18 古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

18古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《浪淘沙（其一）》是统编版语文六年级上册的一首古诗。本诗以生动的比喻和丰富的想象，描绘了黄河波涛的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。诗中的意象鲜明，语言优美，富有音乐性，是小学阶段接触到的较短的古典诗歌之一。通过对这首诗的学习，学生可以感受古典文学的魅力，理解诗歌的基本构成和表现手法，培养对文学的兴趣和审美能力。同时，诗中所蕴含的自然哲学和对生命的感悟，也有助于学生拓展思维，提升综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：审美鉴赏能力、文化理解与传承、语言运用能力和思维能力。通过学习《浪淘沙（其一）》，学生能够感受古诗的音乐美和意境美，提高审美鉴赏能力；了解古代诗歌的文化背景和审美观念，增强文化理解与传承能力；通过朗读、背诵和创作，提高语言运用能力；运用联想和想象，培养学生形象思维和抽象思维的能力。学情分析考虑到学生已经有一定的古诗文阅读基础，对诗歌的韵律、意象等方面有所了解。但是，对于这首诗的背景文化、艺术特色和深层意蕴可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，感受诗歌的美学特质。同时，学生应该具备一定的朗读和背诵能力，这将有助于他们在理解诗歌的基础上，进一步体验其音乐美和节奏感。

此外，学生的思维能力和创造力也有待提高。通过本节课的学习，教师期望能够激发学生的想象力和创新意识，引导他们运用联想和想象，深入挖掘诗歌中的意象和情感。同时，对于部分学生可能存在的阅读障碍，如字词理解、句式分析等方面，教师需要给予个别关注和辅导，以确保每个学生都能跟上教学进度，充分参与到课堂讨论和活动中来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浪淘沙（其一）》的教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与本诗相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区和展示区，以便学生进行互动交流和展示学习成果。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习一首非常有趣的古诗——《浪淘沙（其一）》。在正式开始学习之前，请同学们先自由地朗读这首诗，感受一下它的韵律和意境。朗读完毕后，我们来一起探讨一下这首诗的主题和背景。

2.课文理解（15分钟）

现在，请大家仔细阅读课文，并思考以下问题：

（1）诗人通过哪些生动的形象和比喻来描绘黄河的壮丽景象？

（2）诗中表达了诗人对大自然的哪些情感和感悟？

（3）这首诗的韵律和节奏有哪些特点？

请同学们分组讨论，并选出一名代表进行回答。

3.重点解析（20分钟）

（1）解析“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”

这句话通过黄河、沙、浪淘、风簸等形象，生动地描绘了黄河的壮阔景象。请大家思考一下，这句话中的“浪淘风簸”是什么意思？它表达了诗人对黄河的哪种情感？

（2）解析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”

这句话通过牵牛织女的传说，表达了诗人对美好生活的向往和追求。请大家思考一下，这句话中的“直上银河”和“同到牵牛织女家”分别象征着什么？

4.应用拓展（10分钟）

现在，请大家发挥自己的想象，尝试用自己的语言和方式来描绘一种自然景象。可以是一段文字，也可以是一段话，或者是一幅画。

5.总结与作业（5分钟）

作业：请同学们回家后，将《浪淘沙（其一）》背诵给家人听，并尝试解释诗中的意思。下节课我们将进行背诵和讲解。学生学习效果1.理解并背诵《浪淘沙（其一）》。学生能够熟练地朗读和背诵这首诗，对诗中的意象和情感有深入的理解。

2.掌握古诗的基本阅读技巧。学生能够理解古诗的韵律和节奏，能够正确地断句和朗读，感受古诗的音乐美。

3.理解诗中的自然景象描写。学生能够理解诗人通过黄河、沙、浪淘等形象描绘的自然景象，能够用自己的语言表达出来。

4.理解诗中的深层意蕴。学生能够理解诗人对大自然的赞美之情，对生命的感悟，能够联系自己的生活经验进行思考和表达。

5.培养审美鉴赏能力。学生能够欣赏和评价古诗的美，对诗歌有较高的审美鉴赏能力。

6.培养语言运用能力。学生能够运用联想和想象，用自己的语言描绘自然景象，提高语言运用能力。

7.培养思维能力。学生能够通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解诗歌的内容和意义，提高思维能力。

8.培养文化理解与传承能力。学生能够了解古代诗歌的文化背景和审美观念，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们回家后，将《浪淘沙（其一）》背诵给家人听，并尝试解释诗中的意思。

（2）结合自己的生活经验，写一段话描述自己心目中的大自然景象，可以是一段描绘性的文字，也可以是一段感悟。

（3）选择一首自己喜欢的古诗，分析其韵律、意象和情感，并尝试用自己的语言进行解读。

2.作业反馈

（1）在批改同学们的背诵作业时，重点关注学生的背诵熟练度和对诗文内容的理解程度。对于背诵不熟练或理解有误的学生，要及时给予指导和鼓励，帮助他们提高。

（2）在批改同学们的写作作业时，关注学生的语言表达能力和对自然景象的描绘能力。对于表达不清或描绘不生动的学生，要给出具体的改进建议，如建议他们多观察大自然，多运用联想和想象等。

（3）在批改同学们的诗歌解读作业时，重点关注学生的分析、综合和评价能力。对于分析不深入或评价不准确的学生，要引导他们学会从多角度审视诗歌，提高他们的审美鉴赏能力。典型例题讲解1.例题一：请分析《浪淘沙（其一）》中的意象和意境。

答案：诗中的意象包括黄河、沙、浪淘、风簸等，通过这些意象描绘了黄河的壮阔景象。意境方面，诗人通过黄河的波涛和牵牛织女的传说，营造了一种雄浑壮阔而又充满浪漫主义色彩的意境。

2.例题二：请解释《浪淘沙（其一）》中的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”这句话的意思。

答案：这句话通过黄河、沙、浪淘、风簸等形象，生动地描绘了黄河的壮阔景象。其中，“九曲黄河”形容黄河曲折蜿蜒，“万里沙”表示黄河流域广阔的沙滩，“浪淘风簸”则形象地描绘了黄河波涛汹涌、风力强劲的景象。

3.例题三：请分析《浪淘沙（其一）》中的韵律和节奏特点。

答案：《浪淘沙（其一）》的韵律特点是每句七字，每句的第二个字和第四个字押韵，形成了明显的韵律感。节奏方面，诗中采用了轻重音结合的方式，使诗歌具有鲜明的节奏感。

4.例题四：请解释《浪淘沙（其一）》中的“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这句话的意义。

答案：这句话通过牵牛织女的传说，表达了诗人对美好生活的向往和追求。其中，“直上银河”象征着诗人追求理想勇往直前的决心，“同到牵牛织女家”则寓意着诗人渴望与理想中的生活相会。

5.例题五：请用自己的语言描绘一种自然景象，并尝试运用联想