Unit 2 Animals Reading A教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册

Unit2AnimalsReadingA教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2AnimalsReadingA教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语上外版必修第二册Unit2AnimalsReadingA，涉及动物主题的文章阅读和理解。文章围绕不同动物的特点和生态环境展开，包括熊猫、老虎、企鹅等动物的相关知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于动物的基本词汇和简单句型，对动物有一定的了解。本节课将通过阅读文章，让学生运用已有知识，进一步掌握关于动物的详细信息，如生活习性、栖息地等，提高阅读理解能力和词汇运用水平。同时，通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维和推理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升语言理解与运用能力，通过阅读文章，使学生能够掌握关于动物的专业词汇和表达方式，并能运用所学进行描述和讨论。其次，培养文化意识，让学生了解不同国家的特色动物及文化背景，增进跨文化理解。再次，锻炼思维品质，学生通过分析文章结构和逻辑关系，提升批判性思维和推理能力。最后，提高学习能力，培养学生自主阅读、合作探究的习惯，激发对英语学习的兴趣和动力。这些目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了关于动物的基本词汇、简单句型和一般现在时的用法，通过之前的课程对动物有了一定的了解和认识。

2.在学习兴趣方面，学生对动物题材较为感兴趣，尤其是对一些特殊动物的生活习性和栖息地有好奇心。在学习能力上，大部分学生具备一定的阅读理解能力和词汇运用水平，但口语表达和写作能力有待提高。在学习风格上，学生偏向于合作学习和互动交流，喜欢通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是文章中的一些专业词汇和复杂句型可能导致理解困难；二是学生在分析文章结构和逻辑关系时，可能难以把握全文的主旨和论点；三是部分学生可能在口语表达和写作时，难以运用所学知识进行有效输出。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助，提高学生的学习效果。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机及网络

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子教材

-课堂互动软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与测试平台

4.信息化资源：

-动物相关的图片、视频资料

-电子版阅读材料

-词汇卡片

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动问答

-阅读圈讨论

-词汇游戏教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组关于动物的图片，包括熊猫、老虎、企鹅等，引导学生观察并说出这些动物的名称。

-提出问题：教师提出问题，如“Doyouknowanyotheranimals?Whataretheircharacteristics?”，激发学生的求知欲和讨论兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-文章阅读：教师带领学生共同阅读Unit2AnimalsReadingA部分，讲解文章中出现的重点词汇、句型和语法现象。

-重点讲解：针对文章中的难点，如复杂句型、逻辑关系等，进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，根据文章内容回答问题，如“Whyisthegiantpandaanendangeredspecies?”等，促进学生主动思考和交流。

-课堂提问：教师随机提问，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：采用角色扮演法，让学生扮演文章中的动物角色，用英语介绍自己的特点、生活习性等，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-互动游戏：开展“动物词汇接龙”游戏，学生轮流说出与动物相关的词汇，巩固词汇学习。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：针对学生在阅读过程中遇到的困难，如词汇理解、文章结构分析等，进行个别辅导和解答。

-核心素养能力拓展：引导学生思考如何保护动物，提高学生的环保意识和跨文化交际能力。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-鼓励学生课后自主阅读相关文章，拓展知识面。

7.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固所学知识。

-撰写一篇关于保护动物的小短文，提高写作能力。

教学过程总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同动物保护措施的文章，如《HowtoSavetheEndangeredAnimals》。

-推荐有关动物生态习性的科普书籍，如《TheLifeofAnimals》。

-分享一些有关动物保护的视频资源，如国家地理频道的纪录片《PlanetEarth》。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生自主阅读拓展材料，了解动物保护的重要性和方法。

-学生可以选取一种动物，通过查阅资料、观看纪录片等途径，深入了解其生活习性和面临的生存挑战。

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于动物保护的调查报告或倡议书，提高写作和表达能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，将所学知识应用于实践，增强社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用角色扮演法，让学生在模拟真实情境中提高口语表达和听力理解能力。

2.结合动物保护主题，引导学生关注社会问题，提高跨文化交际能力和环保意识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间安排较为紧张，学生讨论和互动环节时间不足，部分学生未能充分参与。

2.教学方法方面：部分学生对文章中复杂句型和逻辑关系的理解仍存在困难，需要教师进一步关注和指导。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以适当调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行讨论和互动。

2.针对教学方法问题，教师可以设计更具针对性的练习和活动，帮助学生巩固句型和逻辑关系的理解。例如，在讲解复杂句型时，可以结合具体实例进行详细解析，并让学生进行实际操作，提高理解程度。

3.加强课后辅导，针对学生在课堂学习中遇到的问题，提供个性化的指导和帮助，确保学生掌握所学知识。

4.定期进行教学评价，了解学生的学习需求和反馈，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。板书设计①重点知识点：

-动物词汇：panda,tiger,penguin,habitat,endangered,conservation

-句型：Thegiantpandaisanendangeredspecies./Weshouldtakemeasurestoprotectanimals.

-语法：一般现在时，被动语态

②词句重点：

-文章主旨句：UnderstandingandProtectingAnimals

-重点句型：-Whatarethecharacteristicsof...?-Whyis...anendangeredspecies?

-词汇卡片：展示动物图片，标注对应英文词汇

③艺术性与趣味性：

-采用彩色粉笔，突出关键词汇和句型，增加视觉吸引力。

-在黑板上绘制简单动物图案，与对应词汇相结合，增强趣味性。

-设计“保护动物”标语或口号，鼓励学生参与创作，提高课堂参与度。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本Unit2AnimalsReadingA部分的课后练习，重点练习文章中的词汇和句型。

-撰写一篇短文，介绍一种濒危动物及其保护措施，不少于100词。

-设计一份关于动物保护的问卷调查，至少包含5个问题，并邀请同学或家人填写。

-阅读拓展材料，总结动物保护的重要性和方法。

2.作业反馈：

-对学生的课后练习进行批改，关注学生对词汇和句型的掌握情况，及时指出并纠正错误。

-对