Module 1 Unit 3 Our school in the future Period2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2。本节课将着重讲解和练习关于学校未来环境的描述，包括教室、操场、图书馆等场所的变化。学生将学习如何使用一般将来时表达未来的计划和预测，以及如何描述未来学校的设施和活动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于学校的基本信息、设施和日常活动，同时他们也掌握了使用一般现在时描述现状的能力。本节课将进一步引导学生将已有的知识运用到对未来的想象和描述中，从而加深对一般将来时的理解和运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。同时，通过描述未来学校的场景和活动，激发学生的想象力和创造力。此外，通过讨论和描述未来学校的变化，学生将能够更好地理解和尊重学校的现有设施和环境，培养他们的环保意识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态。他们应该能够用英语描述学校的基本设施和日常活动。此外，学生应该具备一定程度的听力理解和口语表达能力，能够参与到课堂讨论和角色扮演活动中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对未来的话题感兴趣，他们好奇心强，愿意探索和想象。在学习风格上，他们可能更偏好通过互动和实践活动来学习。有的学生可能更擅长视觉学习，而有的学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习描述未来学校环境的句子结构时，学生可能会遇到一些语法和词汇上的困难。特别是对于一些描述未来设施和活动的词汇，学生可能不熟悉。此外，学生可能在将英语知识应用到实际对话中时感到挑战，尤其是在听力和口语方面。教师需要准备相应的支持和引导，以确保所有学生都能跟上课程的进度并积极参与。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、学习手册、练习册。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS），用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：多媒体教学课件、在线听力材料、相关视频片段、图片素材库。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、互动讨论、任务型学习活动、听力练习、口语练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过向学生展示一张未来的学校图片，引导学生谈论对未来的想象和期待。

-教师提问：“你们认为未来的学校会有哪些变化？请用英语描述一下。”

-学生自由发言，分享对未来的学校环境的想象。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过多媒体课件展示未来学校可能的变化，如智能教室、户外学习空间等。

-教师引导学生学习描述未来学校环境的词汇和句型，如“Inthefuture,ourclassroomwillhavesmartboards.”

-学生跟随教师一起学习和练习新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分学生分成小组，每组编写一个关于未来学校环境的短剧。

-学生通过角色扮演，练习使用新学到的词汇和句型。

-教师巡回指导，纠正学生的语法错误，并提供反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“请描述一下你们小组编写的未来学校环境的短剧。”

-学生代表上台展示并进行角色扮演。

-教师提问其他学生，让他们就短剧中的内容进行提问和讨论。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，并强调一般将来时态的运用。

-教师提出一个拓展性问题：“你们认为未来的学校会有哪些环保措施？请用英语描述一下。”

-学生自由发言，分享对未来学校环保措施的想象。

总用时：35分钟学生学习效果1.语言技能提升：学生将能够运用所学的词汇和句型描述未来学校的环境，进一步提高他们的听、说、读、写四个方面的英语语言技能。

2.语法知识掌握：学生通过本节课的学习，将进一步理解和掌握一般将来时态的用法，能够正确地表达未来的计划和预测。

3.想象力和创造力培养：通过讨论和描述未来学校的变化，学生的想象力和创造力将得到锻炼和提升，他们将学会如何运用英语表达创新性的想法。

4.环保意识和责任感培养：在讨论未来学校的环保措施时，学生将意识到保护环境的重要性，并学会用英语表达自己对环保的看法和建议，培养他们的环保意识和责任感。

5.团队合作和沟通能力提升：在小组编写短剧和角色扮演的过程中，学生将学会与他人合作，培养团队精神，并通过英语进行沟通和表达，提高他们的沟通能力。

6.自主学习能力培养：学生在完成听力练习和口语表达任务的过程中，将学会独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。重点题型整理1.填空题（10分钟）

题型：请根据下列句子，完成填空题。

例子：Inthefuture,ourschool_______(have)arobotteacher.

答案：willhave

2.选择题（10分钟）

题型：请选择正确的答案填入空格中。

例子：We_______(go)tothelibraryafterclass.

A.going

B.goes

C.willgo

D.gone

答案：C

3.匹配题（10分钟）

题型：请将下列句子与正确的图片进行匹配。

例子：Thesentence"Theschoollibrarywillbeopen24hoursaday."shouldbematchedwith______.

答案：Picture3(展示学校图书馆的图片)

4.简答题（10分钟）

题型：请根据所给的图片或情境，用英语回答问题。

例子：Whatchangeswillhappentotheschoolcanteeninthefuture?

答案：Inthefuture,theschoolcanteenwillhavemorehealthyfoodoptionsandself-servicemachines.

5.角色扮演题（10分钟）

题型：请根据所给的情境，进行角色扮演并用英语进行对话。

例子：A:Hello,B.Howwasyourschoolinthefuture?

B:Hi,A.Myschoolinthefuturewasverymodern.Theyhadsmartboardsineveryclassroom.

A:That'samazing!Ihopemyschoolwillbelikethattoo.

答案：学生根据情境进行角色扮演对话。板书设计板书设计目的：通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆本节课的核心内容，包括未来学校环境的变化、一般将来时态的用法以及相关词汇。

板书结构：

1.引言部分：以一张未来学校的图片引发学生对未来的想象。

2.核心内容部分：列出未来学校可能发生的变化，如智能教室、户外学习空间等。

3.语法知识点部分：突出一般将来时态的构成和用法。

4.词汇部分：列出本节课学到的重要词汇，如"smartboards"、"outdoorlearningspace"等。

板书设计要求：

1.简洁明了：使用简单明了的词语和符号，突出核心内容。

2.结构清晰：使用清晰的标题和子标题，使学生能够一目了然地了解板书内容。

3.艺术性和趣味性：可以使用颜色、图标等元素，使板书更具吸引力和趣味性。

4.突出重点：将重点知识和词汇用特殊符号或颜色标出，以便学生快速捕捉。

示例：

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FutureSchoolChanges

-Smartclassrooms