七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人的起源和发展教案设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人的起源和发展教案设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人的起源和发展》是新人教版教材的内容。本节课主要通过学习人类的起源和发展，让学生了解人类的进化历程，掌握人类在生物圈中的地位和作用。内容主要包括：早期人类的生活、人类的起源、人类的进化、人类的形成等。通过本节课的学习，学生可以对人类的起源和发展有一个基本的认识，培养学生的生物科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人类的起源和发展，学生能够建立生命观念，理解人类在生物圈中的地位和作用，形成科学思维，掌握科学探究的方法，培养科学态度，激发对生物科学的兴趣和好奇心。同时，通过小组讨论、观察图片等教学活动，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞学说、遗传学的基本概念，对生命的起源和进化有了一定的认识。同时，学生也可能对人类的历史和考古学有一定的了解，这将为学习人类起源和发展提供基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对探索未知领域充满好奇，对于人类起源和发展这样的主题通常具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过观察图片、讨论问题等方式进行深入学习。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式学习，因此采用小组讨论、实验等教学活动将有助于提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习人类起源和发展时，可能会对进化理论中的某些概念感到困惑，如自然选择、物种的形成等。此外，学生可能对化石记录和考古学知识的理解不够深入，导致对人类进化历程的认知存在模糊之处。此外，学生可能会对人类在生物圈中的地位和责任产生疑问，如何平衡人类的发展与生态保护将是学生需要思考的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、生物模型、化石标本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频资料、在线学术文章、图片库等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、观察分析、问题解答、互动式教学等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人的由来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们想知道人类是如何起源和发展的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人类起源和发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人类的起源和进化。人类起源于非洲，经过长时间的进化，逐渐形成了现代人类。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了人类的进化历程，以及它如何帮助我们理解人类的起源和发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人类的起源和进化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人类起源和发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人类的进化过程中的某一现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人类在生物圈中的地位和作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人类的起源和进化，以及人类在生物圈中的地位和作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人类起源和发展的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人类的起源》：详细介绍人类进化历程的文章，深入剖析人类起源和发展的重要事件。

-《生物进化论》：达尔文的经典著作，阐述了生物进化理论的基本原理和证据。

-《人类的形成》：探讨人类独特特征的形成过程，如语言、智力、文化等。

-《化石记录与人类进化》：分析化石记录如何揭示人类进化的历程和变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中或图书馆寻找更多关于人类起源和发展的书籍和资料，加深对主题的理解。

-学生可以参观博物馆或科学展览，观察化石和考古展品，亲身体验人类进化历程的实证。

-学生可以进行观察和实验，例如观察早期人类工具的制作和使用，或进行人类行为和认知能力的简单实验。

-学生可以参与学术研讨会或小组讨论，与同学分享自己的学习和研究成果，互相启发和交流。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读材料、研究报告、实验报告、问题解答等形式。

-确保作业难度适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难导致学生失去信心。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，关注学生的理解程度、分析能力、应用能力和创新能力。

-对于学生的错误和不足，给予具体的修改指导和解释，帮助学生理解和掌握知识点。

-鼓励学生提问和与教师进行讨论，解答他们在作业中遇到的问题。

-定期与学生进行作业讲评，总结作业中的共性问题并进行解释和澄清。

-根据学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人类简史》、《未来简史》等，帮助学生更深入地了解人类历史和未来发展趋势。

-视频资源：《宇宙时空之旅》、《地球脉动》等，让学生从更广阔的视角认识人类在地球上的地位。

-学术文章：关于人类起源、进化、生态系统的最新研究成果，引导学生跟进科学前沿。

-博物馆、科技馆参观：实地观察化石、古生物标本，增强学生对进化论的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择拓展内容，进行深度学习和思考。

-学生可就拓展内容撰写读后感、观后感，或进行小组讨论，分享学习心得。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展学习后，提交一份总结报告，反映自己的学习成果和思考。

-定期组织拓展成果展示活动，让学生展示自己的学习成果，互相学习和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了分组讨论、问题解答等形式，让学生充分参与到课堂中来，提高了他们的思维能力和团队合作能力。

2.实践活动：通过实验操作和实地观察，学生能够更直观地理解人类起源和发展的过程，增强了他们的实践操作能力。

3.信息化教学：利用PPT、视频等信息化资源，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织和时间安排上，有时会出现不够合理的情况，导致教学效果受到影响。

2.教学方法：在讲解某些难点知识时，我发现自己有时过于依赖讲解，缺乏与学生的互动，使得学生对知识点的理解不够深入。

3.教学评价：在作业批改和评价方面，我需要更加细致和有针对性地指出学生的错误和不足，以帮助他们更好地改进。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将更加合理地安