9 古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《语文》五年级下册统编版第九课“古诗三首”教学设计，包括以下三首古诗：

1.《静夜思》——唐代诗人李白所作，描绘了作者在寂静的夜晚，对故乡的思念之情。

2.《春晓》——唐代诗人孟浩然所作，描述了春天早晨的美好景色，表达了诗人对大自然的热爱。

3.《登鹳雀楼》——唐代诗人王之涣所作，通过描绘鹳雀楼上的壮阔景象，表达了诗人胸怀壮志的抱负。

教学内容围绕三首古诗的主题思想、艺术特色、词语解析及背景知识进行深入讲解，帮助学生理解古诗的内涵，提高鉴赏能力和文学素养。核心素养目标二、核心素养目标

1.提高文化传承与理解能力：让学生了解我国古代诗歌的发展历程，感悟古诗中所蕴含的传统美德和民族精神，激发对中华优秀传统文化的热爱。

2.增强审美鉴赏能力：引导学生从艺术手法、意象、情感等方面欣赏和评析古诗，提高学生对诗歌美的感知和鉴赏能力。

3.培养思维能力：通过分析古诗的结构、意义和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.提升语言表达能力：让学生在学习古诗的过程中，积累丰富的词汇和表达方式，提高自己的写作和口语表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗的基本意思和深层内涵，尤其是《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》中的关键词语和句子。

-掌握古诗的韵律和节奏，能够正确朗读并感受古诗的音乐性。

-识别并欣赏古诗中的意象和修辞手法，如比喻、对仗等。

-通过古诗学习，培养对自然美和人文情感的表达能力。

举例：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”通过明月和霜的对比，表达了诗人对家乡的思念；“举头望明月，低头思故乡”则直接揭示了主题。

2.教学难点

-理解古诗中抽象的情感和哲理，如《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的远大志向。

-古诗中的生僻字、词义辨析，如《春晓》中的“不觉更深寒，处处闻啼鸟”中的“啼”字的理解。

-古诗的朗读节奏和语调，尤其是对仗句的朗读技巧。

-创造性地运用古诗中的表达方式，进行个性化的表达和创作。

举例：学生可能难以理解《登鹳雀楼》中“千里目”和“上一层楼”的深层意义，需要教师通过生动的讲解和情境创设，帮助学生领悟其象征意义。教学资源1.硬件资源：

-课文朗读录音设备

-多媒体投影仪

-课堂互动电子白板

2.软件资源：

-统编版语文教材

-古诗配图PPT

-古诗背景知识资料

3.课程平台：

-课堂实时互动平台

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-古诗朗读音频

-古诗解析视频

-电子版的古诗词拓展阅读材料

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-创作练习与展示

-互动式问答与点评

-课后在线作业与反馈

6.辅助教具：

-古诗意境贴画

-诗词卡片

-情境角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布包含三首古诗的预习资料，明确预习目标和要求，如理解每首诗的基本内容和情感。

设计预习问题：围绕古诗的主题和艺术特色，设计问题引导学生思考，例如“《静夜思》中诗人是如何表达对故乡的思念的？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读古诗，尝试理解其意义。

思考预习问题：针对设计的问题，学生进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步接触古诗，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的故事，引入新课，激发兴趣。

讲解知识点：详细解读每首古诗的背景、意境和修辞手法。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析诗中的意象和表达技巧。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，体验古诗的魅力。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解古诗。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对古诗内容和技巧的理解。

通过实践活动，提高学生的应用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或分析作业。

提供拓展资源：推荐相关的古诗阅读材料，拓展学生视野。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，阅读更多古诗，提升鉴赏能力。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对古诗知识和技能的掌握。

通过拓展阅读，增强学生的文化底蕴。

通过反思，促进学生的自我提升和持续学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词鉴赏书籍：推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古诗词鉴赏书籍，帮助学生更全面地了解古代诗歌的魅力。

-古诗配乐朗读：提供《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》的配乐朗读资源，让学生在音乐中感受古诗的韵律美。

-古诗解析视频：推荐古诗文解析视频，如《诗词大会》等节目，让学生在专家的解读中深入理解古诗内涵。

-古诗主题绘画：收集与三首古诗相关的绘画作品，让学生从视觉艺术的角度感受古诗的意境。

-古诗背景知识资料：整理与三首古诗相关的历史背景、作者生平、文化习俗等资料，帮助学生更好地理解古诗的文化背景。

2.拓展建议：

-阅读古诗词：鼓励学生利用课余时间阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古诗词书籍，增加诗词储备，提高鉴赏能力。

