一年级品德与生活上册 我眼里的冬天教案1 北师大版

一年级品德与生活上册我眼里的冬天教案1北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自一年级品德与生活上册《我眼里的冬天》章节，北师大版。此章节主要围绕冬天的自然变化、节日习俗以及季节中的生活体验展开。通过本节课，学生将了解冬天的基本特征，如天气变冷、植物落叶、动物冬眠等，同时探索冬季节日如冬至、春节的习俗和文化意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前期学习对季节变化有了初步认识，对冬天的直观感受也较为深刻。在此基础上，本节课将引导学生结合自己的生活经验，如穿衣变化、户外活动等，进一步理解冬天的特点和季节带来的生活影响，培养他们对自然环境的观察力和爱护环境的责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，提升学生对季节变化的观察与感知能力，通过探索冬天的自然现象和生活变化，增强对自然环境的敏感性和好奇心。其次，强化学生的文化意识，通过了解冬季节日的习俗和传统，激发对传统文化的兴趣和尊重。再次，培养学生的人际交往与社会责任感，通过分享冬日的温暖故事和互助行为，提升团队合作意识和关爱他人的情感。最后，激发学生的创新思维与表达能力，鼓励他们用自己的方式描绘冬天的美好，促进个性化和创造性的展现。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的品德素养和生活实践能力。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生能够观察并描述冬天的自然现象和日常生活变化，理解冬天节日的意义和文化内涵。难点则在于如何引导学生将这些观察和理解转化为个性化的表达和实际行动。

重点解决办法：

1.通过图片展示、实地观察和小组讨论等多种教学手段，引导学生关注冬天的特点，如雪花形状、植物变化等，使学生在直观感知中掌握知识。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在体验中了解冬至、春节等节日习俗，加深对传统文化的理解。

难点突破策略：

1.鼓励学生运用绘画、手工、写作等多种方式表达对冬天的感受，提供个性化展示的平台，帮助学生将内在理解外化为创造性成果。

2.组织学生进行小组合作，分享冬日互助行为，促进情感交流，提高社会责任感，使品德教育落到实处。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有一年级品德与生活上册教材，以便课堂上随时翻阅相关章节。

2.辅助材料：准备冬天自然现象、节日习俗的相关图片、视频资料，以及展示不同地区冬日活动的图表，丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，供学生展示个性化作品；同时，预留空间作为角色扮演活动的舞台，为学生提供充分的表现机会。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示冬天的图片，如雪花飘落、孩子们堆雪人等，同时播放轻柔的背景音乐，营造出冬日氛围。

-提出问题：“你们喜欢冬天吗？为什么？”引导学生思考并表达对冬天的感受。

-邀请学生分享他们知道的冬季节日和习俗，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，向学生介绍冬天的自然现象，如植物落叶、动物冬眠等，解释这些现象的原因。

-通过图片和视频资料，展示冬至、春节等节日的传统习俗，讲解这些节日背后的文化意义。

-强调观察、体验和尊重传统文化的重要性，引导学生学会从生活中发现和学习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论冬天的特点、节日习俗以及自己的冬日体验。

-课堂提问：邀请各小组代表回答问题，如“冬天有哪些自然现象？”“你最喜欢的冬季节日是哪个？为什么？”等，检查学生对新知识的理解和掌握。

-创新表达：鼓励学生运用绘画、写作等形式，表达自己对冬天的观察和感受。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同节日中的角色，如冬至包饺子、春节贴春联等，亲身体验节日习俗，增进对传统文化的理解。

-互动游戏：设计“冬日暖暖”游戏，让学生通过抽签形式分享自己的冬日互助行为，如给同学送暖宝宝、帮忙穿衣服等，培养关爱他人的品质。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创意展示：让学生展示自己的绘画、写作作品，鼓励他们用独特的方式表达对冬天的看法。

-评价与反馈：组织学生互评，给予肯定和建议，提高学生的表达能力和审美观念。

6.总结环节（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调观察自然、了解文化、关爱他人的重要性。

-邀请学生分享学习收获，激发他们继续探索季节变化和传统文化的兴趣。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够描述冬天的自然现象，如天气变冷、植物落叶、动物冬眠等，并理解这些现象的原因。

-学生能够说出冬季节日的名称和相应的习俗，了解这些节日背后的文化意义。

-学生通过观察、体验和表达，提高了对季节变化的敏感性和对自然环境的关注。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和课堂提问中，锻炼了合作交流能力和问题解决能力。

-学生通过绘画、写作等个性化表达方式，提升了创新思维和表达能力。

-学生在角色扮演和互动游戏中，学会了尊重他人、关爱他人的重要性，增强了社会责任感。

3.情感态度与价值观：

-学生对冬天的自然变化和传统文化产生了浓厚的兴趣，激发了继续探索的欲望。

-学生在体验冬季节日习俗的过程中，增强了民族自豪感和文化认同。

-学生在分享冬日互助行为中，学会了关爱他人，培养了温暖、善良的品质。

4.核心素养能力：

-学生在观察、体验、表达和合作过程中，提升了观察力、思考力、表达力和团队合作能力。

-学生通过对冬天的探索，培养了审美观念和创新能力。

-学生在尊重传统文化、关爱他人的实践中，形成了良好的道德品质和社会责任感。教学反思在上完这节课后，我深刻地意识到，将学生的生活实际与教材内容紧密结合，能极大地激发学生的学习兴趣。在导入环节，通过展示冬天的图片和播放音乐，学生们迅速进入了冬日的氛围，他们的眼神中充满了好奇和期待。在讲授新课的过程中，我发现学生们对于冬天的自然现象和节日习俗表现出了极大的兴趣，他们积极发言，课堂气氛活跃。

然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生表达不够自信，可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。为此，我将在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

在师生互动环节，角色扮演和互动游戏让学生们亲身体验到了冬季节日的习俗，这种体验式学习让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。但同时，我也发现部分学生在合作中显得有些依赖同伴，独立思考能力有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们在合作中发挥自己的作用。

此外，学生在创新表达环节展示了丰富多彩的作品，这让我看到了他们的潜能和创造力。但在评价与反馈环节，我发现学生的评价过于表面，缺乏深度。为了提高学生的审美观念和评价能力，我将在以后的教学中，引导他们从多个角度进行评价，学会欣赏和借鉴他人的优点。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生绘制一幅关于冬天的画，可以是雪景、冬日活动或节日场景，要求在画作旁边用文字描述自己的创作想法和冬天的感受。

2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的冬季节日及其习俗，要求不少于100字，体现出学生对节日文化意义的理解。

3.家长协助学生收集关于冬天的诗句或谚语，并尝试在课堂上分享其含义和背后的故事。

作业反馈：

1.对于画作，我会关注学生的创意和表达能力，同时指出画面中可能存在的季节特征不符或文化元素错误，给出改进建议。

2.在短文批改中，我会重点检查学生对节日习俗描述的准确性以及文章结构，指导学生如何清晰、连贯地表达思想。

3