七年级语文下册 第一单元 杰出人物 1 邓稼先教案 新人教版

七年级语文下册第一单元杰出人物1邓稼先教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第一单元杰出人物1邓稼先教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《七年级语文下册第一单元杰出人物1邓稼先》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《七年级语文下册》第一单元“杰出人物”中的第一位人物——邓稼先，通过课文学习，引导学生了解邓稼先的生平事迹，感受他的爱国情怀和科学精神，培养学生们对于杰出人物的敬仰和传承优秀品质的意识。教学内容紧密结合教材，注重实际教学效果，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习邓稼先的生平事迹，引导学生理解并传承其爱国精神与科学态度，激发学生对国家杰出人物的敬仰之情，增强文化自信。同时，通过深入分析课文内容，提升学生的思维品质，培养其批判性思维和问题解决能力。此外，关注学生的审美情趣，引导学生在学习过程中感受语言美、人物形象美，启发创造力和想象力，促进学生全面发展。学情分析七年级学生在知识层面，已具备一定的语文基础知识，能够理解课文内容，但在深入挖掘人物形象和课文内涵方面尚需引导。在能力上，学生们具备初步的阅读理解和分析能力，但在批判性思维和问题解决方面有待提高。素质方面，学生普遍具备良好的学习兴趣和积极性，但在自主学习、合作探究的能力上存在差异。

此外，学生在行为习惯上表现出不同的特点，如注意力集中程度、课堂参与度等，这些因素将直接影响课程学习效果。针对这种情况，教学中需关注个体差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和互动，以提高他们对课文内容的理解和感悟。

在本节课中，学生对于杰出人物的了解和敬仰程度，以及对科学家精神的认识，将对课程学习产生重要影响。因此，教师需结合学生实际情况，充分挖掘教材内容，引导他们从邓稼先的事迹中汲取精神力量，培养良好的思想品质和价值观。教学资源准备1.教材：《七年级语文下册》教科书，确保每位学生都有课文《邓稼先》的相关内容。

2.辅助材料：收集与邓稼先相关的图片、语录、视频资料，展示其生平事迹和科学成就，增强学生对人物的理解。

3.教室布置：提前布置教室，设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，以便展示邓稼先的相关资料。教学过程首先，让我们共同打开《七年级语文下册》的第一单元，探索杰出人物——邓稼先的故事。今天，我们将一起学习《邓稼先》这篇文章，了解这位两弹元勋的生平事迹，感受他那令人敬佩的爱国情怀和科学精神。

1.导入新课（5分钟）

同学们，在我国的历史长河中，涌现出了一批又一批杰出的人物。他们为国家的发展和人民的幸福作出了巨大贡献。今天我们要学习的这位杰出人物，就是被誉为“两弹元勋”的邓稼先。首先，请大家翻到课文《邓稼先》，思考一个问题：你对邓稼先的了解有多少呢？

2.自主阅读，感知人物（10分钟）

请同学们自主阅读课文，注意把握课文对邓稼先的描述，思考以下问题：

（1）课文从哪些方面展现了邓稼先的杰出贡献？

（2）课文中哪些细节让你感受到了邓稼先的爱国情怀和科学精神？

3.小组讨论，深入探究（15分钟）

现在，请同学们组成小组，共同探讨刚才的问题。每个小组选一个代表进行汇报。

（1）小组汇报：请各小组代表分享你们的讨论成果。

（2）全班交流：根据小组汇报，全班共同梳理课文内容，明确邓稼先的杰出贡献和品质。

4.课文精讲，解析内涵（20分钟）

同学们，接下来我将带领大家深入解析课文的内涵，感受邓稼先的精神品质。

（1）解析“两弹元勋”：讲解邓稼先在原子弹、氢弹研究中的重要作用，展现他的科学精神和为国家作出的巨大贡献。

（2）探讨邓稼先的爱国情怀：通过分析课文中的典型事例，如邓稼先放弃美国优越条件回国、在艰苦环境中坚持科研等，引导学生感受他的爱国情怀。

（3）品味课文语言：分析课文中对邓稼先的生动描绘，如“他总是那样平易近人，那样和蔼可亲”，让学生感受作者对邓稼先的崇敬之情。

5.课后实践，传承精神（15分钟）

同学们，学习了邓稼先的事迹，我们应当传承他的精神品质。课后请大家完成以下任务：

（1）以“我心中的邓稼先”为主题，写一篇心得体会，分享你对邓稼先的敬仰之情。

（2）搜集其他杰出人物的资料，了解他们的生平事迹，感受他们的精神品质。

6.总结课堂，升华主题（10分钟）

同学们，让我们以邓稼先为榜样，勤奋学习，努力提高自己的综合素质，为祖国的明天贡献自己的力量！下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让同学们更深入地了解邓稼先及其时代背景，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）《邓稼先传》——杨振宁著，详细介绍了邓稼先的生平事迹和科学成就。

