2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟考试试卷D卷-含答案

B.序列型

C.场独立型

2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟考试试卷D卷含D.场依存型

答案6、18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于

（）O

注意事项：A.个人本位论

B.社会本位论

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。C.国家本位论

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。D.生活本位论

7、根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（）。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。A.相对性评价与绝对性评价

B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价

得分评卷入

C.定量评价与定性评价

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

D.单项评价与综合评价

1,如果需要拓展知识面，那就要布置一定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书面作业;8、教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

如果比较简单，知识比较生活化，就可以设计口头作业。这体现了教师布置作业的（）。A.夸美纽斯和布鲁纳

A.多样性B.夸美纽斯和杜威

B.适量性C.赫尔巴特和布鲁纳

C.明确性D.赫尔巴特和杜威

D.渐进性9、为弥补班级授课制不足，把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是

2、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）。（）。

A.强化法A.特朗普制

B.暂时隔离法B.文纳特卡制

C.系统脱敏法C.道尔顿制

D.合理情绪疗法D.贝尔―兰卡斯特制

3、在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标10、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（）。

属于（）。A、志愿服务劳动

A.知识与技能目标B、社会公益劳动

B.过程与方法目标c、勤工俭学劳动

C.思想与方法目标D、自我服务劳动

D.情感态度与价值目标11、校本课程开发要遵循科学性原则（）自主性原则、适宜性原则、补充性原则、适应

4、在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（）。性原则。

(A、多角度原则

国A.决策者

凶B.支持者B、多方位原则

)

C.志愿者C、多元化原则

旧

D.学习者D、单一性原则

5、赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,12、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。

往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。A.教材

A.整体型B.教案

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C.教参B.皮亚杰

D.教科书C.柯尔伯格

13、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是（D.罗森塔尔

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.个性影响力得分评卷入

D.学术影响力二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

14、为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）。

1、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？

A.监督策略

B.复述策

C.计划策略

D.组织策略

15、（）是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。

2、简述影响学生有意注意的因素。

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

16、我国最早使用“教育”一词的是（）。

3、简述现代学校教育制度的类型。

A.孔子

B.许慎

C.朱熹

D.孟子

17、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？（）o

A.强迫性洗手

B.强迫性计数

C.刻板的仪式性动作得分评卷入

D.强迫性自我检查四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

18、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）。1、一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的村庄。村子里住着几十户人家，家

A.恒常性家都有一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍

B.选择性下来，就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土

C.理解性地不断扩大,”，树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样

D.整体性的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户靠着

19、以一定的课程观为指导,制定课程标准，选择和组织课程内容。预设学习活动方式（）。锋利的斧头，日子过得都还不错。不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没

A.课程评价喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪

B.课程实施水不知卷到了何处。什么都没有了一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

C.课程组织（1）简要分析该文本的写作特点。

D.课程设计（2）如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

20、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）。（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导人环节并简要说明理由。

A.马斯洛

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(3)设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并写连续性观察日志。

2、在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,

“有气无力的说”：“完了，我们都……喘不过气来了。”上课时，于老师问学生：“谁能把

杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完,

要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着

朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，聋拉着脑袋缓慢而小声的又读了

一遍“完了……我们都……喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是“有气无力””。

问题：

(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为。

(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。

得分评卷入

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

1、请认真阅读下文，并按要求作答。

――：：.?：：：：：/：*：＜：：：­：：3

根据上述材料完成下列任努：

(1)简要分析本文的结构特点。

(2)如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。

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3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一，

参考答案在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问

1、A题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一

2、D起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺

3、A序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调

4、B查者的活动定势，不认真作答。

5、D2、答案如下：

6、A(1)对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体,

7、A随意注意越易于引起和维持。

8、D(2)对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持

9、A人们稳定而集中的注意。

10、［答案］D(3)对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养成

［解析］学生劳动的内容和形式有生产劳动、社会公益劳动和自我服务劳动等。学生在学校了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，他能全神贯

里的自我服务劳动包括：做值日、保持教室和校园的整洁、布置教室、改善学校环境和教学、注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。

生活条件、绿化和美化校园等。自我服务劳动不只是为自己服务，包括为自己生活的集体服务，(4)对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面，人们对自己所熟悉

为同学服务。小学生轮流值日负责班级卫生扫除，属于自我服务劳动。故正确答案为D。的事物和活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意;另一方面，人们想要在活动

