周末自主小测（九）教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

周末自主小测（九）教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《周末自主小测（九）》中的古诗文阅读与赏析。本部分内容涵盖了统编版语文九年级上册第四单元中的名篇佳作，包括《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《出师表》等经典篇目。学生在学习过程中将深入理解文本内容，把握作者的写作手法和表达技巧，提升古诗文阅读与赏析的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经掌握了诗文的朗读、理解和翻译等基本能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析诗文的内涵，领略作者的写作风格，提升学生的文学素养。通过本节课的学习，学生将对古诗文产生更浓厚的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、思维品质、审美情感和文化理解。

1.语言能力：通过阅读和赏析古诗文，提升学生的文学语言理解和表达能力，使他们在阅读中感受文学语言的魅力，并能够运用文学语言进行思考和表达。

2.思维品质：通过分析诗文的结构和作者的写作手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出观点，并运用合理的论证进行表达。

3.审美情感：通过感受和理解诗文中的美，培养学生的审美情感，使他们能够体验到文学作品的情感内涵，提升他们的审美能力和情感素养。

4.文化理解：通过学习古诗文，使学生了解和感悟中国传统文化的精髓，增强他们的文化自觉和文化自信，为他们更好地理解和传承中华文化奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）古诗文的基本概念：在本节课中，学生需要掌握古诗文的基本概念，如诗、词、赋、论等，以及它们各自的特点和表现形式。

（2）诗文的朗读与节奏：学生需要学会正确朗读诗文，把握诗文的节奏和韵律，理解不同朗读方式对表达作品情感的作用。

（3）诗文内容的理解与分析：学生需要能够准确理解诗文内容，分析诗文的主题思想和作者的观点态度，掌握诗文中的关键词语和表达手法。

（4）文学文化常识：了解诗文作者的生平和创作背景，掌握与诗文相关的文学文化常识，提升学生的文学素养。

2.教学难点：

（1）诗文中的生僻字词理解：诗文中存在部分生僻字词，学生不易理解，需要教师针对这些字词进行讲解，帮助学生掌握。

（2）诗文表达手法的分析：诗文中的表达手法多样，如夸张、比喻、象征等，学生需要学会分析并理解这些手法，领会作者的写作技巧。

（3）诗文情感的把握：诗文情感丰富，学生需要学会捕捉和理解诗文中的情感变化，感受作者的情感表达。

（4）文学文化常识的拓展：与诗文相关的文学文化常识较为广泛，学生需要教师引导，学会查找和整理相关资料，拓宽知识面。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生掌握知识，突破难点。在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力，提高教学效果。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式，系统地传授古诗文的基本概念、作者生平及创作背景等知识，帮助学生建立知识框架。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对诗文的理解和感悟，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

（3）案例研究法：教师选取典型的诗文案例，引导学生深入分析诗文的表达手法、情感抒发等方面，提升学生的文学鉴赏能力。

（4）实践演练法：教师组织学生进行朗读、背诵等实践活动，让学生在实践中感受诗文的韵律美，提高学生的语言表达能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演诗文中的角色，通过表演的方式，深入理解诗文内容，感受角色情感。

（2）实验活动：教师组织学生进行诗文创作实验，如尝试仿写、改编诗文，培养学生的创新能力和文学素养。

（3）游戏互动：教师设计相关的诗文游戏，如诗文接龙、猜诗等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

（4）在线交流：教师引导学生利用在线平台，展示自己的诗文作品，进行交流与评价，拓宽学生的视野。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示诗文内容、作者生平及创作背景等，直观地呈现教学信息，提高学生的学习效果。

（2）视频：教师选用与教学内容相关的视频资料，如诗文朗诵、解读等，让学生更直观地感受诗文的美。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线翻译、字典等工具，辅助学习，方便学生及时查阅生僻字词。

（4）文学作品集：教师提供相关的文学作品集，便于学生查阅、学习，拓宽知识面。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《周末自主小测（九）》中的古诗文阅读与赏析。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以理解的古诗文？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗文的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗文的基本概念。古诗文是古代文学的一种形式，它包括诗、词、赋、论等。古诗文在中国文学史上占有重要地位，它们以其独特的艺术风格和深刻的内涵吸引着无数读者。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗文案例。这个案例展示了古诗文阅读与赏析在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解作者的意图和表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗文的朗读与节奏以及内容的理解与分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗文阅读与赏析相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古诗文创作实验。这个操作将演示古诗文的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗文在现代社会的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗文的基本概念、重要性和在现代社会的价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗文阅读与赏析的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.古诗文基本概念：

-诗：有节奏、有韵律的文学形式，以抒情、言志为主要目的。

-词：诗歌的一种，以描写细腻的情感、景物为主。

-赋：古代文学中的一种文学体裁，以铺陈、排比、夸张为主要手法。

-论：古代文学中的一种文学体裁，以阐述道理、辩论问题为主要目的。

2.古诗文的朗读与节奏：

-朗读：正确、流畅地读出诗文，把握诗文的语气和停顿。

-节奏：诗文中的音节组合，分为平仄、韵律等。

3.古诗文内容的理解与分析：

-理解诗文内容：把握诗文的主题、情节、人物等。

-分析诗文表达手法：比喻、夸张、象征等。

-领会作者的情感：通过诗文的词句、意象等感受作者的情感。

4.文学文化常识：

-作者生平：了解诗文作者的生活背景、创作经历等。

-创作背景：了解诗文创作的年代、社会环境等。

-相关文学流派：了解与诗文相关的文学流派及其特点。

5.古诗文的翻译与鉴赏：

-翻译：准确地翻译诗文，理解诗文的意义。

-鉴赏：欣赏诗文的艺术形式、表达手法等，提升文学素养。

6.古诗文的仿写与创作：

-仿写：模仿诗文的句式、结构、风格等进行写作。

-创作：根据自己的想法和情感进行古诗文的创作。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的古诗文阅读与赏析能力，我为大家设计了以下五个课后作业题型：

1.古诗文填空题：

请根据下列古诗文片段，填写缺失的字词。

例：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上__层__。

答案：一层楼

2.古诗文连线题：

请将下列古诗文作者与他们的作品进行正确匹配。

例：杜甫——《春望》

答案：李白——《将进酒》

3.古诗文解析题：

请分析下列古诗文中使用的表达手法，并解释其作用。

例：《静夜思》中“床前明月光”一句使用了____手法，形象地描绘了月光的明亮。

答案：衬托

4.古诗文翻译题：

请将下列古诗文翻译成现代汉语。

例：登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上__层__楼。

答案：登上鹳雀楼，白天的太阳躲在山后面，黄河流入大海。如果想看遍千里风光，就要再往上升一层楼。

5.古诗文创作题：

请仿照下列古诗文的句式和风格，创作一首小诗。

例：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

答案：（学生作品）八、教学反思与总结在今天的古诗文阅读与赏析课上，我采用了讲授法、互动讨论法和实践活动等教学方法，希望能够让学生更好地理解和掌握古诗文的基本概念、朗读与节奏、内容理解与分析等方面的知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲授过程中，我可能过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际操作和体验。其次，在互动讨论法中，部分学生可能因为害羞或害怕犯