八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》教案2 （新版）苏科版

八年级生物上册6.16.3《人体的激素调节》教案2（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人体的激素调节》是苏科版八年级生物上册6.3节内容，本节课程旨在帮助学生理解激素在人体内的作用及其调节机制。教材通过介绍常见激素如生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常病症，使学生掌握激素对生长发育、新陈代谢等重要生理过程的调节功能。课程设计将紧密联系课本知识，通过实例分析、互动讨论等方式，增强学生对激素调节相关概念的理解，提高其观察、分析和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养培养，着重提升学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习《人体的激素调节》，使学生能够形成对激素作用及调节机制的科学认识，培养其系统思维和动态调控观念。同时，课程强调观察、实验和数据分析，旨在提升学生的问题发现、证据寻求和逻辑推理能力，激发其探究未知、自主学习的兴趣，进一步培养科学精神和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-激素的概念、种类及其作用：学生需掌握激素的基本定义，了解常见激素如生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及其在人体内的作用机理。

-激素分泌的调节机制：强调激素分泌的负反馈调节，以及其在维持人体内环境稳定中的作用。

-激素分泌异常病症：通过实例使学生理解激素分泌过多或过少导致的疾病，如甲状腺功能亢进、糖尿病等。

2.教学难点

-激素作用机理的复杂性：学生对激素如何与靶细胞结合并发挥作用的细节理解存在困难，需通过具体案例分析帮助理解。

-负反馈调节过程：学生对激素分泌的调节过程，特别是负反馈机制的理解较为困难，需通过动态图解或模型演示来突破。

-激素分泌异常病症的识别：学生对病症与激素分泌异常之间的联系认识不足，需通过临床案例的讲解和讨论，提高学生的关联分析能力。四、教学资源-硬件资源：生物实验室、显微镜、激素调节教学模型、挂图、黑板、多媒体展示设备。

-软件资源：生物教学软件、激素调节互动课件、教学视频、临床案例资料。

-课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

-信息化资源：数字化教材、电子教案、在线测试系统。

-教学手段：分组讨论、实验观察、互动问答、案例研究、多媒体演示、实时反馈系统。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用校园网络教学平台，展示与激素调节相关的实际案例图片，如巨人症、侏儒症患者的对比照片，引发学生对激素作用的好奇。

-提出问题：“同学们，你们知道身体里有哪些物质可以影响我们的生长发育吗？”通过提问激发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-通过多媒体演示，介绍激素的定义、种类及作用，重点讲解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能和作用机制。

-使用教学模型和挂图，阐述激素分泌的负反馈调节机制，结合动画效果，使学生直观理解激素的调节过程。

-以临床案例为依据，讲解激素分泌异常病症，如糖尿病、甲亢等，让学生了解激素失调对健康的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：针对激素作用、调节机制和分泌异常病症，设置相关问题，让学生分组讨论，促进生生互动，共同解决问题。

-课堂提问：随机抽取学生回答问题，检查学生对知识的理解和掌握情况，及时给予反馈和纠正。

4.实验观察（10分钟）

-组织学生进行显微镜下的激素分泌实验，如观察胰岛细胞分泌胰岛素的过程，让学生亲身体验激素的作用。

-实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生理解实验现象。

5.互动问答（5分钟）

-设置一系列有关激素调节的问题，鼓励学生主动提问，培养学生的探究意识和问题解决能力。

-教师针对学生的疑问进行解答，巩固学生对知识点的掌握。

6.案例研究（5分钟）

-分组给学生提供临床案例，要求学生分析病例，找出激素分泌异常的原因和治疗方法。

-各组汇报研究成果，教师点评并总结，强化学生对激素分泌异常病症的认识。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考激素调节在生活中的应用，如如何保持内分泌系统的健康，如何应对青春期激素变化等。

