2024秋六年级语文上册 第八单元 第26课 我的伯父鲁迅先生教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元第26课我的伯父鲁迅先生教案新人教版主备人备课成员教材分析《我的伯父鲁迅先生》是新人教版六年级语文上册第八单元的一篇文章。本课通过鲁迅先生的侄子周作人的回忆，描绘了鲁迅先生的生活片段，展示了他伟大的爱国情怀和高尚的人格魅力。文章语言朴实，情感真挚，既能帮助学生了解鲁迅及其时代背景，又与单元主题“走近伟人”紧密相关，对学生进行革命传统教育和人文精神培养具有重要意义。教学内容与课本紧密结合，旨在让学生感受语言文字的魅力，提高阅读理解能力，同时培养他们的爱国情感和社会责任感。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了理解记叙文的基本方法，能够通过阅读分析文章的人物形象和事件内容，对鲁迅先生的生平有一定了解，具备初步的分析评价能力。

2.六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对伟人的生平事迹有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作交流意识。学生在表达个人观点和情感方面各有所长，学习风格多样。

3.学生在深入理解鲁迅先生的精神品质和时代背景方面可能遇到困难，对文章中一些深刻的社会意义和批判精神可能难以把握。此外，对于如何将所学知识与社会实践相结合，学生可能会感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流深入理解课文内容。利用案例研究，对比分析鲁迅先生与其他历史人物，帮助学生全面认识鲁迅先生的精神品质。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟鲁迅先生及其亲友的角色，体验文中人物的情感，增强对文章的理解。结合课文内容开展辩论赛，让学生针对鲁迅先生的思想观点展开讨论，提高思辨能力。

3.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，展示鲁迅先生的生活照片、作品选段，以及相关历史背景，为学生提供直观、丰富的学习资源，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于鲁迅先生生平的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的伯父鲁迅先生”，设计问题如“鲁迅先生的生活中有哪些体现他爱国情怀的事件？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生预习情况，确保学生初步理解课文内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解鲁迅先生的生平和作品。

-思考预习问题：对问题进行深入思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，实现实时监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课文，为深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鲁迅先生的历史影像资料，引起学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析鲁迅先生的精神品质。

-组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟文中角色，加深对课文的理解。

-解答疑问：及时解答学生在课堂中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中体验鲁迅先生的精神世界。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解课文知识，加深理解。

-实践活动法：通过角色扮演，实践应用所学知识。

-合作学习法：小组讨论，促进学生交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握分析人物形象的方法。

-通过实践活动，提高学生的表达能力和情感体验。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于课文理解的书面作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐鲁迅先生的经典作品和相关评论文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：阅读拓展资源，进一步了解鲁迅先生。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业，进行拓展阅读。

-反思总结法：鼓励学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-拓宽学生的知识视野，增强文化底蕴。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.理解课文《我的伯父鲁迅先生》的内容，把握鲁迅先生的生平事迹和伟大人格，感受其爱国情怀。

2.掌握分析记叙文中人物形象的方法，能够从课文中提取相关信息，评价人物品质。

3.通过角色扮演、小组讨论等课堂活动，提高自己的表达、沟通和合作能力。

4.了解鲁迅先生所处的历史背景，认识到鲁迅先生在中国现代文学史上的地位和贡献。

5.激发对鲁迅先生及其作品的兴趣，主动阅读相关拓展资料，提升自己的文化素养。

6.培养自主学习、独立思考的习惯，能够针对课文内容提出自己的观点和疑问。

7.在学习过程中，学会自我反思和评价，发现自身不足，积极寻求改进方法。

8.提高革命传统教育意识，培养自己的社会责任感和民族自豪感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课文《我的伯父鲁迅先生》的阅读笔记，要求概括文章大意，提炼鲁迅先生的主要事迹，并用自己的话表达对鲁迅先生精神品质的理解。

2.结合课文内容，选择一个你认为最能体现鲁迅先生精神品质的事件，写一篇不少于300字的感想文章。

3.小组合作，搜集鲁迅先生的其它作品或历史资料，制作一份关于鲁迅先生的简介海报，内容包括鲁迅先生的生平、作品、影响等方面。

4.家长辅助任务：请家长协助学生了解家里的长辈对鲁迅先生的了解和看法，记录下来，并在课堂上分享。

作业反馈：

1.针对阅读笔记，教师将重点批改学生对文章大意的把握、对鲁迅先生精神品质的理解是否准确，以及语言表达是否流畅。在反馈中，指出学生在理解上的偏差，给出具体的改进建议。

2.对于感想文章，教师将关注学生的思考深度和情感表达，指导学生如何更好地结合课文内容和个人体会进行写作，提升写作能力。

3.对于小组合作的海报，教师将评价海报内容的完整性、创意性和美观度，同时鼓励学生在课堂上展示和介绍作品，提高学生的表达能力和团队协作精神。

4.家长辅助任务的反馈将以鼓励和表扬为主，教师将通过学生的分享了解家庭对鲁迅先生的认知情况，促进家校互动。教学反思与改进在上完《我的伯父鲁迅先生》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解鲁迅先生的精神品质方面存在一定难度，他们对文中一些深刻的社会意义和批判精神把握不够准确。针对这一点，我计划在未来的教学中加强对课文内容的解读，通过设置更多的问题和案例分析，帮助学生深入理解鲁迅先生的思想。

其次，课堂活动的组织方面，我发现学生在角色扮演活动中表现得相当积极，但在小组讨论中，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，更加注重小组分工的合理性，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。

此外，课后作业的反馈也让我意识到，学生在写作方面需要更多的指导。针对这个问题，我计划在下一节课中，专门安排一个写作指导环节，教授学生如何更好地表达自己的思想和感情，提高他们的写作水平。

在教学方法上，我意识到要充分利用多媒体教学手段，如视频、图片等，让学生更直观地了解鲁迅先生及其时代背景，增强他们对课文的理解。同时，我也会尝试引入更多有趣的课堂活动，如辩论赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。

为了更好地评估教学效果，我将在每节课后进行教学反思，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。同时，我还计划开展课后访谈，与学生和家长沟通交流，了解他们对教学内容的意见和建议。

在未来的教学中，我将以下措施进行改进：

1.加强课文内容的解读，设置更多问题情境，帮助学生深入理解鲁迅先生的精神品质。

2.注重小组分工