3 我们班 他们班 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

3我们班他们班（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》四年级上册的第三章“我们班他们班”，着重探讨集体与个人的关系，培养学生热爱集体、尊重他人的良好品德。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与学生在三年级学过的“我是集体的一员”相衔接，通过对比我们班和他们的班，引导学生认识到每个集体都有其特点，个人与集体相互依存、相互促进。列举内容：集体与个人的关系、集体的特点、尊重他人等。在此基础上，使学生进一步了解如何融入新集体，发挥自己的作用，为集体发展贡献力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生集体主义精神和社会责任感。通过学习《我们班他们班》，使学生能够：1.认识并理解集体与个人的关系，增强集体荣誉感和归属感；2.学会尊重他人，提高人际沟通与协作能力；3.在实际生活中，积极融入集体，发挥个人优势，为集体发展贡献力量。这一目标与新课程要求培养学生的社会适应能力、团队协作能力和公民素养相契合，有助于学生在道德与法治领域形成良好的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了关于集体的基本概念，如集体的定义、特点以及在集体中的角色和责任，这些知识来源于三年级的学习内容。此外，学生还了解到了尊重他人、团结合作的重要性。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对于探讨自己所在的集体和他人集体的异同表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析和表达能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和活动式学习，通过互动交流获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解集体与个人关系的深度上，学生可能存在一定的局限，难以把握复杂的社会现象；在实践活动中，可能会出现沟通不畅、协作困难等问题，影响集体活动的顺利进行。此外，部分学生可能过于关注个人利益，忽视集体荣誉和他人感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生深入理解集体与个人的关系，激发学生思考；

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自班级的特色和优点，培养学生的沟通能力和团队协作精神；

3.情景教学法：设计模拟情景，让学生在实践中体验集体合作的重要性，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示班级活动和集体合作的案例，增强学生对教学内容的直观感受；

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性问答和小组竞赛，提高学生的参与度和学习积极性；

3.网络资源：分享有关集体与个人关系的文章、故事等，拓展学生的知识视野，促进个性化学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“我们班他们班”的预习资料，包括班级特色对比的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“班级特色与个人角色”，设计问题如“你的班级有哪些特点？”“你在班级中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，观看视频和浏览PPT，初步理解班级与个人的关系。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题清单等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的即时共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享不同班级的特色故事，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解集体与个人的相互关系，强调个人在集体中的责任和作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何为班级增光添彩”，角色扮演活动模拟集体决策过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验集体合作。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解集体与个人的关系。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握集体合作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对集体与个人关系的理解，掌握在集体中发挥作用的方法。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置学生设计一份“班级特色展示”小报，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解集体文化。

-反馈作业情况：及时批改小报，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真制作小报，展现班级特色和个人思考。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索集体与个人关系的话题。

-反思总结：对小报制作过程进行反思，总结学习收获和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和元认知能力。

作用与目的：

-巩固学生对集体与个人关系的理解，提高表达能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，促进个性化思考。

-通过反思，帮助学生发现学习过程中的不足，促进自我成长。知识点梳理1.班集体的概念与特点

-班集体是由一群学生组成的，具有一定目标和任务的学习共同体。

-班集体的特点：有共同的目标、共同的规则、共同的活动、共同的荣誉。

2.个人与集体的关系

-个人与集体相互依存、相互促进，个人的成长离不开集体，集体的发展也需要每个成员的努力。

-个人在集体中的角色和责任：每个成员都有自己的角色和职责，应积极参与集体活动，为集体的发展贡献力量。

3.尊重他人

-尊重他人是人际交往的基本原则，也是集体生活中的重要品质。

-尊重他人的表现：倾听他人的意见、关心他人的感受、帮助他人解决问题、不歧视他人。

4.团结合作

-团结合作是班集体发展的基石，也是实现个人目标的保障。

-团结合作的方法：沟通交流、互相支持、分工合作、共同解决问题。

5.班级文化

-班级文化是班级精神风貌的体现，包括班级纪律、班级活动、班级传统等。

-建设积极向上的班级文化：树立正确的价值观、营造良好的学习氛围、开展丰富多彩的班级活动。

6.班级特色与个人优势

-每个班级都有自己的特色，个人在班级中也有自己的优势。

-发挥个人优势，为班级增光添彩：认识自己的优点，积极参与班级活动，为班级的发展贡献自己的力量。

7.集体荣誉与个人荣誉

-集体荣誉是班级共同努力的结果，个人荣誉是个人在集体中的表现。

-维护集体荣誉，珍惜个人荣誉：树立集体荣誉感，为集体的成功而自豪；同时，也要努力提升个人能力，获得个人荣誉。

8.解决集体问题的方法

-遇到集体问题时，要积极寻求解决方案，通过民主决策、分工合作等方式解决问题。

-解决集体问题的步骤：发现问题、分析问题、讨论解决方案、实施并总结经验。

9.集体与个人的相互影响

-集体对个人的影响：集体氛围、集体价值观、集体活动等对个人产生积极或消极的影响。

-个人对集体的影响：个人的行为、态度、能力等对集体的发展产生影响。

10.社会责任感

-社会责任感是个人在社会生活中应承担的责任，体现在对集体的关爱、对社会的贡献等方面。

-培养社会责任感：关注社会问题、参与社会公益活动、为集体和社会的发展贡献自己的力量。板书设计①班集体的概念与特点

-概念：学习共同体

-特点：共同目标、规则、活动、荣誉

②个人与集体的关系

-关系：相互依存、相互促进

-角色：积极参与、贡献力量

③尊重他人

-原则：倾听、关心、帮助、不歧视

④团结合作

-方法：沟通、支持、分工、解决问题

⑤班级文化

-内容：纪律、活动、传统

-目标：积极向上、学习氛围、活动丰富

⑥班级特色与个人优势

-特色：发挥优势、增光添彩

⑦集体荣誉与个人荣誉

-荣誉：集体自豪、个人提升

⑧解决集体问题的方法

-步骤：发现、分析、讨论、实施、总结

⑨集体与个人的相互影响

-影响：氛围、价值观、活动

⑩社会责任感

-责任：关爱集体、贡献社会

板书设计采用简洁明了的框架结构，突出每个知识点的关键词，同时通过图形、色彩等艺术元素，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结本节课的教学过程让我收获颇丰，同时也让我认识到了自己在教学方法和策略上的不足。通过回顾整个教学过程，我总结出了以下几点得失和经验教训。

首先，在教学方法上，我发现讲授法在引导学生深入理解集体与个人关系方面起到了很好的作用。通过生动的讲解，学生能够更好地理解集体的概念和特点，以及个人在集体中的角色和责任。然而，我也意识到仅仅依靠讲授法可能无法充分激发学生的学习兴趣和主动性。因此，我计划在今后的教学中尝试更多样的教学方法，如讨论法、实验法等，以更好地激发学生的学习热情。

其次，在课堂管理方面，我发现自己在组织课堂活动和解答学生疑问时存在一些问题。有时候，由于课堂活动的组织不够严密，导致学生在活动中的参与度不高，影响了教学效果。同时，在解答学生疑问时，我发现自己的表达不够清晰，有时候无法准确回答学生的疑问。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中更加注重课堂活动的组织和设计，确保每个学生都能积极参与。同时，我也会努力提高自己的表达能力和知识水平，以便更好地解答学生的疑问。

在教学效果方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。通过观察学生的学习表现和反馈，我发现学生在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的收获和进步。他们对集体与个人的关系有了更深入的理解，能够积极参与集体活动，并展现出尊重他人和团结合作的品质。同时，他们也表现出对班级文化的关注和热爱