-鼓励学生分享自己的观点，提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。

8.总结反馈（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点内容。

-通过实时反馈系统，让学生对课堂教学进行评价，以便教师及时调整教学策略。六、学生学习效果1.知识掌握：

-描述激素的概念、种类及其在人体内的作用，理解激素对生长发育、新陈代谢等重要生理过程的调节功能。

-解释激素分泌的负反馈调节机制，以及其在维持内环境稳定中的作用。

-列举并分析激素分泌异常病症的例子，如生长激素分泌过多导致的巨人症、甲状腺激素分泌过多导致的甲亢等。

2.技能提升：

-运用显微镜观察激素分泌相关细胞或组织的结构，增强实验操作和观察技能。

-通过分组讨论、互动问答，提升合作学习、问题发现和解决问题的能力。

-利用所学知识分析临床案例，提高临床思维和推理能力。

3.核心素养发展：

-形成对激素调节的深入理解，培养生命观念和系统思维。

-通过实际案例研究，增强科学探究和科学思维能力，激发创新意识。

-认识到激素调节在日常生活中的重要性，提高自我保健意识和健康生活方式的选择能力。

4.情感态度与价值观：

-增强对生物学科的兴趣，激发进一步学习生物科学的热情。

-通过对激素分泌异常病症的了解，培养同理心和关爱他人的情感。

-认识到科学研究的价值和科学方法在解决实际问题中的应用。七、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生们对激素调节的概念和作用表现出浓厚的兴趣。通过多媒体演示和实验观察，他们能够较为直观地理解激素如何在人体内发挥作用。尤其是在分析临床案例时，学生们积极参与，提出自己的见解，这让我感到很高兴。

然而，我也注意到在讲解激素分泌的负反馈调节机制时，部分学生显得有些困惑。这可能是因为这部分内容较为抽象，需要更直观的教具或动画来帮助学生理解。在今后的教学中，我需要寻找更多创新的教学方法，如使用互动软件或实物模型，让学生更直观地感受激素调节的过程。

另外，在课堂提问环节，我发现有些学生对问题的回答不够深入，可能是因为他们对知识点的掌握不够牢固。针对这一问题，我将在下一节课中增加一些针对性的练习，帮助学生巩固知识点，提高他们的思维深度。

在小组讨论中，学生们表现出较强的合作意识，能够共同解决问题。但我也观察到个别学生在讨论中较为被动，参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我将在下次组织讨论时，尽量让每个学生都有机会发表自己的观点，鼓励他们主动参与。

此外，本节课的核心素养目标得到了较好的实现，学生们能够将所学知识应用到实际生活中，对激素调节有了更深刻的认识。但在情感态度与价值观的培养方面，我觉得还可以进一步加强。在今后的教学中，我会结合生活实际，引入更多与激素调节相关的案例，让学生在学习知识的同时，培养正确的价值观。八、板书设计①重点知识点：

-激素概念、种类、作用

-激素分泌调节：负反馈机制

-激素分泌异常病症：巨人症、侏儒症、甲亢、糖尿病

②重点词句：

-生长激素：促进生长发育

-甲状腺激素：调节新陈代谢

-胰岛素：维持血糖平衡

-负反馈：维持内环境稳定

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点词句和概念。

-绘制激素分子结构简图，增加直观性。

-设计有趣的激素作用机制图解，如用卡通形象表示激素与靶细胞的互动。

-在板书空白处添加与激素相关的趣味小知识或谜语，激发学生兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了激素的概念、种类及其在人体内的作用，认识到激素对生长发育、新陈代谢等重要生理过程的调节功能。

-学习了激素分泌的负反馈调节机制，理解了它在维持人体内环境稳定中的关键作用。

-掌握了激素分泌异常病症的例子，如巨人症、侏儒症、甲亢、糖尿病等，并学会了分析其发病原因和治疗方法。

2.当堂检测：

-选择题：设计一组关于激素概念、种类、作用的选择题，检查学生对基础知识的掌握。

-判断题：针对激素分泌的负反馈调节机制，设计一些判断题，以检测学生对调节过程的理解。

-问答题：提出一些与激素分泌异常病症相关的问题，要求学生结合所学知识进行解答。

-实验观察题：让学生根据课堂实验内容，回答与激素分泌相关的观察问题。典型例题讲解1.例题一：生长激素的作用机理

-题目：简述生长激素如何促进生长发育。

-答案：生长激素通过与靶细胞上的生长激素受体结合，激活细胞内的信号传导途径，从而促进蛋白质合成和细胞增殖，进而影响生长发育。

2.例题二：甲状腺激素的调节作用

-题目：解释甲状腺激素如何调节新陈代谢。

-答案：甲状腺激素能够增加细胞内基础代谢率，促进蛋白质合成，增加氧消耗量和热量产生，从而调节人体的新陈代谢。

3.例题三：胰岛素的分泌与血糖平衡

-题目：描述胰岛素如何维持血糖平衡。

-答案：胰岛素通过促进肝脏、肌肉和脂肪组织对血糖的吸收和利用，同时抑制肝脏糖原分解和葡萄糖产生，从而降低血糖浓度，维持血糖平衡。

4.例题四：激素分泌异常病症分析

-题目：分析巨人症和侏儒症的发病原因。

-答案：巨人症是由于生长激素分泌过多，导致身体过度生长；侏儒症则是由于生长激素分泌不足，导致生长发育迟缓。

5.例题五：负反馈调节实例

-题目：以甲状腺激素分泌为例，阐述负反馈调节的过程。

-答案：当血液中甲状腺激素浓度升高时，会抑制下