名著《西游记》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

名著《西游记》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版语文七年级上册第六单元，主要涉及《西游记》这本名著。本节课将重点讲解《西游记》的作者吴承恩，以及小说中的主要人物、故事情节和主题思想。具体内容包括：

1.作者简介：介绍吴承恩的生平和创作背景，让学生了解《西游记》的创作背景和历史意义。

2.主要人物：梳理小说中的主要人物，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等，引导学生理解各个人物的性格特点和形象意义。

3.故事情节：选取具有代表性的故事情节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，让学生通过分析情节发展，把握小说的叙事特点。

4.主题思想：探讨《西游记》中的主题思想，如对封建社会的批判、对人性的剖析等，引导学生思考作品的时代意义和现实价值。

5.艺术特色：分析《西游记》独特的艺术风格，如神话色彩、幽默讽刺等，让学生感受作品的文学魅力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和创新能力，具体目标如下：

1.文学素养：通过阅读和分析《西游记》的相关内容，提高学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏古典文学的魅力。

2.批判性思维：引导学生对《西游记》中的故事情节、人物形象和主题思想进行深入思考，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生在理解作品的基础上，提出自己的见解和思考，培养学生的创新意识和创新能力。

4.文化素养：通过学习《西游记》，使学生了解中国古代文化和神话传说，提高学生的文化素养和对传统文化的认识。

5.价值观：通过分析《西游记》中的道德观念和人物形象，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。学习者分析1.相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些中国古代文学名著，如《三国演义》、《水浒传》等，对古典文学的基本形式和特点有一定了解。同时，学生也学习过一些神话传说的相关内容，对《西游记》中的神话元素有一定认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学名著感兴趣，具有较强的阅读和理解能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主阅读和思考来学习，另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来获得知识。

3.困难与挑战：在学习《西游记》的过程中，学生可能遇到的困难包括对古代文化背景的不了解、对复杂的人物关系和神话故事的混淆等。此外，对于小说中的讽刺和深层次主题思想的把握也可能成为学生的挑战。教学方法与策略1.教学方法：针对学生的学习特点和兴趣，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授《西游记》的基本知识和中国古代文化背景；讨论法用于激发学生对小说主题思想和人物形象的深入思考；案例研究法则用于分析小说中的具体情节和艺术特色。

2.教学活动设计：为了提高学生的参与度和互动性，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演《西游记》中的不同角色，通过表演的形式展示故事情节，增强学生对人物形象和性格特点的理解。

b.实验：组织学生进行神话故事创作实验，让学生尝试创作具有神话色彩的故事，从而加深对小说创作背景和艺术特色的理解。

c.游戏：设计“西游记”主题问答游戏，激发学生的学习兴趣，检验学生对小说知识的掌握程度。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动的开展，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美生动的PPT，展示《西游记》的作者简介、人物形象、故事情节等关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放《西游记》电视剧片段，让学生直观地感受小说的情节和人物形象，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线讨论工具，组织学生进行课堂讨论，促进学生之间的交流和合作。

d.课外阅读材料：为学生提供《西游记》原著和其他相关研究文章，拓展学生的阅读视野，加深对小说的理解。

e.评价工具：设计针对本节课学习内容的练习题和评价表，用于检查学生的学习效果和收集学生对教学的反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《西游记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似《西游记》中的人物和情节？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《西游记》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《西游记》的基本概念。它是我国古代四大名著之一，是吴承恩创作的一部长篇小说。小说以唐僧师徒四人取经为主线，融合了神话、传说、民间故事等多种元素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《西游记》中的人物形象和故事情节，以及它如何帮助我们理解中国古代文化和价值观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐僧师徒四人的性格特点和象征意义，以及小说中的主题思想和艺术特色。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《西游记》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小说中的神话元素和艺术特色的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《西游记》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《西游记》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《西游记》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《西游记》原著：为学生提供完整的原著文本，让学生在课后深入阅读，进一步了解小说细节和深层次含义。

《西游记》研究论文：推荐一些关于《西游记》的研究论文，让学生了解学术界对《西游记》的解读和分析，提高学生的学术素养。

《西游记》相关神话传说：为学生提供一些与《西游记》中的神话传说相关的资料，让学生了解中国古代神话文化，加深对小说背景的理解。

2.课后探究：

要求学生选择一个与《西游记》相关的话题，进行课后自主学习和探究。例如，学生可以选择研究小说中的一个人物形象，分析其性格特点和象征意义；或者选择一个小故事，探讨其背后的道德观念和社会意义。

鼓励学生利用网络资源和图书馆资料，进行深入研究和分析。同时，学生可以将自己的研究成果以报告、论文或演讲的形式呈现，与他人分享自己的发现和见解。

3.实践活动：

鼓励学生参加与《西游记》相关的文化活动和社团组织，如话剧表演、知识竞赛等。通过参与实践活动，学生可以更深入地了解《西游记》的艺术魅力和文化价值，提高自己的综合素质和能力。

组织一次《西游记》主题的读书分享会，让学生展示自己的阅读成果和心得体会。在分享会上，学生可以相互交流和讨论，共同探讨《西游记》的价值和意义。板书设计1.教学重点：

①《西游记》的作者吴承恩及小说创作背景

②小说中的主要人物形象及其性格特点

③小说的情节梗概和主题思想

④小说中的神话元素和艺术特色

2.教学难点：

①《西游记》的神话背景和文化价值

②小说中的人物关系和象征意义

③小说的叙事手法和文学风格

④小说在社会现实中的意义和影响

3.艺术性与趣味性：

①使用生动形象的语言和比喻，突出《西游记》的艺术风格

②通过图表、插图等形式，展示小说的神话元素和艺术特色

③设计有趣的互动环节，引导学生参与课堂讨论和实践活动

4.教学实际：

①根据学生的认知水平，选择合适的教学内容和教学方法

②结合学生的兴趣和需求，设计有针对性的教学活动

③利用多媒体教学资源，提高课堂教学的趣味性和互动性

5.激发学生兴趣和主动性：

①通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索

②组织学生进行角色扮演和故事复述，提高学生的参与度

③鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养学生的批判性思维反思改进措施（1）引入多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，以增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的主动参与和思考。

（3）设计实践性教学活动，如实验、游戏等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。

2.存在主要问题

（1）在教学管理方面，课堂纪律管理有待加强，以确保学生的专注度和学习效果。

（2）在教学组织方面，课堂讨论的组织和引导需要进一步优化，以提高讨论的质量和效果。

（3）在教学方法方面，部分学生的学习风格和兴趣未被充分考虑，需要更多样化的教学方法来满足不同学生