2024秋七年级语文上册 第4单元 第14课 走一步再走一步教案 新人教版

2024秋七年级语文上册第4单元第14课走一步，再走一步教案新人教版主备人备课成员教学内容2024秋七年级语文上册第4单元第14课《走一步，再走一步》教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.生字词学习：掌握课文中的生字词，如“悬崖”、“攀登”、“畏惧”等。

2.课文朗读与理解：朗读课文，理解课文内容，了解作者在童年时期的一次冒险经历，以及从中领悟到的生活哲理。

3.课文结构分析：分析课文的结构，了解作者如何通过记叙事件、描绘细节、抒发感情来展开文章。

4.主题思想探讨：探讨课文主题思想，引导学生认识到在面对困难和挑战时，要勇敢、自信、坚持，一步一个脚印地去克服。

5.写作手法学习：学习作者运用细节描写、心理描写等手法来表现主题，体会这些手法在文章中的作用。

6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力。核心素养目标1.阅读理解：提升学生对文章内容的理解能力，培养提取关键信息、概括文章大意的能力。

2.语言表达：锻炼学生运用准确的词语和句式表达观点，提高语言组织和表达能力。

3.思维发展：培养学生面对问题时的分析、综合、评价等高阶思维能力，激发创新意识。

4.文化理解：通过学习课文，使学生体会勇敢面对困难、坚持到底的精神价值，增强文化自信。

5.实践探究：鼓励学生在生活中观察、体验，将课文中学到的道理运用到实际中，培养实践探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字阅读和写作能力，了解了记叙文的文体特点，能够概括文章大意，分析人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。他们在学习能力上逐渐形成自己的方法，部分学生对文学类作品较有兴趣，善于从阅读中寻找乐趣；而部分学生可能更偏好逻辑性强的理科，对语文学习兴趣一般。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的独立思考能力强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在对课文细节的理解上遇到困难，如对作者心理变化的把握、课文主题思想的深入理解等。此外，对于如何运用课文中的写作手法进行分析和创作，部分学生可能会感到力不从心。对于这些挑战，教师应给予适当的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。

2.软件资源：语文教学课件、课文朗读音频、相关图片资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线字典、教学视频片段。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、问答、写作实践。教学过程第一环节：导入新课

1.开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过困难吗？面对困难时，你们是如何克服的？”通过这个话题引起学生对本课的兴趣。

2.引导学生分享自己的经历，总结面对困难时应有的态度。

第二环节：初读课文，整体感知

1.学生自读课文，了解课文大意。

2.教师提问：“课文讲述了作者在童年时期的一次怎样的冒险经历？请用自己的话概括。”

3.学生回答，教师总结。

第三环节：细读课文，深入分析

1.分析课文结构，让学生了解作者是如何组织文章的。

a.学生细读课文，划分段落。

b.教师引导学生总结每一段的主要内容。

c.分析段落之间的联系，理解文章结构。

2.分析课文中的生字词，掌握词语用法。

a.学生查找生字词，并尝试解释。

b.教师讲解生字词，强调重点词语的用法。

3.分析课文中的写作手法，体会作者的情感。

a.学生找出文中描写作者心理变化的句子。

b.教师引导学生分析这些句子，体会作者在面对困难时的情感波动。

c.讨论作者如何通过这些描写表现主题。

第四环节：课文主旨探究

1.教师提问：“从这篇文章中，你们学到了什么？作者是如何克服困难的？”

2.学生回答，教师总结课文主旨。

3.引导学生认识到在面对困难时，要勇敢、自信、坚持，一步一个脚印地去克服。

第五环节：课堂小结

1.教师对本节课的主要内容进行总结。

2.强调课文中的重点知识和技能。

第六环节：课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.结合自己的生活经历，以“走一步，再走一步”为主题，写一篇作文。

第七环节：课堂反馈

1.教师收集学生的课后作业，了解学生的学习情况。

2.对学生在课堂上的表现给予评价和反馈。

3.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。知识点梳理一、生字词

1.悬崖、攀登、畏惧、岩石、瘦骨嶙峋、颤抖、鼓励、迈步、惊慌、镇静。

2.词语释义和用法。

二、课文内容理解

1.课文讲述的冒险经历：作者在童年时期与伙伴们攀登悬崖，不慎被困，最终在父亲的鼓励下一步一步成功脱险。

2.课文主旨：在面对困难和挑战时，要勇敢、自信、坚持，一步一个脚印地去克服。

三、课文结构分析

1.引子：描述童年时期的背景。

2.发展：叙述冒险经历，展示困难与挑战。

3.高潮：作者被困悬崖，父亲的鼓励成为转折点。

4.结尾：作者成功脱险，领悟生活哲理。

四、写作手法

1.细节描写：通过对作者心理、动作、环境等方面的描绘，展现面对困难时的恐惧、紧张和勇敢。

2.心理描写：通过作者内心的挣扎和父亲的鼓励，表现人在困境中如何调整心态，战胜恐惧。

3.情节安排：设置悬念，使文章更具吸引力。

五、文化素养

1.课文中所体现的勇敢、自信、坚持的精神价值。

2.结合中国传统文化，探讨面对困难时应具备的品质。

六、实践探究

1.分析课文中的写作手法，学会运用到自己的写作中。

2.结合生活实际，谈谈在面对困难时如何运用课文中的哲理去克服。

七、课后练习

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.结合知识点，进行拓展练习，提高阅读理解和写作能力。

八、课程评价

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在课堂上的参与度和合作交流能力。

4.学生课后作业的完成情况。教学反思与改进在上完这节课后，我进行了深入的反思，发现了一些值得注意的地方。

首先，关于教学效果的评估，我发现学生在课堂上的参与度较高，能够积极分享自己的观点和经历。这表明他们对课文内容产生了浓厚的兴趣，达到了激发学生兴趣的教学目标。然而，在课堂讨论过程中，我也注意到部分学生表达观点时不够明确，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。为此，我计划在未来的教学中加强对学生语言表达能力的训练。

