分数除法教学六年级苏教版教案编写

分数除法教学六年级苏教版教案编写一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级数学上册第六单元《分数除法》。本节课主要内容有：分数除以整数，求一个数的几分之几是多少，分数除以分数。二、教学目标1.让学生通过自主探究、合作交流，理解分数除法的运算方法，掌握相关的运算技能。2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数除以分数的运算方法。2.教学重点：理解分数除法的运算规律，能够正确进行分数除法的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际问题，如“小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生思考分数除法的意义。2.自主探究：教师给出一些分数除以整数的算式，如2/3÷2，让学生尝试计算，并解释计算过程。3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法和思路，教师巡回指导，引导学生发现分数除以整数的运算规律。4.讲解演示：教师通过讲解和演示，引导学生理解分数除以分数的运算方法，如2/3÷4/5可以转化为2/3×5/4。5.随堂练习：教师给出一些分数除法的算式，让学生独立完成，并及时反馈，纠正错误。6.巩固提高：教师通过一些综合性的题目，如“一个数的3/4是1/2，求这个数是多少？”来提高学生的运算能力和问题解决能力。六、板书设计1.分数除以整数的运算方法。2.分数除以分数的运算方法。3.典型例题和答案。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.选择一本数学练习册，完成分数除法的相关题目。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教师可以引导学生进行一些分数除法的实际应用，如购物时如何计算优惠后的价格等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入在教学内容中，实践情景引入环节是培养学生兴趣，激发学生思考的重要环节。教师在设计实践情景时，应尽量选择与学生生活密切相关的例子，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系，从而提高学生的学习兴趣。例如，教师可以设计这样一个情景：小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？这个问题既能够激发学生的思考，又能够引出本节课的主题——分数除法。二、教学过程中的自主探究和合作交流在教学过程中，自主探究和合作交流环节是帮助学生理解和掌握知识的关键环节。教师在这一环节中，应给予学生充分的自主权，让学生能够根据自己的理解，尝试解决问题。同时，教师还要组织好合作交流环节，让学生能够在小组讨论中，分享自己的思路，学习他人的方法，从而提高自己的理解。例如，在分数除以整数的教学中，教师可以让学生尝试计算2/3÷2，并解释计算过程。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的计算方法和思路。三、教学过程中的讲解演示在教学过程中，讲解演示环节是帮助学生理解和掌握知识的重要环节。教师在这一环节中，应通过清晰的讲解和生动的演示，帮助学生理解和掌握分数除法的运算方法。例如，在分数除以分数的教学中，教师可以讲解并演示2/3÷4/5可以转化为2/3×5/4的原理，让学生能够直观地理解分数除以分数的运算方法。四、板书设计板书设计是帮助学生整理和记忆知识的重要工具。教师在设计板书时，应尽量简洁明了，突出本节课的重点和难点。例如，在板书设计中，教师可以列出分数除以整数的运算方法和分数除以分数的运算方法，让学生能够一目了然地看到分数除法的运算规律。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识，提高学生运算能力的重要环节。教师在设计作业时，应根据本节课的教学内容，选择合适的题目，让学生能够在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高运算能力。例如，教师可以设计一些分数除法的算式，让学生独立完成，并及时反馈，纠正错误。六、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解分数除法的运算规律时，教师可以使用举例子的方式，让学生更容易理解。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主探究环节，教师可以给予学生510分钟的时间，让他们独立思考和尝试解决问题。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。在提问时，教师要关注学生的回答，及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。4.情景导入：教师可以通过展示一些与学生生活密切相关的实际问题，引出本节课的主题。例如，教师可以设计这样一个情景：小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？这个问题能够激发学生的兴趣，引出分数除法的意义。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和形象性，通过举例子的方式，让学生更容易理解分数除法的运算规律。2.在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是在自主探究和合作交流环节，让学生有足够的时间去思考和讨论。3.在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。在提问时，我关注了学生的回答，及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。4.在情景导入环节，我设计了一个与学生生活密切相关的实际问题，引出