，能够提出独立见解；加强学生对中国传统文化和历史的认识，提升民族自豪感和文化自信；通过学习鲁迅先生的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，培育社会责任感和道德素养。这些目标与课本内容紧密相关，注重学科素养的培养，符合教学实际。重点难点及解决办法重点：理解并分析鲁迅先生的文学成就和思想精神，以及他在中国现代文学史上的地位。

难点：如何引导学生深入体会鲁迅先生的精神品质，并将其与现实生活相结合。

解决办法及突破策略：

1.通过阅读分析，引导学生关注文本中的关键语句，如鲁迅先生的名言和作品摘录，以加深对其文学成就的理解。

2.采用小组合作讨论的方式，让学生互相交流对鲁迅先生思想精神的认识，激发学生的批判性思维，从而突破难点。

3.设计相关教学活动，如鲁迅先生作品朗诵、角色扮演等，让学生在情境中体验鲁迅先生的精神品质，提高学生的文学素养。

4.结合现实生活，举例说明鲁迅先生的精神在当代社会的意义，引导学生将所学知识与实际相结合，培养其社会责任感和道德素养。

5.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，帮助学生更直观地了解鲁迅先生及其作品，降低学习难度。这些策略与课本内容紧密结合，有助于提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解鲁迅先生的生平事迹、文学成就和思想精神，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对鲁迅先生作品和思想的理解，促进学生的思维碰撞和深入理解。

3.案例研究：分析鲁迅先生的具体作品案例，使学生具体感受到其文学魅力和思想深度。

4.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟鲁迅先生及其作品中的人物，增强学生的情感体验和文本理解。

5.多媒体教学：使用多媒体资源，如PPT、视频和图片，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅先生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品和思想与我们现代生活有什么联系？”

展示一些关于鲁迅先生的图片和名言，让学生初步感受鲁迅先生的文学成就和思想深度。

简短介绍鲁迅先生的生平和文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅先生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅先生的生平、文学成就和思想精神。

过程：

讲解鲁迅先生的生平背景，介绍其主要文学创作时期和作品。

通过实例分析，让学生理解鲁迅先生作品中的批判精神和人文关怀。

3.鲁迅先生作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体作品，让学生深入了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

过程：

选择鲁迅先生几部具有代表性的作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进行分析。

详细介绍每个作品的背景、主题和艺术特色，让学生全面了解鲁迅先生的文学艺术和思想深度。

引导学生思考这些作品对现实生活的影响，以及如何从中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇鲁迅先生的作品进行深入讨论。

小组内探讨作品的主题、人物刻画、艺术手法等方面，并提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅先生作品和思想的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对作品主题、人物和艺术手法的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生的文学价值和思想意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅先生的生平、作品和思想精神。

强调鲁迅先生在当代文学史上的地位和影响，鼓励学生在生活中传承鲁迅精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅先生作品分析的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.对鲁迅先生的生平、文学成就和思想精神有了更加深入的了解。学生能够掌握鲁迅先生的主要作品、创作时期及其文学地位，理解其作品中所蕴含的批判精神和人文关怀。

2.学生的文学鉴赏能力得到提升。通过作品案例分析，学生能够分析鲁迅先生的文学风格、艺术手法和人物刻画，对文学作品有了更为深刻的理解。

3.培养了学生的批判性思维。在小组讨论和课堂展示中，学生能够针对鲁迅先生的作品和思想提出自己的观点，学会从不同角度思考问题。

4.学生的合作能力和表达能力得到锻炼。在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，共同探讨问题，并通过表达自己的观点，提高了解决问题的能力。

5.加深了学生对我国现代文学史的认识。通过学习鲁迅先生的作品，学生对中国现代文学的发展有了更全面的了解，提高了民族自豪感和文化自信。

6.学生在道德观念和人生观方面得到熏陶。鲁迅先生的精神品质对学生产生了积极的影响，使他们更加关注社会现象，树立正确的价值观，培养社会责任感。

7.学生的写作能力得到提高。通过课后作业的撰写，学生对所学知识进行了巩固，提高了写作水平，为今后的学习和生活打下了坚实基础。板书设计①重点知识点：

1.鲁迅先生生平

-出生背景

-创作时期

-文学地位

2.鲁迅先生作品

-代表作品

-文学风格

-艺术手法

3.鲁迅先生思想

-批判精神

-人文关怀

-现实意义

②关键词：

-鲁迅

-文学成就

-批判

-人文

-精神

③重点句：

-"世上本没有路，走的人多了，也便成了路。"

-"真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。"

板书设计：

```

鲁迅先生

┌─────┬─────┐

│││

生平───▶│出生│地位│

│││

└─────┴─────┘

│

▼

┌───────────┐

││

作品───▶│代表作品│

│艺术手法│

└───────────┘

│

▼

┌─────────────┐

││

思想──▶│批判精神│

│人文关怀│

└─────────────┘

```

板书设计采用清晰的图示和简洁的文字，突出重点，使学生能够直观地理解和记忆鲁迅先生的生平、作品和思想。同时，通过引用鲁迅先生的名言，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了七年级语文下册第一单元3《回忆鲁迅先生（节选）》，通过对鲁迅先生生平、作品和思想的学习，我们对这位文学巨匠有了更加深入的了解。我们认识到鲁迅先生在中国现代文学史上的重要地位，以及他的作品中所展现出的批判精神和人文关怀。希望同学们能够将鲁迅先生的精神传承下去，关注社会现实，树立正确的价值观。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.鲁迅先生出生于哪个省份？

A.浙江

B.江苏

C.上海

D.北京

2.鲁迅先生的哪部作品被誉为中国现代白话文小说的开山之作？

A.《狂人日记》

B.《阿Q正传》

C.《呐喊》

D.《彷徨》

（2）简答题：

1.请简要介绍鲁迅先生的文学成就及其在中国现代文学史上的地位。

2.请列举鲁迅先生的两部代表作品，并分析其艺术特色。

（3）分析题：

请结合《回忆鲁迅先生（节选）》的内容，谈谈你对鲁迅先生思想精神的理解。课后作业1.阅读理解题：

鲁迅先生的作品中，有许多具有深刻社会意义和艺术价值的小说。请从以下两部作品中选择一部，结合作品内容，谈谈你对其中人物形象的认识。

作品：《阿Q正传》或《狂人日记》

要求：不少于300字，需涉及作品的主要情节和人物形象。

2.文学分析题：

鲁迅先生的小说中，人物刻画细腻，情节曲折，寓意深刻。请以《阿Q正传》为例，分析小说中阿Q这个人物的形象特点及其所反映的社会现象。

要求：不少于400字，需分析阿Q的性格特点及其形成的社会背景。

3.写作题：

鲁迅先生的作品给我们留下了深刻的启示，请以“我从鲁迅先生的作品中学到了什么”为题，写一篇不少于