七年级体育与健康下册 技巧（3）游戏 小小建筑师教案

七年级体育与健康下册技巧（3）游戏小小建筑师教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级体育与健康下册技巧章节中的游戏部分，具体为“小小建筑师”。该教学内容通过设计一系列与建筑有关的游戏活动，旨在提升学生的团队协作能力和身体协调性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基础的团队协作理论和简单的体育游戏规则，小小建筑师游戏则是一个实践和应用的过程，它能够让学生将理论知识与实践操作相结合，增强对体育游戏的理解和兴趣。通过此活动，学生能够运用到他们在数学、物理等学科中学到的基本知识，如几何图形的拼接、力的运用等，进一步强化跨学科知识的应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标着眼于培养学生的团队协作能力、身体协调性与创造性思维。通过参与“小小建筑师”游戏，学生在实际操作中提升解决实际问题的能力，增强集体荣誉感和责任感。此外，课程强调学生在活动中的沟通与交流，促进社会适应能力的提升，同时激发学生对体育活动的热情，培养终身参与体育活动的习惯。这些目标与体育与健康课程中强调的核心素养相契合，旨在全面促进学生身心健康与全面发展。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用团队协作完成建筑游戏任务，难点在于如何在游戏中保持身体的协调性和创造性思维的发挥。解决方法与突破策略包括：1.通过分组合作，每组学生在明确任务后，教师引导他们讨论协作策略，确保每位学生都能在游戏中发挥自己的作用，解决团队协作的难点；2.针对身体协调性，教师在游戏前提供简单的热身运动和协调性练习，帮助学生预热身体，提高灵活性；3.为激发创造性思维，教师鼓励学生在遵守游戏规则的前提下，自主创新建筑方法，通过展示不同创意成果，分享成功的策略，以此突破创造性思维的难点。通过以上策略，结合课本内容，有效帮助学生克服重点难点，提升综合能力。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法，引导学生分组讨论协作策略，激发学生主动思考；采用示范法，通过教师或学生代表的操作演示，帮助学生直观学习游戏技巧；采用游戏法，让学生在实践中学习，提高学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体设备，展示游戏规则和优秀案例，增强学生对建筑游戏的理解；运用教学软件，记录和分析学生游戏过程中的表现，提供实时反馈；借助体育器材，如平衡木、跳绳等，丰富游戏形式，提高身体协调性训练的效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小小建筑师”游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是团队协作游戏吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于团队协作建筑游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的趣味性和挑战性。

简短介绍团队协作的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“小小建筑师”游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“小小建筑师”游戏的定义，包括游戏的主要目标、规则和所需材料。

使用图表或示意图详细介绍游戏的组成部分和操作流程，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地了解如何在实际游戏中运用团队协作和身体协调性。

3.游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“小小建筑师”游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“小小建筑师”游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、游戏过程、团队合作和成果展示。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高团队协作能力和建筑技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“小小建筑师”游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“小小建筑师”游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团队协作和身体协调性的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“小小建筑师”游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调团队协作和身体协调性在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“小小建筑师”游戏的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《团队合作的力量》：介绍团队合作的重要性及在各个领域的应用。

-《有趣的体育游戏》：收集了各种体育游戏及其规则，帮助学生了解更多游戏形式。

-《建筑大师的创意世界》：介绍世界著名建筑师及其代表作品，激发学生对建筑设计的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集关于团队协作在体育、工作和生活等领域的案例，分析其成功的关键因素。

-了解不同体育项目中身体协调性的训练方法，并尝试将其运用到日常生活中。

-研究建筑设计的原理和技巧，尝试自己设计一款简单有趣的建筑游戏，与同学分享和讨论。

-观看与建筑和团队协作相关的纪录片或电影，如《建筑大师》、《团队精神》等，从多角度了解团队合作的意义。

-访问学校图书馆或在线资源，了解更多关于体育游戏和建筑设计的书籍和资料，提高自己的知识储备。七、典型例题讲解例题一：

题目：在“小小建筑师”游戏中，如果每块积木的长度为20cm，宽度为10cm，高度为15cm，请问一个由6块积木组成的长方体建筑的体积是多少？

答案：长方体建筑的体积为6×20cm×10cm×15cm=18000cm³

例题二：

题目：在“小小建筑师”游戏中，如果要求学生在10分钟内完成一个高度为50cm的建筑，每块积木的高度为10cm，那么至少需要多少块积木？

答案：至少需要50cm÷10cm=5块积木。

例题三：

题目：在“小小建筑师”游戏中，如果A队有5名学生，B队有6名学生，两队进行比赛，要求建筑的高度相同，积木数量相同，那么如何分配积木才能保证比赛的公平性？

答案：首先计算总共需要的积木数量，然后平均分配给两个队伍。例如，若总共需要30块积木，则A队分得15块，B队分得15块。

例题四：

题目：在“小小建筑师”游戏中，如何利用最少的积木搭建一个最大的空间？

答案：采用三角形或金字塔结构，因为这种结构稳定性强，可以搭建出较大的空间。

例题五：

题目：在“小小建筑师”游戏中，如果要求建筑必须包含至少一个三角形，请你设计一个简单的建筑方案。

答案：可以设计一个底面为正方形，顶部为等腰三角形的建筑。首先用四块积木搭建一个正方形底座，然后在正方形中心位置，用三块积木搭建一个等腰三角形。八、板书设计1.标题：《小小建筑师》

-重点一：团队协作

-重点二：身体协调性

-重点三：建筑设计与创意

2.结构：

-游戏目标：完成高度XXcm的建筑

-游戏规则：使用积木，时间限制XX分钟

-游戏技巧：三角形结构稳定性

3.关键步骤：

-步骤一：讨论协作策略

-步骤二：设计建筑方案

-步骤三：搭建与调整

4.体积计算示例：

-积木尺寸：20cm×10cm×15cm

-体积计算：6块积木=18000cm³

5.艺术性与趣味性：

-利用简笔画展示建筑轮廓

-用不同颜色粉笔区分积木类型

-在板书边缘添加趣味图案，如小建筑师人物形象

6.总结：

-团队合作的重要性

-身体协调性的训练方法

-建筑设计的创意与实践

板书设计要求简洁明了，突出教学重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施1.结合学生年龄特点，采用互动性强的游戏教学法，有效提高学生的参与度和兴趣。

2.通过小组合作形式，培养学生的团队协作能力，同时锻炼学生的沟通和组织能力。

二、存在主要问题

1.教学组织方面：在教学过程中，部分学生的参与度不高，需要进一步提高他们的积极性和主动性。

2.教学方法方面：在游戏过程中，学生的身体协调性有待加强，需要提供更多的训练机会和指导。

三、改进措施

1.针对教学组织问题，我将进一步优化分组方式，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，提高他们的参与度。

2.针对教学方法问题，我将增加身体协调性的训练内容，提供更多的练习机会，帮助学生提高协调性。

3.针对学生的个别差异，我将提供个性化的指导和支持，鼓励他们积极参与，并给予适当的鼓励和反馈。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于“小小建筑师”游戏的体验报告，内容包括团队合作的过程、遇到的挑战、解决方案以及游戏中的收获。

2.设计一个简单的建筑模型，要求包含至少一个三角形结构，并计算出该建筑的体积。

3.收集三种不同体育游戏中锻炼身体协调性的方法，并说明这些方法在“小小建筑师”游戏中的应用。

作业反馈：

1.对于体验报告，将重点批改学生的描述是否具体、感受是否真实以及反思是否深入。针对存在的问题，如描述不清、反思不深等，给出具体的改进建议。

2.对于建筑模型设计，关注学生是否正确应用三角