古诗词鉴赏指要与古诗词鉴赏练习教案 人教版

古诗词鉴赏指要与古诗词鉴赏练习教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是古诗词鉴赏。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生需要掌握古诗词的基本知识，如诗、词的分类，韵律、平仄、对仗等诗歌基本元素。

2.学生需要了解古诗词的表达技巧，如比喻、拟人、夸张等，并能够分析诗句中的修辞手法。

3.学生需要通过对古诗词的鉴赏，理解诗人的情感和思想，感受古诗词的美。

4.学生需要通过练习，提高自己的古诗词鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系紧密，需要在教学中结合学生的实际水平，有针对性地进行教学。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习古诗词，使学生了解和感受到中华文化的博大精深，增强对民族文化的认同感。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古人的文学创作，提升个人的艺术修养。

3.思维创新：鼓励学生在学习过程中，运用已有的知识，对古诗词进行独立思考和分析，培养创新思维。

4.交流与合作：在课堂上，学生需要与同学进行讨论和交流，共同完成学习任务，从而培养良好的沟通能力和团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.古诗词基本知识的掌握，包括诗、词的分类，韵律、平仄、对仗等诗歌基本元素。

2.古诗词表达技巧的理解和分析，如比喻、拟人、夸张等修辞手法。

3.古诗词情感和思想的感悟，理解诗人的情感表达和思想内涵。

难点：

1.对古诗词韵律、平仄、对仗等诗歌基本元素的理解和应用。

2.对古诗词表达技巧的分析，尤其是对修辞手法的识别和解读。

3.对古诗词情感和思想的深入感悟，尤其是对诗人情感和思想的理解。

解决办法：

1.通过讲解和示例，让学生清晰地理解诗、词的分类，韵律、平仄、对仗等诗歌基本元素。

2.通过分析具体的古诗词实例，引导学生识别和解读修辞手法。

3.通过讨论和写作练习，帮助学生深入感悟古诗词情感和思想，理解诗人的情感表达和思想内涵。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师对古诗词的基本知识进行系统的讲解，包括诗、词的分类，韵律、平仄、对仗等诗歌基本元素。

-讨论：学生分组讨论古诗词的表达技巧，通过分析具体的古诗词实例，引导学生识别和解读修辞手法。

-案例研究：选取一些具有代表性的古诗词，让学生进行深入研究和分析，理解诗人的情感表达和思想内涵。

-项目导向学习：学生可以选择一个古诗词主题，进行研究和创作，通过实践活动提高自己的古诗词鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过朗诵和演绎古诗词，更好地理解和感受诗人的情感和思想。

-实验：学生可以通过创作自己的诗词，实验不同的表达方式和修辞手法，提高自己的创作能力。

-游戏：设计一些与古诗词相关的游戏，如填词游戏、对仗游戏等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT来展示古诗词的文本、图片和相关资料，清晰地呈现教学内容。

-视频：播放一些与古诗词相关的视频，如古诗词朗诵、诗人介绍等，帮助学生更直观地理解和感受古诗词的魅力。

-在线工具：利用在线工具，如古诗词鉴赏网站、在线讨论平台等，为学生提供更多的学习资源和交流机会。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词鉴赏指要》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗，却不知道如何鉴赏的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词鉴赏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词鉴赏的基本概念。古诗词鉴赏是通过对古诗词的形式、内容、情感等方面进行分析，理解和欣赏古人的文学创作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗词案例。这个案例展示了古诗词鉴赏在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗词的基本知识和表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词鉴赏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古诗词鉴赏练习。这个练习将演示古诗词鉴赏的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词鉴赏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词鉴赏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词鉴赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古典诗词鉴赏教程》：这本书详细介绍了古典诗词的鉴赏方法和技巧，适合学生进一步深入学习和参考。

-《中国古代诗歌选读》：收录了不同时期的古代诗歌，学生可以通过阅读这些诗歌，拓宽自己的视野，增加对古诗词的理解和欣赏能力。

-《诗词鉴赏与创作》：这本书不仅介绍了古诗词的鉴赏方法，还指导了如何进行古诗词的创作，帮助学生更好地理解和运用古诗词的表达技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入研究和分析，尝试用自己的话解释诗人的情感和思想。

-学生可以尝试创作自己的古诗词，通过实践来提高自己的表达能力和鉴赏能力。

-学生可以参加一些与古诗词相关的比赛或活动，如古诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等，通过实践活动来提高自己的古诗词鉴赏能力。

-学生可以寻找一些与古诗词相关的文化体验活动，如参观诗人的故居、古诗词主题的展览等，通过亲身体验来增加对古诗词的理解和欣赏能力。七、板书设计①艺术性：

-采用毛笔字书写板书，增加古诗词的文化氛围。

-使用古典诗词的图案和图标，如诗人的画像、古代书卷等，使板书更具艺术性。

②趣味性：

-通过有趣的比喻和形象的表达，将古诗词的难点和重点以简明的形式展示出来，如用图示展示韵律、平仄等。

-设计一些与古诗词相关的趣味小游戏，如填词游戏、对仗接龙等，将板书内容融入游戏中，激发学生的学习兴趣。

③重点知识点：

-板书设计应突出古诗词的基本知识，如诗、词的分类，韵律、平仄、对仗等诗歌基本元素。

-强调古诗词的表达技巧，如比喻、拟人、夸张等修辞手法。

-突出古诗词情感和思想的感悟，引导学生理解诗人的情感表达和思想内涵。八、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将分为三个部分，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

第一部分：古诗词基本知识巩固。

-请学生总结本节课所学的古诗词基本知识，包括诗、词的分类，韵律、平仄、对仗等诗歌基本元素。

-要求学生用自己的话进行总结，以检验他们对知识的理解和掌握程度。

第二部分：古诗词表达技巧应用。

-请学生分析一首自己喜欢的古诗词，识别其中的修辞手法，并尝试用自己的话解释诗人的情感和思想。

-要求学生通过具体的例子来说明修辞手法的运用，以及如何理解诗人的情感表达。

第三部分：古诗词鉴赏练习。

-请学生选择一首古诗词进行鉴赏，运用本节课所学的鉴赏方法，分析诗人的创作技巧和表达意图。

-要求学生通过写作练习，将自己的鉴赏过程和感受表达出来，提升自己的古诗词鉴赏能力。

2.作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于古诗词基本知识的巩固部分，我会检查学生对诗歌基本元素的掌握程度，并提供具体的反馈意见，帮助学生巩固知识。

-对于古诗词表达技巧应用部分，我会关注学生对修辞手法的识别和解读能力，以及他们对诗人情感和思想的理解程度，并提供有针对性的改进建议。

-对于古诗词鉴赏练习部分，我会评价学生的鉴赏过程和写作表达，提供关于诗歌鉴赏方法和写作技巧的指导，帮助学生提高自己的古诗词鉴赏能力。重点题型整理1.题型一：古诗词基本知识问答

例题：请简述诗、词的分类及其特点。

答案：诗分为古诗、近诗、律诗、绝句等，特点是韵律、平仄、对仗等基本元素；词分为小令、中调、长调等，特点是音律、韵脚、对仗等基本元素。

2.题型二：古诗词表达技巧分析

例题：请分析《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗使用了哪些修辞手法。

答案：使用了比喻、拟人两种修辞手法，将月光比作霜，将床前的月光拟人化。

3.题型三：古诗词情感思想解读

例题：请分析《登高》这首诗表达了诗人怎样的情感。

答案