Unit One My Classroom Period 2（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册

UnitOneMyClassroomPeriod2（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级上册UnitOneMyClassroomPeriod2，主要围绕教室物品及方位介词的学习。教学内容包括：1.新词汇：desk、chair、blackboard、window、door等；2.方位介词：in、on、under、near等；3.句型：What'sinyourclassroom?Thereis/are...。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级下册已经学习过一些基本的教室物品词汇，如book、pencil、bag等，并对介词有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步扩充词汇量，巩固方位介词的使用，并通过句型练习，提高学生的英语表达能力。同时，本节课内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，增强英语学习的实用性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的英语语言能力，通过学习新词汇和方位介词，使学生能熟练运用句型描述教室物品及其位置；2.培养学生的跨文化交际意识，让学生了解并尊重不同文化背景下教室布局的差异；3.激发学生的思维品质，通过课堂活动，引导学生主动思考、发现和总结语言规律；4.增强学生的学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自主与合作学习能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于提高学生的综合语言运用能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于新词汇和方位介词的掌握，以及句型“What'sinyourclassroom?Thereis/are...”的运用。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和介词描述教室物品及其位置。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇和方位介词，降低学习难度。

2.设计丰富的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中练习句型，提高语言运用能力。

3.创设真实语境，让学生通过观察教室内的物品，运用所学知识进行描述，提高学生的实际操作能力。

4.针对难点，教师进行个别辅导，给予学生更多实践机会，帮助学生巩固知识，逐步突破难点。

5.结合课本练习题，进行针对性的训练，让学生在完成练习的过程中，加深对重点知识的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，引导学生学习新词汇和方位介词；

2.情境教学法：设计教室场景，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流；

3.互动教学法：开展小组合作、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等展示新词汇和句型，增强视觉效果，提高学生学习兴趣；

2.教学软件：运用互动白板、教学APP等辅助教学，实现人机互动，提高教学效果；

3.实物教具：使用教室内的物品作为教具，让学生直观地学习方位介词和描述物品。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有新词汇和方位介词的预习资料，要求学生预习并尝试描述自己的教室。

-设计预习问题：围绕“我的教室”，设计问题如“你能用英语描述你的教室吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解学生掌握情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试记忆新词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述教室，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交自己的描述笔记或问题至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同教室的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和方位介词的用法，结合教室图片进行实例说明。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在小组内描述教室物品位置。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：在小组内积极描述教室物品位置，实践所学知识。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握新知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对新词汇和方位介词的理解，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的语言应用能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的教室。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我提升。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养良好学习习惯。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进学习进步。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的英语表达能力。

-拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MySchool》绘本：通过阅读绘本，了解学校不同场所的英文表达，进一步扩充词汇量。

-《Whereisit?》英文谜语书：通过猜谜语游戏，复习和巩固方位介词的用法。

-《EnglishThroughPictures》系列教材：通过图片学习，提高学生的英语视觉认知能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：探索教室中的物品及其英文表达。

-要求：通过观察和查阅资料，整理出教室中至少10种物品的英文表达，并在课堂上与同学分享。

-研究课题：比较中西方教室布局的差异。

-要求：查找相关资料，了解中西方教室布局的不同之处，并尝试用英文进行简要描述。

-研究课题：设计一个英文教室描述指南。

-要求：结合所学知识，设计一份教室描述指南，内容包括教室物品、位置、功能等，旨在帮助新生快速熟悉教室环境。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，针对新词汇、方位介词和句型的运用，教师将提出一系列问题，以了解学生对知识点的掌握情况。通过学生的回答，及时发现问题，给予针对性指导。

-观察学生表现：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，观察学生的参与程度、合作意识和语言表达能力。了解学生在实际语境中运用所学知识的情况，对学生的优点给予表扬，对存在的问题给予指导。

-课堂测试：在课堂结束前，进行简短的课堂测试，测试内容包括新词汇、方位介词和句型的运用。通过测试，了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中对新词汇和方位介词的运用，以及句型的掌握情况。对作业中出现的错误，给予纠正和指导。

-点评作业：在作业批改后，对学生的作业进行点评，强调作业中的优点，指出需要改进的地方。针对学生的个体差异，给予个性化的反馈和建议。

-反馈学习效果：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高英语水平。八、板书设计-①新词汇：desk、chair、blackboard、window、door等，标注词性，如名词。

-②方位介词：in、on、under、near等，标注用法，如in表示在...里。

-③句型：What'sinyourclassroom?Thereis/are...，标注主语和谓语，如What'sinyourclassroom?的答案为Thereis/are...