其次，关于生字词的掌握情况，从课后作业的完成情况来看，大部分学生能够掌握课文中的生字词，但仍有少数学生对部分词语的用法不够熟悉。针对这一问题，我决定在下一节课中增加一个环节，专门针对生字词进行复习和巩固。

在设计课堂活动方面，我发现小组合作学习的效果较好，学生们能够互相启发，共同完成任务。但在今后的教学中，我需要更加关注小组内成员的分工与合作，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

针对课文内容的理解，我发现部分学生对作者心理变化的把握不够准确，这可能与他们对细节的观察不够仔细有关。为了提高学生对课文内容的理解能力，我计划在下一节课中增加一个环节，专门分析课文中的细节描写和心理描写，引导学生深入体会作者的情感。

在写作手法的学习方面，学生们对于课文中的写作手法有了基本的认识，但在实际运用中仍存在困难。为了解决这个问题，我打算在课后作业中增加一些写作练习，让学生们尝试运用课文中所学的写作手法，提高他们的写作能力。

针对教学改进措施，我计划在以下几个方面进行尝试：

1.在课堂教学中，加强对学生语言表达能力的训练，提高他们的表达能力。

2.增加生字词的复习和巩固环节，确保学生能够熟练掌握。

3.关注小组合作学习的分工与合作，让每个学生都能在活动中得到提升。

4.在课文分析环节，引导学生关注细节描写和心理描写，提高他们对课文内容的理解能力。

5.课后作业中增加写作练习，让学生们学以致用，提高写作能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解了学生对课文内容的掌握程度。发现大部分学生能够理解课文的主旨，但仍有少数学生在细节理解上存在困难。

-针对学生的回答和表现，我及时给予了反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高对课文的理解。

-在课堂活动中，我注意到学生的参与度较高，积极性和合作精神得到了很好的体现。

2.作业评价：

-对学生的作业进行了认真批改和点评，重点关注了生字词的掌握、课文内容的理解和写作技巧的应用。

-对于作业完成较好的学生，我给予了充分的肯定和鼓励，激励他们继续保持。

-对于作业中存在的问题，我及时给予了反馈，帮助学生找到不足之处，指导他们进行改进。

-针对部分学生在写作练习中出现的困难，我制定了针对性的辅导计划，以提高他们的写作能力。板书设计①重点知识点：

-生字词：悬崖、攀登、畏惧、鼓励、迈步、镇静

-课文主旨：勇敢、自信、坚持，一步一个脚印克服困难

-写作手法：细节描写、心理描写、悬念设置

②重点词句：

-“走一步，再走一步”：课文核心哲理，鼓励学生面对困难勇敢前行

-“我迈出了第一步”：象征勇敢行动的开始

-“在父亲的鼓励下”：强调支持与鼓励在克服困难中的作用

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，使板书层次分明

-利用简笔画，如悬崖、脚印等，形象地展示课文场景，增强趣味性

-设计“克服困难之路”的流程图，以直观的方式展现文章结构，引导学生跟随课文情节深入理解课后作业2.根据课文内容，用自己的话概括作者在童年时期的一次冒险经历。

3.分析课文中的写作手法，举例说明细节描写、心理描写和悬念设置在文中的作用。

4.结合自己的经历，谈谈在面对困难时如何运用课文中的哲理去克服。

5.写一篇以“走一步，再走一步”为主题的作文，不少于300字。

详细补充和说明举例：

1.课文的生字词抄写，并解释每个词语的意思和用法。

例如：

-悬崖：高而陡峭的岩壁。

-攀登：抓住或握住某物向上爬。

-畏惧：害怕、恐惧。

-鼓励：给予信心、勇气或希望。

-迈步：向前走一步。

-镇静：冷静、沉着。

2.根据课文内容，用自己的话概括作者在童年时期的一次冒险经历。

例如：

作者在童年时期与伙伴们攀登悬崖，不慎被困，最终在父亲的鼓励下一步一步成功脱险。

3.分析课文中的写作手法，举例说明细节描写、心理描写和悬念设置在文中的作用。

例如：

细节描写：作者在描述自己被困悬崖时，通过描写自己的心跳加速、手心出汗等细节，生动地表现了内心的恐惧和紧张。

心理描写：作者在面对困难时，内心挣扎不已，父亲鼓励的话语成为了他战胜恐惧的转折点。

悬念设置：在文章中，作者设置了多个悬念，如作者被困悬崖、父亲的鼓励等，使文章更具吸引力，引起读者的好奇心。

4.结合自己的经历，谈谈在面对困难时如何运用课文中的哲理去克服。

例如：

面对困难时，我学会了勇敢地迈出第一步，然后一步一步地去克服。就像课文中所说的“走一步，再走一步”，只要坚持下去，总会走出困境。

5.写一篇以“走一步，再走一步”为主题的作文，不少于300字。

例如：

标题：走一步，再走一步

在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，困难像一座高山，让我们感到无法逾越。然而，只要我们勇敢地迈出第一步，再走一步，就会发现困难其实并没有想象