Unit 2 My week （教学设计）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

Unit2Myweek（教学设计）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版PEP英语五年级上册Unit2Myweek，主要内容包括学习一周七天及日常活动词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和watchTV,readbooks,dohomework,visitmygrandparents等。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识谈论自己的周末活动。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常活动词汇和句型，学生能够提高听说读写的能力，运用所学知识进行实际交流。同时，通过讨论周末活动，学生能够培养文化意识，了解不同人的日常习惯。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升自主学习能力、合作能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：掌握星期一至星期日的英文表达以及相关日常活动词汇，如watchTV,readbooks,dohomework等。

（2）句型：能够运用“Whatdayisittoday?It's...”和“Whatdoyoudoon...?Iusually...”进行日常交流。

（3）语法：一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及运用。

2.教学难点

（1）词汇：对于一些表示日常活动的词汇，如dohomework,visitmygrandparents等，学生可能不熟悉，需要通过实例和情景进行讲解和练习。

（2）句型：运用句型“Whatdoyoudoon...?Iusually...”描述周末活动时，学生可能存在时态混淆，需要通过实际场景和练习进行巩固。

（3）语法：一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用，如“DoyoudohomeworkonSaturdays?No,Idon't.”，需要通过对比和练习帮助学生掌握。

（4）文化差异：在学习过程中，教师需要引导学生了解和理解不同文化背景下的日常习惯，如西方人喜欢在周末户外活动，而中国人喜欢在家休息等。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过设定日常生活中的场景，如家庭作业、看电视等，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，如制定周末计划，运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。

3.开展小组合作学习，通过小组讨论和分享，培养学生合作学习和问题解决能力。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学习兴趣，提高学习效果。

5.运用全身反应法，通过身体动作和表情，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

6.结合语境教学，通过真实的语境和情景，让学生理解和掌握词汇和句型的用法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myweek”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myweek”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myweek”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于周末活动的视频，引出“Myweek”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示星期的词汇和日常活动的词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述周末活动的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述周末活动的句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表示星期的词汇和日常活动的词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述周末活动的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表示星期的词汇和日常活动的词汇，掌握描述周末活动的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myweek”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myweek”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表示星期的词汇、日常活动的词汇和描述周末活动的句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了让学生更深入地理解和应用本节课所学的内容，特提供以下拓展阅读材料：

材料1：《我的周末》

内容简介：本文介绍了一个小学生如何安排他的周末时间，包括家庭作业、兴趣爱好和与家人朋友的活动。

知识点：通过阅读，学生可以复习本节课所学的日常活动词汇和句型，并了解不同人的周末生活方式。

材料2：《不同国家的周末》

内容简介：本文简要介绍了几个不同国家的周末习俗和文化，如中国的家庭团聚、美国的户外运动等。

知识点：通过阅读，学生可以了解不同国家的周末文化差异，拓宽国际视野。

材料3：《周末活动计划表》

内容简介：本文提供了一个周末活动计划表的模板，包括周六和周日的活动安排。

知识点：学生可以学会如何制定自己的周末活动计划，提高时间管理能力。

材料4：《家庭作业与周末活动》

内容简介：本文讨论了如何在周末合理安排家庭作业和娱乐活动，以平衡学习和生活。

知识点：学生可以了解到如何在周末兼顾学习和娱乐，提高学习效率和生活质量。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以尝试以下活动：

1.阅读拓展材料：选择感兴趣的材料进行阅读，加深对周末活动和日常生活的理解。

2.制作思维导图：将本节课所学的星期的词汇和日常活动词汇进行整理，制作思维导图，增强记忆。

3.周末活动分享：邀请同学分享他们的周末活动，了解不同人的生活方式和兴趣爱好。

4.家庭作业与周末活动计划：根据自己的实际情况，制定一个合理的周末活动计划，并合理安排家庭作业。板书设计板书设计示例：

星期活动

MondayDohomework

TuesdayReadbooks

WednesdayPlaysports

ThursdayVisitgrandparents

FridayWatchTV

SaturdayGoshopping

SundayHavearest

特点：

1.目的明确：板书设计直观展示了本节课的主要内容，即一周七天的日常活动。

2.结构清晰：以星期为横轴，活动为纵轴，形成了清晰的时间与活动对应关系。

3.简洁明了：采用简单的词语和短语，突出重点，易于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：通过不同颜色和图标的运用，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：在板书设计中，可以预留一些空白区域，让学生参与填写其他日常活动，增强互动性。重点题型整理题型1：用所给的词汇或句型描述你的周末活动。

答案示例：

-OnSaturday,Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.

-OnSunday,IliketoreadbooksandwatchTV.

题型2：完成句子，用一般现在时态描述你的周末活动。

答案示例：

-IoftengoshoppingwithmymotheronSaturdaymorning.

-MyfatherwatchesfootballonSundayafternoon.

题型3：用一般现在时态回答问题，描述你的周末活动。

答案示例：

-WhatdoyoudoonFridayevening?Iusuallydomyhomework.

-WhatdoesyoursisterdoonSundaymorning?Shegoesswimming.

题型4：选择正确的动词形式填空，描述你的周末活动。

答案示例：

-OnSaturdaymorning,I(play/plays)chesswithmyfather.

-OnSundayevening,mymother(watch/watches)amoviewithme.

题型5：用一般现在时态的肯定句和否定句描述你的周末活动。

答案示例：

-I(play/don'tplay)socceronSaturday.

-Mybrother(watch/doesn'twatch)TVonSunday.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景教学法，通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.采用任务型教学法，通过设计具体的任务，如制定周末计划，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。

3.开展小组合作学习，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在讲解词汇时，部分学生对于词汇的发音和用法掌握不够准确，需要在教学中加强发音指导和实际应用练习。

2.在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，需要设计更具趣味性和互动性的活动，激发学生的学习兴趣。

3.在评价学生的学习效果时，过分强调考试成绩，忽视了对学生学习