七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸第二课时教案 （新版）冀教版

七年级生物下册第三章第一节呼吸第二课时教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第三章第一节呼吸第二课时教案（新版）冀教版教学内容本节课为人教版七年级生物下册第三章第一节“呼吸作用”的第二课时，主要内容涉及呼吸作用的实质、表达式以及与光合作用的区别与联系。课程将重点讲解呼吸作用的化学反应过程，以及它如何为生物体提供能量。此外，还将探讨呼吸作用在实际生产生活中的应用，如提高农作物的呼吸效率和运动员的呼吸训练等。通过本节课的学习，学生应能理解呼吸作用的基本概念，掌握其表达式，并能够区分它与光合作用的不同点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命科学素养，通过探究呼吸作用的实质和过程，使学生理解生物体能量代谢的基本原理。具体目标如下：

1.提升学生的科学思维能力：通过分析呼吸作用的化学反应式，培养学生从宏观现象中抽象出微观过程的能力，使其能够运用科学的方法和逻辑思维对生物学问题进行分析和判断。

2.增强学生的科学探究能力：通过小组合作讨论的方式，引导学生主动探究呼吸作用与光合作用的异同，培养学生的问题发现、信息收集和数据分析的能力。

3.提高学生的生命观念素养：使学生理解呼吸作用在维持生物体生命活动中的重要性，形成对生命现象的系统认识，树立正确的生命观念。

4.培养学生的社会责任感：通过联系实际生产生活和体育运动中的呼吸应用，使学生认识到生物学知识在解决现实问题中的价值，增强其将科学知识应用于社会实践的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸作用的实质和化学反应过程。

2.呼吸作用与光合作用的区别和联系。

难点：

1.呼吸作用的化学反应过程的理解和运用。

2.呼吸作用与光合作用的异同点的深入理解。

解决办法：

1.对于呼吸作用的化学反应过程，可以通过动画或实验演示的方式，让学生直观地理解呼吸作用的过程，并通过课后作业进行巩固。

2.对于呼吸作用与光合作用的区别和联系，可以通过对比分析、表格总结等方式，帮助学生清晰地掌握两者之间的关系。同时，可以组织小组讨论，让学生通过实际案例来加深对两者应用的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达成本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括：

讲授法：在讲解呼吸作用的实质和化学反应过程时，我将运用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立正确的概念。

讨论法：在探讨呼吸作用与光合作用的区别和联系时，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的科学思维能力。

案例研究：通过分析实际生产生活和体育运动中的呼吸应用，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的社会责任感。

项目导向学习：课后，我将会布置一个关于呼吸作用应用的项目，让学生自主探究，培养他们的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演生物学家的角色，通过模拟实验和探究过程，亲身体验呼吸作用的实质，增强他们的实践能力。

实验：组织学生进行呼吸作用实验，观察和记录实验现象，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

游戏：设计一个关于呼吸作用与光合作用的互动游戏，让学生在游戏中加深对两者异同点的理解，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段，提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示呼吸作用的化学反应过程、实验现象等，帮助学生直观地理解知识。

视频：播放关于呼吸作用和光合作用的实验视频，让学生更清晰地观察实验过程，提高他们的实践能力。

在线工具：利用互联网资源，为学生提供拓展阅读和学习材料，帮助他们深入理解呼吸作用的应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是呼吸作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸作用的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸作用的魅力或特点。

简短介绍呼吸作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸作用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解呼吸作用的基本概念，包括其实质、化学反应过程以及与光合作用的区别和联系。

2.掌握呼吸作用的表达式，并能够运用到实际问题中，如提高农作物的呼吸效率和运动员的呼吸训练等。

3.培养生命科学素养，理解生物体能量代谢的基本原理，形成对生命现象的系统认识。

4.增强科学思维能力，能够从宏观现象中抽象出微观过程，运用科学方法和逻辑思维分析生物学问题。

5.提高科学探究能力，能够主动探究问题，通过小组合作讨论、实验等方式，培养问题发现、信息收集和数据分析的能力。

6.培养社会责任感，理解生物学知识在解决现实问题中的价值，增强将科学知识应用于社会实践的责任感。

7.提高观察、实验、分析问题和解决问题的能力，通过角色扮演、实验、小组讨论等方式，将理论知识与实际情境相结合。

8.提升表达能力和合作能力，通过课堂展示和小组讨论，培养学生清晰表达自己的观点和与他人合作解决问题的能力。板书设计①呼吸作用的实质：板书上可以画出一个简单的图示，展示有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

②呼吸作用的表达式：板书上可以列出呼吸作用的化学反应式，并用不同的颜色或字体突出显示物质的变化和能量的释放。

③呼吸作用与光合作用的区别和联系：板书上可以用一个对比表格的形式，列出呼吸作用和光合作用的不同点，如场所、条件、产物等，并用直线或箭头连接两者之间的联系。

2.艺术性和趣味性

①使用生动形象的图示或插图，如氧气和有机物的分子模型，让学生更直观地理解呼吸作用的过程。

②用不同颜色或字体高亮关键词，如“分解”、“能量释放”，使板书更具吸引力。

③设计一个呼吸作用的小游戏或互动环节，如呼吸作用连连看，让学生在游戏中加深对呼吸作用的理解和记忆。教学反思与总结今天上的这节课，是我认为比较成功的。在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功激发了学生的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，我运用了多种教学方法，如讲解、讨论和实验，让学生充分参与了课堂。在小组讨论环节，我给予学生足够的自主权，让他们自由探讨，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，加深了全班对呼吸作用的认识和理解。

然而，这节课也存在一些不足。首先，在时间分配上，我过于追求环节的完整性，导致部分环节的时间安排不够合理，如案例分析环节可以进一步拓展。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可以进一步引导他们