写作专题：写人要抓住特点（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

写作专题：写人要抓住特点（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作专题：写人要抓住特点（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是写人要抓住特点。这部分内容是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材的一部分，旨在帮助学生掌握写作中如何抓住人物特点的技巧。具体内容包括：1.了解人物的外貌、性格、言行举止等方面的特点；2.学会通过具体事例来突出人物的特点；3.掌握描写人物的基本方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了写作的基本技巧，如句子结构、段落划分等。本节课将在这些基础上，进一步引导学生关注人物的特点，培养学生观察、思考、表达的能力。通过对教材中相关课文的学习，让学生了解和掌握写人要抓住特点的技巧，提高他们的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生对语文学科的热爱和兴趣，激发他们的学习热情；2.培养学生的观察能力和思维能力，让他们学会从不同角度去观察和思考问题；3.提高学生的表达能力和创造力，使他们能够运用所学知识进行有效的写作表达；4.培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够在小组讨论和互动中互相学习和进步。通过本节课的学习，学生将能够掌握写作中抓住人物特点的技巧，提高他们的写作水平，并在实践中培养和提升自己的语文核心素养。学情分析本节课的授课对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的写作基础，对人物描写有一定的认识和理解。在学习过程中，他们表现出积极的学习态度和良好的团队合作精神。

从知识层面来看，大部分学生掌握了基本的写作技巧，如句子结构、段落划分等。然而，他们在抓住人物特点方面仍存在一定的困难，如如何通过具体事例来突出人物的特点，以及如何运用描写方法来表现人物性格等。

在能力方面，学生们的观察能力和思维能力有待提高。通过本节课的学习，我们将引导他们学会从不同角度去观察和思考问题，培养他们的创新思维。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生对写作充满热情，积极参与课堂讨论；而部分学生则较为内向，不敢主动表达自己的观点。在教学过程中，我们将关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课将注重巩固学生已有的写作基础，针对他们在抓住人物特点方面的薄弱环节进行有针对性的指导，提高他们的写作水平。同时，我们将充分发挥学生的优势，培养他们的观察能力、思维能力、表达能力和创造力，使他们在语文学科的学习中不断进步。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型的课文案例，让学生直观地理解如何抓住人物特点进行写作。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，促进互动交流。

3.实践演练法：让学生动手练习写作，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文案例和相关素材，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，方便学生随时随地学习，提供更多的学习资源和练习机会。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达能力，增加课堂的互动性。教学过程课堂导入：

大家好，今天我们要学习的是写作专题：写人要抓住特点。在这个专题中，我们将学习如何通过观察和思考，抓住人物的外貌、性格、言行举止等方面的特点，使我们的写作更加生动有趣。希望大家能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力，创作出优秀的作品。

新课内容展示：

首先，让我们一起来分析一下教材中给出的课文案例。请大家仔细阅读，并思考以下问题：

1.文中的主人公有哪些明显的特点？

2.作者是如何通过具体事例来突出主人公的特点的？

3.文中使用了哪些描写方法来表现主人公的性格？

在学生阅读课文并思考问题的过程中，我会适时给予提示和指导，帮助他们更好地理解课文内容。

小组讨论：

1.你们认为怎样的描写才能使人物形象更加鲜明？

2.你们在学习中遇到过哪些关于写人的困难？

3.你们有哪些写作心得或技巧愿意与大家分享？

在小组讨论的过程中，我会巡回指导，参与学生的讨论，并给予必要的帮助和提示。

实践演练：

现在，请大家拿起笔，尝试自己动手写作。可以选择一个你熟悉的人物，抓住他的特点进行描写。在写作过程中，可以参考课文中的方法和技巧。写完后，我们将进行互相交流和点评。

学生写作期间，我会逐个给予指导和反馈，帮助他们发现问题并进行改进。

通过今天的教学，我们学习了如何抓住人物特点进行写作。希望大家能够将这些方法和技巧运用到实际的写作中，提高自己的写作水平。同时，我也希望大家能够多读多写，不断积累和总结经验，成为一名优秀的作家。

在拓展环节，我们可以邀请学生分享自己的写作作品，让大家一起欣赏和学习。同时，可以推荐一些相关的阅读材料，供学生课后自主学习。知识点梳理今天我们来梳理一下本节课的重点知识点，这些知识点将帮助大家更好地理解和掌握如何抓住人物特点进行写作。

1.人物特点的概念：人物特点指的是人物的外貌、性格、言行举止等方面的独特之处。通过抓住这些特点，可以使人物形象更加鲜明、生动。

2.观察和思考：观察是写作的基础，我们要学会从不同角度去观察人物，了解他们的外貌、言行举止等。同时，要进行深入的思考，挖掘人物背后的故事和性格特点。

3.通过具体事例突出人物特点：在写作中，我们可以通过描述人物的具体事例来突出他们的特点。例如，通过描述一个人物在特定情境下的行为举止，可以表现出他的勇敢或胆小。

4.描写方法：描写方法是表现人物特点的重要手段。常见的描写方法有外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写等。通过运用这些描写方法，可以使人物形象更加立体、鲜活。

