2024-2025学年新教材高中化学 专题2 研究物质的基本方法 3.1 人类认识原子结构的历程 原子核的构成（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题2研究物质的基本方法3.1人类认识原子结构的历程原子核的构成（2）教案苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人类认识原子结构的历程——原子核的构成（2）

2.教学年级和班级：高中一年级化学班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

教学内容：

1.回顾原子结构的历史发展，强调道尔顿、汤姆逊、卢瑟福等科学家的贡献。

2.深入探讨卢瑟福的核式结构模型，介绍原子核的构成，包括质子和中子。

3.通过实验视频和动画，展示粒子加速器和原子核反应的基本原理。

4.课堂讨论：探讨原子核稳定性与核反应的关系。

5.作业与思考：布置相关习题，巩固学生对原子核构成的理解，并引导他们思考原子核在科学和生活中的应用。核心素养目标分析1.科学探究：通过学习人类认识原子结构的历史过程，培养学生对科学探究的兴趣，提高他们提出问题、设计方案、分析结果的能力。

2.实践与创新：通过实验视频和动画的观看，激发学生对化学实验的好奇心，培养他们动手实践和创新能力，学会运用科学方法探索原子核的奥秘。

3.知识整合：引导学生将所学原子核构成知识与其他化学、物理知识相结合，形成系统的知识体系，提高知识整合能力。

4.科学态度与责任：培养学生尊重科学家研究成果，形成客观、严谨的科学态度，关注原子核在能源、环保等方面的应用，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：卢瑟福的核式结构模型，原子核的构成（质子和中子）。

-实验原理：粒子加速器的工作原理及其在原子核研究中的作用。

-知识应用：原子核稳定性与核反应的关系，以及其在现实生活中的应用。

举例解释：通过卢瑟福的α粒子散射实验，强调原子核的紧凑和大部分原子空间为电子运动区域的概念。详细讲解粒子加速器如何帮助科学家研究原子核，以及为什么了解原子核稳定性对于能源开发和防止放射性污染至关重要。

2.教学难点

-难点内容：理解卢瑟福核式结构模型与之前原子模型的区别，以及原子核内部结构的概念。

-概念理解：质子和中子的作用，以及它们对原子核稳定性的影响。

-知识联系：将原子核的构成与元素周期表、化学反应等知识相联系。

举例解释：学生可能难以理解卢瑟福模型中原子核的极端小体积与原子整体大小之间的关系。需要通过模型和示意图来帮助学生形象化这一概念。同时，解释质子和中子的质量数和电荷数对原子核稳定性的影响，以及如何通过这些知识预测和解释不同元素的物理和化学性质。教师应通过具体实例和练习题，帮助学生将这些抽象的概念与实际应用相联系，以加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好苏教版必修1教材，翻到专题2“研究物质的基本方法”中“人类认识原子结构的历程”一节。

2.辅助材料：准备卢瑟福核式结构模型的图片、粒子加速器工作原理的动画视频、原子核稳定性与核反应的图表等相关资料，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：提前检查并准备实验用粒子加速器模型、α粒子散射实验模拟教具等，确保实验器材的安全性和功能性。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、实验演示区和分组讨论区，提供白板或投影仪，方便学生观看多媒体资料和实时记录讨论成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活中的核能应用实例，如核电站、医学影像等，引起学生对原子核知识的兴趣。

-提出问题：引导学生思考原子核的构成是什么，它如何影响我们的生活？

-激发兴趣：简单回顾历史上原子结构模型的演变，引发学生对原子核结构探究的好奇心。

2.讲授新课（25分钟）

-知识回顾：简要介绍道尔顿、汤姆逊等科学家的原子模型，为卢瑟福模型做铺垫。

-核心讲解：详细讲解卢瑟福的核式结构模型，强调质子、中子在原子核中的作用。

-实验演示：播放粒子加速器和α粒子散射实验视频，帮助学生形象理解原子核的构成。

-知识拓展：介绍原子核稳定性与核反应的关系，以及其在能源、环保等方面的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论原子核稳定性的影响因素，促进学生思考和分析。

-课堂提问：针对原子核构成、稳定性等知识点提问，检验学生对新知识的掌握程度。

-练习题：布置相关习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固新知识。

4.双边互动（5分钟）

-师生互动：教师引导学生提出问题，解答学生疑惑，巩固知识点。

-创新教学：鼓励学生分享自己对原子核知识的应用设想，激发创新思维。

-课堂小结：邀请学生总结本节课所学内容，提高知识概括能力。

5.核心素养能力拓展（10分钟）

-探究活动：布置课后研究任务，让学生自主查找原子核在生活中的应用实例，提高实践能力。

-跨学科联系：鼓励学生将化学知识与物理、生物等学科知识相结合，形成完整的知识体系。

-科学态度：强调客观、严谨的科学态度，培养学生对科学家研究成果的尊重。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-课堂总结：简明扼要地总结本节课的重点知识，帮助学生梳理思路。

-作业布置：布置与原子核构成、稳定性相关的习题和实践任务，巩固所学知识。

总计用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

-描述卢瑟福的核式结构模型，理解原子核由质子和中子组成的原理。

-解释粒子加速器在研究原子核中的作用，以及α粒子散射实验的基本原理。

-阐述原子核稳定性与核反应的关系，并能运用这一知识解释相关现象。

2.能力提升：

-通过小组讨论和课堂提问，提高分析问题、解决问题的能力。

-结合所学知识，进行跨学科思考，形成完整的知识体系。

-运用所学知识，设计简单的实验方案，培养实践操作能力。

3.核心素养：

-增强对科学探究的兴趣，形成主动学习的习惯。

-培养严谨、客观的科学态度，尊重科学家研究成果。

-关注原子核知识在生活中的应用，提高社会责任感和环保意识。

4.情感态度：

-激发对化学学科的好奇心，提高学习积极性。

-增强团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见。

-树立克服困难的信心，勇于面对和解决学习中的问题。

5.课后拓展：

-自主查找原子核在生活中的应用实例，提高信息搜集和整合能力。

-参与相关实践活动，将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

-关注科学前沿动态，了解原子核研究的新进展，激发创新精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的注意力、参与度和提问回答情况，评估学生对原子核构成知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等方面，以了解学生对原子核稳定性与核反应关系的深入思考。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课知识点的掌握程度，及时了解教学效果。

4.课后作业与探究任务：评估学生完成课后作业和探究任务的质量，检验学生将所学知识应用于实际问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处，并提供改进建议。

-对小组讨论成果进行点评，肯定学生的优点，指导改进方向，提高学生的合作能力和思维水平。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，分析学生知识掌握的薄弱环节，针对性地进行辅导和答疑。

-搜集学生对本节课教学的意见和建议，调整教学方法，以提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-原子核构成：质子、中子

-卢瑟福核式结构模型

-粒子加速器与α粒子散射实验

-原子核稳定性与核反应

②关键词句：

-"原子核的紧凑与电子运动区域"

-"质子与中子的质量数、电荷数"

-"稳定性与放射性"

-"核能应用与环保意识"

③艺术性与趣味性：