六年级品德与社会下册 光辉的瞬间教案 科教版

六年级品德与社会下册光辉的瞬间教案科教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自六年级品德与社会下册《光辉的瞬间》教案，科教版。本章节主要围绕“身边的英雄”这一主题展开，通过讲述不同领域中的英雄人物，如科学家、教师、医生等，使学生认识到在日常生活中，每个人都有可能成为他人生命中的英雄。具体内容包括：

1.科学家钱学森的无私奉献，为国家航天事业作出巨大贡献。

2.教师张丽莉在危急关头挺身而出，保护学生的安危。

3.医生吴孟超临危受命，奋战在抗击疫情的第一线。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的公民意识和社会责任感。通过学习身边的英雄人物，使学生认识到每个人都有可能成为他人生命中的英雄，激发学生关爱他人、关爱社会的情感。同时，引导学生学习英雄人物身上的优秀品质，如勇敢、无私、敬业等，培养学生的道德品质和人格魅力。此外，通过小组讨论、分享等形式，提高学生的团队协作能力和表达能力，使学生在实际生活中能够更好地融入社会、服务社会。重点难点及解决办法重点：通过学习身边的英雄人物，使学生认识到每个人都有可能成为他人生命中的英雄，激发学生关爱他人、关爱社会的情感。

难点：引导学生学习英雄人物身上的优秀品质，如勇敢、无私、敬业等，培养学生的道德品质和人格魅力。

解决办法：

1.针对重点，通过讲述科学家钱学森、教师张丽莉、医生吴孟超等英雄人物的事迹，让学生感受到他们在各自领域中所展现出的伟大精神，从而激发学生关爱他人、关爱社会的情感。

2.针对难点，采用小组讨论、分享等形式，让学生分组讨论英雄人物身上的优秀品质，并鼓励学生分享自己所学到的启示。同时，教师引导学生联系自身实际，思考如何在自己的生活和工作中体现这些优秀品质，从而培养学生的道德品质和人格魅力。

3.在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生从英雄人物的事迹中提炼出具有普遍意义的价值观，以帮助学生更好地应对现实生活中遇到的困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《光辉的瞬间》这一课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：收集钱学森、张丽莉、吴孟超等英雄人物的图片、新闻报道、短视频等资料，以多媒体的形式呈现给学生，增强课堂的生动性和感染力。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，比如模拟急救场景，需要准备相应的医疗模拟器材，如急救包、人工呼吸器等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生分组讨论和分享心得，同时准备展示板或白板，供学生书写和展示关键信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布钱学森、张丽莉、吴孟超等英雄人物的事迹视频和相关的新闻报道，要求学生了解这些人物的主要贡献和所体现出的英雄品质。

-设计预习问题：提出问题如“你认为什么样的行为可以被称为英雄行为？”、“你身边的哪些人给你留下了光辉的瞬间？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考问题的答案，确保学生对即将学习的内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读新闻报道，了解英雄人物的事迹。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解英雄人物的事迹，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个感人的英雄故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钱学森、张丽莉、吴孟超等英雄人物的事迹，分析他们所体现出的英雄品质。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己认为的英雄行为，讨论英雄行为对社会的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和体验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄人物的事迹和品质。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和体验英雄行为的意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解英雄人物的事迹和品质，培养他们的道德判断能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-引导学生从英雄人物的事迹中提取出具有普遍价值的道德观念，并能在现实生活中加以应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作或反思作业，如写一篇关于“我心中的英雄”的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于英雄人物的书籍或文章，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于英雄人物的知识和理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）人物传记：推荐学生阅读钱学森、张丽莉、吴孟超等英雄人物的传记，深入了解他们的事迹和品质，感受他们的人格魅力。

（2）相关文章：为学生提供关于英雄主义、道德品质等方面的文章，让学生从不同角度理解英雄行为的意义和价值。

（3）纪录片：推荐学生观看关于英雄人物的纪录片，如《百年英雄》、《我的英雄》等，让学生更直观地了解英雄人物的生活和工作场景。

（4）书籍：推荐学生阅读一些关于英雄主义、道德品质等方面的书籍，如《英雄志》、《道德情操论》等，引导学生从理论层面深入思考。

（5）实践活动：鼓励学生参加志愿者活动、社区服务等形式的社会实践，让学生在实际行动中体验英雄行为的价值和意义。

2.拓展建议

（1）分组讨论：组织学生就英雄人物的事迹和品质进行分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（2）写作练习：鼓励学生撰写关于英雄人物的作文或心得体会，让学生通过文字表达自己对英雄人物的理解和敬意。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生站在英雄人物的角度思考问题，体验英雄行为带来的社会影响。

（4）实验拓展：如条件允许，可组织学生进行相关的实验操作，如模拟急救场景等，让学生在实际操作中掌握相关技能。

（5）参观学习：安排学生参观博物馆、纪念馆等场所，让学生在现场教学中深入了解英雄人物的事迹和品质。

（6）主题演讲：组织学生进行主题演讲，让学生通过演讲的形式，表达自己对英雄人物的敬意和崇拜。课后作业本节课的课后作业旨在帮助学生巩固所学知识，提升学生对英雄人物的理解和感悟。作业分为必做题和选做题两部分。

1.必做题

（1）请结合本节课所学，写一篇关于“我心中的英雄”的短文，字数不限。

（2）请根据本节课所学，绘制一张关于英雄人物的海报，可以包括英雄人物的事迹、品质等。

2.选做题

（1）观看一部关于英雄人物的纪录片，并撰写观后感，字数不限。

（2）阅读一本关于英雄人物的传记，并撰写读书笔记，字数不限。

（3）参加一次志愿者活动或社区服务，并撰写活动感悟，字数不限。

（4）邀请一位身边的人，讲述他们心中的英雄故事，并撰写访谈记录，字数不限。

（5）设计一个关于英雄人物的主题活动，可以是演讲、辩论、表演等形式，并撰写活动策划书，字数不限。

作业提交时间：下周三之前。

作业评价标准：

-内容完整，能够准确表述英雄人物的事迹和品质。

-语言通顺，能够表达出对英雄人物的敬意和崇拜。

-作业格式规范，字迹工整。

教师将在提交作业后进行批改，并提供反馈意见，帮助学生进一步提高。板书设计1.英雄人物的事迹和品质

-钱学森：中国航天事业的重要推动者，无私奉献的精神

-张丽莉：教师，英勇救人的品质，关爱学生的责任

-吴孟超：医生，临危受命的勇