5.写作技巧：在写作中，我们可以运用一些技巧来提高写作的效果。例如，通过对比、夸张等修辞手法，可以增强语言的表现力；通过设置悬念、起伏等情节，可以吸引读者的注意力。

6.实践演练：通过动手写作，将所学的知识和技巧运用到实际中。在写作过程中，要注意抓住人物的特点，通过具体事例来突出他们的特点，并运用适当的描写方法。典型例题讲解例题1：请描写一下你的班主任的外貌特点。

解答：我的班主任是一位中年女性，她的头发总是扎成一个整洁的马尾，显得干练利落。她的眼睛明亮而有神，透露出一种坚定和自信。她的身材苗条高挑，走起路来轻盈而有力。她的穿着总是简洁大方，常常穿着一件淡蓝色的衬衫和一条黑色的裙子。整体上，班主任的外貌给人一种干净、利落和专业的感觉。

例题2：请描述一下你的一个朋友的性格特点。

解答：我的朋友是一个非常乐观开朗的人。他总是带着灿烂的笑容，给人一种阳光和积极的感觉。他非常善于与人沟通，善于倾听他人的想法，并且能够给予积极的建议和鼓励。他对待朋友非常忠诚和热情，总是乐于助人。尽管有时候他可能会有些粗心大意，但他的乐观和积极的态度总是能够感染周围的人。

例题3：请通过一个具体事例来突出一个人的勇敢。

解答：小明是一个勇敢的孩子。有一次，他的朋友小华突然摔倒并受伤了，小明毫不犹豫地跑过去扶起他，并安慰他不要害怕。他小心翼翼地帮助小华处理伤口，并陪他一起去医院看病。在整个过程中，小明一直保持冷静和勇敢，给予小华支持和鼓励。这个事例突出了小明勇敢的一面，他不仅在危险面前不害怕，还能够帮助他人并给予他们勇气。

例题4：请写一段描写一个人物性格矛盾的段落。

解答：李华是一个性格矛盾的人。一方面，他是一个非常自信和独立的人。他总是充满自信地面对挑战，并且善于解决问题。他有自己的想法和观点，并且能够坚定地追求自己的目标。另一方面，他也是一个非常敏感和细腻的人。他对于他人的评价和态度非常敏感，常常会因为一些小事而感到受伤。他内心渴望得到他人的认可和理解，但又害怕暴露自己的脆弱。这种性格矛盾使他在不同情境下表现出不同的特点。

例题5：请写一段描写一个人物成长变化的段落。

解答：张华在小学时是一个胆小害羞的孩子。他总是害怕与陌生人交流，并且不敢表达自己的想法和感受。然而，随着时间的推移，张华逐渐发生了变化。初中时，他开始积极参加各种社交活动，并逐渐克服了害羞的心理。他学会了主动与人交流，并且能够自信地表达自己的观点。高中的时候，他成为了一个善于沟通和领导的人，经常组织同学们一起参加各种活动。张华的成长变化展示了他逐渐克服困难、自信成长的过程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。这种教学方式能够让学生更加积极主动地参与课堂，提高他们的思维能力和创造力。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点。这样可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

3.实践演练：我让学生动手练习写作，及时给予反馈和指导。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握写作技巧，提高他们的写作水平。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的注意力不够集中，课堂氛围不够活跃。我需要更好地管理课堂，提高学生的学习效果。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和小组讨论等方式，但有些学生仍然表现出较低的参与度。我需要进一步探索更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：在评价学生的写作作品时，我需要更加细致和具体地给出反馈，帮助他们找到问题所在，并指导他们进行改进。

（三）改进措施

1.教学管理：为了提高学生的学习效果，我将进一步加强对课堂的管理。我会制定明确的课堂规则，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我会尽量创设有趣和互动的学习情境，吸引学生的注意力。

2.教学方法：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将尝试更多的教学方法。例如，我可以使用多媒体教学资源，如视频、图片等，来丰富课堂内容。我还可以组织一些实践活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中学习和运用知识。

3.教学评价：为了帮助学生更好地改进写作技巧，我将更加细致和具体地给出反馈。我会指出学生作品中的优点和不足，并提供具体的改进建议。同时，我也会鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自我改进能力。课堂1.课堂评价：课堂评价是我了解学生学习情况的重要途径。我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生在课堂上的学习情况和理解程度。如果发现学生对某个知识点掌握不够牢固，我会及时进行讲解和辅导，确保他们能够理解并掌握。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。

2.作业评价：作业评价是对学生学习效果的直接反映。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会关注学生的写作技巧、语法错误、词汇运用等方面。如果发现学生在写作中存在问题，我会及时给予指导和改正，帮助他们提高写作水平。同时，我也会鼓励学生认真对待作业，按时完成并提交。

3.学生互评：为了培养学生的评价能力和团队合作精神，我会组织学生进行互评。学生可以相互交换作业，互相评价对方的写作技巧和表达方式。通过互评，学生可以学习到他人的优点，发现自己的不足，从而提高自己的写作水平。同时，互评也可以培养学生的批判性思维和沟通能力。

4.家长沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我会与家长保持良好的