Unit 2 What do you do on Sunday？Lesson 5 （教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson5（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson5（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册教材分析《Unit2WhatdoyoudoonSunday?Lesson5》是2024-2025学年北京版英语二年级上册的一课。本课主要围绕孩子们在星期天的活动展开，通过学习本课内容，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高英语听说能力。课本通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中运用所学知识。此外，本课还注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组活动中共同完成任务。核心素养目标本课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够提高他们的日常英语听说能力，掌握描述日常活动的表达方式。同时，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，增强文化意识。此外，通过参与小组活动和讨论，学生的思维品质和学习能力也将得到锻炼和提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握日常活动的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。具体重点包括：

（1）词汇：星期、活动（如playsoccer,readbooks等）及相关词汇的准确表达。

（2）句型：WhatdoyoudoonSunday?Iplaysoccer./Ireadbooks.及其回答。

（3）语法：一般现在时的基本结构和用法。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生正确运用一般现在时描述日常活动，并能够灵活在不同情境下进行运用。具体难点包括：

（1）学生对于一般现在时的语法规则的理解和运用，如主语+动词原形。

（2）学生对于日常活动词汇的准确表达和运用，如playsoccer,readbooks等。

（3）如何在实际情境中引导学生运用所学知识进行交流和表达。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过生动有趣的情景和图片，帮助学生理解和记忆日常活动词汇。

（2）通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中进行交流和表达，提高他们的实际运用能力。

（3）采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，如制定周末计划等，增强他们对一般现在时的理解和运用。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生作业本和练习册。

-教师教学指南和教材。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程内容、图片和动画等。

-教学视频，展示日常活动的实际场景。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内进行交流和合作。

-角色扮演，让学生模拟不同日常活动的情境。

-任务型教学，引导学生参与实践活动，如制定周末计划。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容："Whatdidyoudolastweekend?"，激发学生的学习兴趣。

-教师创设情境，展示一张周末活动的图片，并提出问题："Canyouguesswhatthechildrenaredoing?"，引发学生的思考和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示新课的内容，包括星期天的活动和词汇。

-教师讲解一般现在时的基本结构和用法，引导学生理解和掌握。

-教师通过示例和练习，让学生练习使用一般现在时描述日常活动，如："IplaysocceronSundays."。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流和合作，共同完成练习题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于日常活动的词汇和句型，检查学生对新知识的掌握情况。

-教师鼓励学生积极回答问题，并进行适当的反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新任务，让学生分组讨论并设计一个周末活动计划。

-学生通过小组合作，运用所学知识制定活动计划，并展示给全班同学。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师布置作业，让学生巩固所学知识，并鼓励学生在日常生活中运用英语进行交流。

总用时：40分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过创设情境、提问和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生的语言能力和思维品质的发展。同时，教师采取创新任务的方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。教学过程设计符合实际学情，紧密围绕教学重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-教材配套练习册，提供更多的日常活动词汇和句型的练习题目，帮助学生巩固所学知识。

-英语动画片或电影，展示日常活动的实际场景，提高学生的语言输入和理解能力。

-英语故事书，通过阅读故事，让学生了解不同文化背景下的日常活动，增强文化意识。

-网络资源，如英语学习网站和应用程序，提供更多的学习资源和实践活动，促进学生的自主学习。

2.拓展建议

-学生可以利用教材配套练习册进行课后自主练习，巩固所学知识。

-学生可以观看英语动画片或电影，提高语言输入和理解能力，同时学习地道的日常英语表达。

-学生可以阅读英语故事书，了解不同文化背景下的日常活动，增强文化意识，同时提高阅读能力。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习，参与在线讨论和交流，提高语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入更多的实际情境，如动画片段、故事等，让学生在情境中学习和使用日常活动的英语表达，提高学生的语言运用能力。

2.小组合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与和合作，提高学生的团队合作精神和沟通能力。

3.任务型教学：设计创新性的任务，如制定周末计划、活动策划等，让学生在实际任务中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的问题，需要教师采取有效的管理策略，如分组管理、激励机制等，确保课堂秩序和教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，有时可能过于依赖讲授法，需要更多地采用互动式教学方法，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更多地关注学生的过程表现和综合能力，而不仅仅是考试成绩，采取多元化的评价方式，如观察、交流等，全面评估学生的学习情况。

（三）改进措施

1.教学管理：教师可以采取分组管理的方式，将学生分成小组，并进行小组内的合作和竞争，激发学生的学习动力。同时，教师可以设立激励机制，如奖励表现优秀的小组，以提高学生的参与度和注意力。

2.教学方法：教师可以更多地采用互动式教学方法，如提问、讨论等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，教师可以设计更多的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和运用英语。

3.教学评价：教师需要更多地关注学生的过程表现和综合能力，采取多元化的评价方式，如观察、交流等，全面评估学生的学习情况。同时，教师可以设立定期的反馈和评价机制，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。课堂1.课堂评价

-教师通过提问方式了解学生的学习情况，观察学生的参与度和理解程度。

-教师进行课堂观察，注意学生的学习状态和互动情况，及时调整教学节奏和方式。

-教师可以进行小测试，检查学生对单词、句型和语法点的掌握情况。

-教师鼓励学生提出问题和建议，积极回应学生的疑问，帮助学生解决学习中的困难。

2.作业评价

-教师认真批改学生的作业，注意学生的答题情况和错误类型。

-教师对学生的作业进行点评，给予具体的反馈和鼓励，指出学生的优点和改进之处。

-教师鼓励学生进行自我评价和反思，引导学生发现自己的不足并制定改进计划。

-教师关注学生的作业进步情况