11、C中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。

12、【解析】Ao教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、(5)对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人，比较容易使自己的注意服从于当前的

参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。目的与任务;相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

13、C3、答案如下：

14、B现代学校教育制度最早出现在欧洲，主要包括了以下几种：

15、C(1)双轨制。以欧洲国家为代表，把学校分成两个互不相通的轨道，一轨为资产阶级子女

16、D设立的由小学到大学的普通学校，另一轨为劳动人民子女设立的由小学到中等职业学校。该类

17、D型学制不利于教育的普及。

18、【答案】A。专家解析：知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍(2)单轨制。以美国为代表，所有的学生在同样的学校系统中由小学一直到大学，从小学

然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉直至大学、形式上任何儿童都可以入学。这种学制有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益

的恒常性。低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。

19、D(3)分支制。以前苏联为代表，在初等教育阶段强调共同教育，到中等教育阶段分为职业

20、C教育和普通教育两个分支，也被称为中间型学制或“Y”型学制。

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)(4)我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

1、答案如下：四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

调查问卷的问题设计有以下几点要求：1、答案如下：

1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问(1)该文本用记叙的表达方式叙述了一个村庄环境变化的过程，文章采用对比的表现手法，

有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意识。

以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，(2)教学目标的确定要体现教材要求。

通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此，教学

的词汇以及方言等。目标的确定必须体现教材要求，这不仅是要落实教材编写意图，而且是完成教学任务，克服教

2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。学目标虚化的基本保证。

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根据本篇课文，其教学目标应是：①学会本课要求会认的生字；②能把课文读得正确、流利,语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章的叙述顺序，了解爬山虎的特点。

进一步读得有感情；过程与方法目标:从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和

(3)教学目标：言语表达的能力。

①让学生回顾用转化策略解决问题的过程，通过解决具体问题，感悟转化的含义。情感态度与价值观目标:受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。

②让学生在具体问题的解决过程中，进一步积累运用转化策略的经验，掌握一些常用方法和3.课题：《观察植物(绿萝)生长过程教学活动方案》

转化技巧。教学目标：

③让学生进一步增强解决问题的策略意识，体会运用转化的策略是解决问题的有效方法，增1.依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。

强克服困难的勇气，获得成功的体验。2.通过比较不同植株之间的差别，发现问题，尝试解决问题。

2、答案如下：3.知道事物的特征可以反映事物，也就要学会利用特征来认识事物。

(1)［解析］材料中余老师的教学行为遵循了新课改的理念，值得学习。具体分析如下：4.爱护植物，懂得利用植物的美化和环保作用改善生活。

①余老师的教学行为践行了以学生为主体的理念。新课程要求教师在教学中应发挥学生的主教学重点:利用特征描述植物的生长过程。

体作用，促进学生的发展。材料中余老师在上课时让学生读一读杂草的话，并和学生讨论。使教学难点:发现植物生长中的问题，并通过比较，提出解决问题的方法。

得学生积极参与其中，发挥了学生的主体作用，有利于学生的发展。教学过程：

②于老师的教学行为调动了学习的学习兴趣。材料中余老师为了让学生更好地理解“有气无(1)谈话导入

力”的意思，用诙谐幽默的方式来引导，从而学生能够心领神会，而且使得课堂气氛轻松愉快,教师提出问题：“同学们，在前一节课的学习中，我们已经将绿萝的幼苗移植到了各位同学

达到了让学生理解的目的。装水的玻璃器皿中。通过近几天的观察,现在你们的绿萝生长情况怎么样呢?大家互相展示一下

③于老师的教学行为贯彻了启发性教学原则。启发性原则是指在课堂教学中，教师要充分发吧。”学生展示作品，互相交流，在热烈而有序的气氛下导入新课。

挥主导作用，最大程度地调动学生的积极性和自觉性，激发学生思维活动。材料中，余老师在(2)课堂交流

课堂中积极弓I导学生，调动学生的积极性，激发学生的思维，从而促进问题的解决。提问:在绿萝生长的过程中，主要经历了哪几个主要的阶段呢?我们培育绿萝的时候都做了记

综上所述，教师在教学中，应该充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。营造轻松的录。现在，大家看看自己的记录，找出绿萝生长主要经历了哪些时期或阶段？

课堂氛围，促进学生的发展。