2.具有艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，为新词汇和方位介词标注不同的颜色，增加视觉吸引力。

-在黑板上绘制简单的教室物品图形，如桌子、椅子等，让学生在图形旁边标注对应的英文单词，增加互动性和趣味性。

-在黑板上绘制一个教室场景，用箭头标注物品的位置，如deskintheclassroom，chairnearthewindow等，让学生在场景中找到对应的物品并描述其位置，提高学生的参与度和兴趣。课后作业-要求：请用至少10句话描述你的教室，包括教室里的物品、颜色、布局等。

-示例：Myclassroomisbrightandcolorful.Thereisalargewindowontheleftsideoftheclassroom.Infrontofthewindow,thereisabigblackboard.Undertheblackboard,thereareseveraldesksandchairs.Nearthedoor,thereisabookshelffullofbooks.Onthewall,therearesomepicturesandposters.

2.比较你的教室和你的朋友/同学的教室

-要求：请用至少10句话比较你的教室和你的朋友/同学的教室，包括教室里的物品、颜色、布局等的不同之处。

-示例：Myclassroomisbiggerthanmyfriend'sclassroom.Therearemoredesksandchairsinmyclassroom.Thewallsinmyclassroomareyellow,whilethewallsinmyfriend'sclassroomareblue.Inmyclassroom,thereisacomputerontheteacher'sdesk,butinmyfriend'sclassroom,thereisnocomputer.

3.设计一个你理想中的教室

-要求：请用至少10句话描述你理想中的教室，包括教室里的物品、颜色、布局等。

-示例：Inmyidealclassroom,thewallsarepaintedwithsoftpastelcolors,creatingacalmandrelaxingatmosphere.Therearelargewindowsontwosidesoftheclassroom,allowingplentyofnaturallighttoenter.Inthecenteroftheclassroom,thereisalargeroundtablewithcomfortablechairsaroundit,encouragingcollaborationanddiscussion.Therearebookshelvesfilledwithavarietyofbooks,magazines,andeducationalmaterials.Theclassroomisequippedwithmoderntechnology,includingasmartboard,computers,andprojectors.Thelayoutoftheclassroomisflexible,withmovabledesksandchairs,allowingfordifferentseatingarrangementsforvariousactivities.

4.写一段对话，描述你在教室里的一天

-要求：请用至少10句话写一段对话，描述你在教室里的一天，包括你做的事情、与同学的互动等。

-示例：Teacher:Goodmorning,students.Howareyoutoday?

Student1:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

Teacher:I'mgood,too.Let'sstartourclass.Today,wewilllearnaboutthesolarsystem.

Student2:Thatsoundsinteresting!Ican'twaittolearnmoreaboutit.

Teacher:Great!First,let'swatchavideoaboutthesolarsystem.

Student3:Wow!Thevideoisamazing.Itshowsalltheplanetsinoursolarsystem.

Teacher:Yes,itdoes.Now,let'sdiscussthecharacteristicsofeachplanet.

Student4:Iknow!Marsisknownasthe"RedPlanet"becauseofitsreddishappearance.

Teacher:Correct!WhatelsecanyoutellmeaboutMars?

Student5:Marshasathinatmosphereanditssurfaceiscoveredwithdustandrocks.

Teacher:Welldone!Now,let'smoveontothenextplanet.

Student6:Canwepleasetakeabreak?I'mfeelingabittired.

Teacher:Ofcourse!Let'stakeashortbreakandthencontinueourlesson.

5.写一篇日记，记录你在教室里的一天

-要求：请用至少10句话写一篇日记，记录你在教室里的一天，包括你做的事情、与同学的互动等。

-示例：Todaywasabusydayintheclassroom.Inthemorning,wehadamathlessonandIstruggledabitwiththenewconcepts.However,myclassmateswereveryhelpfulandweworkedtogethertosolvetheproblems.Duringrecess,weplayedagameoftagandhadagreattime.Intheafternoon,wehadascienceexperimentwhereweobservedthepropertiesofwater.Itwasfascinatingtoseehowwaterchangesitsstatewhenheatedorcooled.Afterschool,Istayedbacktohelpmyteacherorganizetheclassroom.Itfeltgoodtocontributeandmakethec