-朗读练习：学生可以模仿配乐朗读，练习古诗的朗读技巧，感受古诗的节奏和韵律。

-观看解析视频：在家长的陪同下，观看古诗文解析视频，学习专家对古诗的深入解读。

-创作古诗绘画：尝试根据三首古诗的意境，创作自己的绘画作品，将古诗的视觉形象与情感结合。

-研究背景知识：引导学生主动查阅古诗背景知识资料，了解古诗产生的时代背景，加深对古诗内涵的理解。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，通过提问、观察和即时测试等方式，对学生的学习情况进行全面了解。

-针对古诗的学习，设计不同层次的问题，如对诗句的直接理解、对诗歌手法的分析以及对诗歌意境的感悟，以评估学生对知识点的掌握情况。

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的参与度、合作能力和创新思维。

-利用互动电子白板等教学工具，进行课堂即时测试，如填空、选择、简答等，以检测学生对古诗知识的理解和记忆。

-对于学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和建设性意见，鼓励学生积极思考，勇于表达。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括古诗的朗读录音、诗词解析、创作练习等。

-在批改作业时，关注学生对古诗内容的理解深度、对诗歌技巧的运用以及对文化背景的探究。

-给出具体的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生保持良好的学习态度和习惯。

-对学生在作业中展现出的创新点和独特见解给予特别表扬，提高学生的自信心和成就感。

-定期对学生的作业情况进行总结，分析共性问题，并在后续教学中进行针对性的辅导和强化。

-通过作业评价，及时发现学生的学习难点，调整教学策略，确保每位学生都能在古诗学习中取得进步。重点题型整理1.请分析《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句诗的意境和表达技巧。

-补充说明：这句诗通过明月和霜的对比，表达了诗人对故乡的思念之情。明月的光芒洒在床前，使诗人产生了地上霜的错觉，这种错觉既展现了夜晚的宁静，又透露出诗人内心的孤独和对家乡的渴望。

2.请解释《春晓》中“处处闻啼鸟”中的“啼”字的含义，并分析其在诗中的意义。

-补充说明：在这里，“啼”字指的是鸟儿的叫声。诗中的“处处闻啼鸟”描绘了春天早晨鸟儿欢快歌唱的景象，表达了诗人对春天生机勃勃的喜悦之情。

3.请阐述《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗的象征意义。

-补充说明：这两句诗表达了诗人想要远观千里的壮志。登高望远，意味着诗人有远大的志向和抱负，同时也寓意着只有不断努力，才能达到更高的境界。

4.请对比《静夜思》和《春晓》两首诗的写作背景和主题思想。

-补充说明：《静夜思》是唐代诗人李白在夜晚思念故乡时所作，表达了诗人对家乡的深深思念之情。《春晓》是唐代诗人孟浩然对春天早晨美景的描绘，展现了诗人对大自然的热爱和对生活的喜悦。

5.请结合《登鹳雀楼》的创作背景，分析诗人在诗中所表达的情感和思想。

-补充说明：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣在登高远望时所作，诗人在诗中表达了远大的志向和对未来的憧憬。通过登高远望，诗人希望能够超越眼前的局限，追求更高更远的目标。内容逻辑关系①重点知识点

-《静夜思》的背景、作者、主题思想

-《春晓》的背景、作者、主题思想

-《登鹳雀楼》的背景、作者、主题思想

-古诗的韵律和节奏

-古诗的意象和修辞手法

②重点词

-《静夜思》中的“明月”、“霜”

-《春晓》中的“啼鸟”、“寒”

-《登鹳雀楼》中的“千里目”、“层楼”

③重点句

-《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”、“举头望明月，低头思故乡”

-《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“夜来风雨声，花落知多少”

-《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”、“欲穷千里目，更上一层楼”

板书设计：

1.古诗三首

-《静夜思》

-背景：李白，夜晚，思念故乡

-重点词：明月、霜

-重点句：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡

-《春晓》

-背景：孟浩然，春天早晨，赞美自然

-重点词：啼鸟、寒

-重点句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少

-《登鹳雀楼》

-背景：王之涣，登高望远，表达志向

-重点词：千里目、层楼

-重点句：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：

1.教学方法：我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，既保证了学生对古诗知识的理解，又通过实践活动和合作学习培养了学生的动手能力和团队协作精神。

2.教学策略：在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生从不同角度理解和欣赏古诗，提高了学生的审美鉴赏能力。

3.教学管理：通过课堂提问、观察和测试等方式，我对学生的学习情况进行了全面了解，并及时给予反馈和指导，确保了教学目标的达成。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处：

1.学生对古诗背景知识的理解还不够深入，需