闽教版信息技术三年级下册《第二单元 我是计算机小画家 7 多种形状展创意》教学实录

闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家7多种形状展创意》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家7多种形状展创意》，通过使用画图软件，让学生学会绘制多种形状，并运用这些形状进行创意设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了画图软件的基本操作和简单图形绘制的基础上进行的。教材中列举了正方形、长方形、圆形、三角形等基本形状，以及如何调整形状的大小、颜色和位置。这些内容与学生在前几课学习的画图技巧相衔接，有助于提高学生的绘画能力和创意思维。二、核心素养目标

1.提升信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，通过探索和运用画图软件中的各种形状工具，增强学生对信息技术应用的敏感度和兴趣。

2.发展计算思维：鼓励学生通过逻辑思考和创造性设计，将基本形状组合成独特的创意作品，培养解决问题的能力和创新意识。

3.培养数字化学习与创新：通过实践活动，激发学生的创造力和想象力，使其能够利用信息技术工具进行个性化表达和创意设计。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握画图软件中不同形状工具的使用方法。

-学会调整形状的大小、颜色和位置。

-利用形状进行创意组合，完成一幅个性化的画作。

具体细节如下：

-熟悉画图软件界面，包括工具栏、颜色选择器、形状工具等。

-练习绘制正方形、长方形、圆形、三角形等基本形状。

-学习如何改变形状的填充颜色和边框颜色。

-掌握调整形状大小和旋转形状的技巧。

-运用不同形状组合创作，如制作一个有故事情节的图画或设计一个独特的标志。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-精确控制形状的大小和位置。

-创意构思和设计能力的培养。

具体细节如下：

-学生可能会在调整形状大小时难以精确控制，需要反复练习以达到预期效果。

例如，学生需要练习使用比例和坐标来确定形状的位置和大小。

-创意构思方面，学生可能不知如何开始或如何将基本形状融合到创意设计中。

例如，教师可以提供一些主题或情境，引导学生进行头脑风暴，然后将想法转化为具体的形状组合，从而完成一幅创意作品。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用多媒体视频和图片展示不同形状的创意作品，用以激发学生的想象力和创作灵感，辅助教学过程中的形状组合讲解。

2.阅读材料：准备一些简单的英文短文，其中包含有关艺术创作和形状运用的内容，以拓展学生的知识面，增强他们对形状创意的理解。

3.在线工具：利用在线画图软件和教学平台，让学生能够实时练习和展示自己的作品，同时教师可以通过远程协助解决学生在创作过程中遇到的技术问题。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-展示一些利用基本形状创作的有趣画作，引导学生观察并讨论画作中形状的运用。

-提问学生：“你们能在这些画中找到我们学过的形状吗？它们是如何组合在一起的呢？”

-简单介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-介绍画图软件的操作界面，指出工具栏、颜色选择器、形状工具等的位置和功能。

-演示如何绘制基本形状，如正方形、长方形、圆形、三角形，并展示如何调整它们的大小、颜色和位置。

-分步骤指导学生练习使用形状工具，鼓励他们尝试不同的颜色组合和排列方式。

-引导学生进行小组讨论，探讨如何将不同形状组合成一幅完整的画作。

3.实践应用（约10分钟）

-分配任务：每组学生需要使用画图软件，选择不同的形状创作一幅海报。

-提供一些主题建议，如“我的梦想家园”、“动物派对”等，让学生根据主题进行创作。

-学生在教师的指导下，利用已学知识进行创作，教师巡回指导，解答学生的问题。

-学生完成后，小组内部分享作品，互相评价并提出改进意见。

4.总结与提升（约5分钟）

-邀请几组学生展示他们的作品，并让其他学生聆听创作理念。

-总结本节课所学内容，强调形状的组合和创意设计的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试将所学知识应用到实际创作中。

-布置作业：让学生回家后，尝试创作一幅以“我的学校”为主题的画作，并分享给家人或朋友。六、教学反思

在教学《多种形状展创意》这一课时，我发现学生们对形状的绘制和调整掌握得比较快，但在创意设计方面还有待提高。他们在组合形状时往往缺乏整体的构思，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生进行主题思考和创意构思的训练。此外，我也注意到个别学生在使用画图软件时遇到了操作难题，这让我意识到在课堂上要更加关注学生的个别差异，提供更多的个别辅导机会，确保每个学生都能跟上教学进度。下次我会尝试加入更多的互动环节，让学生在实践中学习和创新。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种创意画作图片，展示形状组合的实例，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：播放关于艺术家如何使用形状进行创作的视频，帮助学生理解形状在艺术创作中的重要性。

-音频素材：选取轻松愉快的背景音乐，在学生创作时播放，营造良好的学习氛围。

阅读材料：

-英文文章：挑选一些简短的英文文章，介绍形状在艺术和文化中的不同应用，拓展学生的知识视野。

-书籍推荐：提供一些艺术创作相关的儿童书籍，鼓励学生在课外阅读，增强对形状和艺术的兴趣。

实践工具：

-画图软件：使用学校提供的画图软件，让学生能够直观地操作和练习形状的绘制与组合。

-创作模板：设计一些包含不同形状的模板，供学生在创作时参考，帮助他们构建作品的基本框架。

-展示板：准备一块大的展示板，用于学生展示他们的作品，增强学生的成就感和分享欲望。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，利用图片素材进行视觉导入，询问学生图片中的形状，讨论形状如何组合在一起创造出不同的效果。

-播放视频素材，让学生观察艺术家是如何使用形状来表达创意的，通过视频中的实际案例，让学生对形状的运用有更直观的认识。

-在学生创作过程中，播放轻松的背景音乐，帮助他们放松心情，更好地投入创作。

-阅读材料作为课后的延伸，让学生了解形状在艺术领域中的广泛应用，激发他们的探索欲望。

-实践工具中的画图软件和创作模板，帮助学生从基础开始，逐步提升他们的创作技能。

-展示板为学生提供了一个展示自己作品的空间，同时也促进了学生之间的交流和互相学习。

教学资源与支持的设计旨在通过多媒体资源激发学生的兴趣，阅读材料拓展学生的知识面，实践工具则提供实际操作的平台，让学生能够将所学知识应用到创作实践中，从而提高他们的信息意识和计算思维，培养数字化学习与创新的核心素养。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和创作过程中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对他们的想法和实践给予积极的即时反馈，鼓励他们发挥个性和创造力。

2.成果评价：学生完成作品后，我会逐一检查他们的创作成果，对每个学生