学科德育工作计划八

学科德育工作计划八一、指导思想

学科德育工作计划八的指导思想是以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，围绕立德树人根本任务，紧密结合学科特点，发挥学科育人的功能，推动德育与学科教育有机融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.德育为先原则：将德育贯穿于学科教学的全过程，强调德育在学科教育中的首要地位，以德育引领学科教育，促进学生全面发展。

2.结合实际原则：根据学科特点和学生的年龄特征，有针对性地开展德育工作，将德育内容与学科知识、学生生活实际相结合，提高德育的针对性和实效性。

3.系统集成原则：将学科德育工作纳入学校德育工作总体布局，与学校其他德育活动相互配合，形成协同效应，共同推进学生德育工作。

4.主体性原则：尊重学生的主体地位，激发学生内在的道德需求，引导学生主动参与德育活动，培养自我教育、自我管理、自我服务的能力。

5.激励评价原则：建立科学合理的德育评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，充分调动教师和学生的积极性，推动德育工作深入开展。

6.创新发展原则：积极探索德育工作的新方法、新途径，注重德育内容的更新和德育手段的创新，提高德育工作的时代性和吸引力。

遵循以上基本原则，学科德育工作计划八将致力于培养具有良好道德品质、扎实学科知识、健康身心素质的社会主义建设者和接班人。

三、德育目标

1.总体目标

学科德育工作计划八的总体目标是：培养学生坚定的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养学生具有良好的道德品质和文明行为，自觉遵守社会公德，弘扬中华优秀传统文化；促进学生身心健康，形成积极向上的生活态度和健康的生活方式；激发学生的创新精神和实践能力，培养担当民族复兴大任的时代新人。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，初步形成良好的道德品质和行为习惯；培养学生团结友爱、诚实守信、勤奋好学的优良品质；关注学生身心健康发展，培养健康的生活习惯和自我保护意识。

（2）初中阶段：深化学生对社会主义核心价值观的理解，培养遵纪守法、尊重他人、乐于助人的道德品质；提高学生的自主学习能力、团队合作精神和沟通能力；关注学生青春期特点，加强心理健康教育，培养学生积极应对生活、学习压力的能力。

（3）高中阶段：巩固学生的社会主义核心价值观，培养具有较高道德素养、文明礼仪、责任担当的青年；提升学生的学科素养，发展创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础；加强职业生涯规划教育，引导学生树立正确的就业观和择业观。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。学科德育工作计划八将通过课堂教学、主题教育活动、实践活动等多种形式，引导学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立共产主义远大理想，培养学生的国家观念、民族意识和文化自信。通过学习党的历史、国家发展成就、英雄模范人物等，激发学生的爱国情怀，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。学科德育工作计划八将深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的价值观，培养尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的观念。通过案例分析、道德讨论、社会实践活动等方式，让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观，形成积极向上的价值追求。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学科德育工作计划八将通过经典诵读、国粹欣赏、传统节日活动等，让学生了解中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信心。同时，注重将传统文化与现代文明相结合，引导学生树立正确的道德观念和行为规范，促进文明礼仪的传承与发展。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生尊重自然、保护环境、实现可持续发展观念的重要途径。学科德育工作计划八将结合学科特点，融入生态保护、资源节约、环境友好等内容，引导学生树立绿色发展理念。通过开展环保主题活动、实地考察、社会实践等，培养学生的环保意识，提高他们参与生态文明建设的自觉性和积极性。

5.心理健康教育

心理健康教育是促进学生身心健康发展的关键环节。学科德育工作计划八将重点关注学生的心理健康，通过心理健康课程、心理咨询、团体辅导等形式，帮助学生正确认识自我，培养良好的心理素质。同时，注重预防心理问题，开展心理健康知识宣传，引导学生形成健康的人际交往方式，提高心理承受能力和抗挫折能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容有机融入学科课程，充分挖掘各学科蕴含的德育资源，实现知识传授与价值引领的有机结合。

（2）加强德育课程建设，完善课程体系，注重德育课程内容的更新和教学方法的研究，提高德育课程的吸引力。

（3）强化教师德育意识，提升教师的德育能力，引导教师在教学中关注学生的道德成长，发挥教师在课程育人中的主导作用。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，通过举办各类文化活动，弘扬中华优秀传统文化，培育学生的民族精神。

（2）加强班级文化建设，开展班级特色活动，形成团结和谐、积极向上的班级文化氛围。

（3）利用校园广播、宣传栏、网络等平台，宣传德育成果和典型事迹，发挥文化育人的导向作用。

3.活动育人

（1）组织开展内容丰富、形式多样的德育主题活动，如主题班会、德育讲座、道德实践活动等，激发学生的道德情感。

（2）注重德育活动的针对性和实效性，结合学生年龄特点和生活实际，提高德育活动的吸引力。

（3）鼓励学生参与德育活动的策划和实施，培养学生的自主性和创造性，实现活动育人目标。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会实践调查等，提高学生的社会责任感和实践能力。

（2）注重实践育人成果的转化，引导学生将道德认知转化为道德行为，实现知行合一。

（3）开展劳动教育，培养学生的劳动观念和劳动技能，强化实践育人的效果。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，完善学生行为规范，加强对学生的日常管理和教育。

（2）注重德育评价体系建设，建立科学合理的德育评价标准，激励学生积极践行道德行为。

（3）加强师生沟通，关注学生心理健康，为学生提供个性化的关怀和指导，促进师生关系和谐发展。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同推进学生德育工作。

（2）发挥家长在德育工作中的重要作用，定期开展家长学校、家长座谈会等活动，提高家长的教育理念和方法。

（3）加强与社区、企事业单位等合作，共享德育资源，拓宽德育工作渠道，实现协同育人目标。

六、组织实施

为确保学科德育工作计划八的有效实施，需建立健全组织机构，明确责任分工，加强过程管理，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

（1）成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关职能部门负责人担任成员，统筹协调全校德育工作。

（2）设立年级德育工作小组，由年级组长、班主任、学科教师等组成，具体负责本年级德育工作的组织实施。

（3）建立班级德育工作小组，由班主任、任课教师、学生代表等组成，负责班级德育工作的开展。

2.责任分工

（1）学校德育工作领导小组负责制定德育工作计划，明确德育工作目标、任务和要求，指导、监督、评估德育工作的开展。

（2）年级德育工作小组负责本年级德育工作的具体实施，组织相关活动，协调学科教师共同推进德育工作。

（3）班级德育工作小组负责班级德育活动的策划与实施，关注学生的道德成长，及时发现和解决学生德育问题。

3.过程管理

（1）加强德育工作计划的执行，确保各项工作按照时间节点有序推进。

（2）定期召开德育工作会议，总结经验，分析问题，调整工作策略。

（3）加强对德育活动的指导，提高活动质量，确保活动育人目标的实现。

4.资源保障

（1）加大德育经费投入，保障德育工作所需设施、设备、材料等的购买和更新。

（2）加强德育队伍建设，开展教师德育培训，提高教师的德育能力和素养。

（3）