（2）《两弹一星功勋科学家——邓稼先》——刘振宇著，讲述了邓稼先在“两弹一星”事业中的贡献。

（3）《中国原子弹、氢弹的研制》——陈能宽著，介绍了我国原子弹、氢弹研制的历史背景和过程。

2.课后自主学习和探究：

同学们可以通过以下方式，进行课后自主学习和探究：

（1）查阅资料：了解我国“两弹一星”事业的发展历程，认识更多为我国核武器研制事业作出贡献的科学家。

（2）实地参观：利用周末或假期，参观与邓稼先及其事业相关的纪念馆、博物馆，如中国原子弹氢弹纪念馆等，感受邓稼先等科学家的伟大精神。

（3）访谈交流：邀请身边了解邓稼先或其他杰出人物的人士进行访谈，了解他们的故事，感受他们的精神品质。

（4）创作表达：以邓稼先为主题，进行文学创作（如诗歌、散文等），或制作手抄报、PPT，表达对邓稼先的敬意和感悟。

通过这些拓展与延伸活动，希望同学们能够更深刻地理解邓稼先的精神品质，激发自己的爱国热情和责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了多元化的教学策略，如小组合作、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在互动中深入理解邓稼先的精神品质。

2.结合课文内容，我引入了与邓稼先相关的图片、视频等辅助材料，使学生们更直观地感受到邓稼先的伟大事迹，增强了他们对杰出人物的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对课堂讨论的参与度不高，这可能是由于我对学生的引导不够，以及课堂氛围的营造不足。

2.在课堂时间分配上，我发现对课文内容的精讲部分占用时间较多，导致学生自主学习和课后实践的时间相对紧张。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂引导，关注学生的参与情况。通过设置更多具有启发性的问题，激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

2.优化时间分配，确保学生有足够的时间进行自主学习和课后实践。对于课文内容的精讲部分，我可以提炼关键点，提高讲解效率，为学生预留更多的时间和空间进行思考和创作。

3.注重课后反思，及时了解学生的学习反馈，调整教学策略。同时，加强与同事之间的交流，借鉴他们的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。板书设计①杰出人物：邓稼先

-两弹元勋

-爱国情怀

-科学精神

②课文重点句子

-"他总是那样平易近人，那样和蔼可亲。"

-"邓稼先的一生，就是一部中国原子弹、氢弹的研制史。"

③知识点梳理

-邓稼先的贡献

-原子弹研究

-氢弹研究

-精神品质

-献身科学

-无私奉献

板书设计以简洁明了的线条和文字，突出课文的重点知识点和关键句子，同时注重艺术性和趣味性，通过图形和色彩的使用，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆邓稼先的杰出事迹和精神品质。重点题型整理1.邓稼先在我国原子弹和氢弹研制中做出了哪些贡献？

答案：邓稼先在我国原子弹和氢弹研制中担任了重要角色，为我国的核武器研制事业作出了巨大贡献。他不仅在理论研究上取得了突破，还领导了实验团队，成功进行了原子弹和氢弹的爆炸试验。

2.请举例说明邓稼先的爱国情怀。

答案：邓稼先在面临国外优越条件的诱惑时，毅然选择回国投身于祖国的核武器研制事业。在艰苦的环境中，他始终坚守岗位，为国家的安全和发展默默奉献，体现了他深厚的爱国情怀。

3.请从课文中找出描述邓稼先和蔼可亲、平易近人的句子，并简要分析其表达效果。

答案：句子：“他总是那样平易近人，那样和蔼可亲。”这句话通过简洁的描述，生动地展现了邓稼先的人格魅力，使读者更容易产生亲近感。

4.请简要分析课文中是如何体现邓稼先的科学精神的？

答案：课文通过讲述邓稼先在科研工作中的严谨态度、克服困难的精神以及敢于创新的精神，体现了他的科学精神。例如，在原子弹和氢弹研制过程中，邓稼先带领团队不断探索，攻克了一系列难题，为我国核武器研制事业做出了巨大贡献。

5.请谈谈你对邓稼先“无私奉献”精神的理解，并结合现实生活中的例子进行阐述。

答案：邓稼先的“无私奉献”精神表现在他为国家利益放弃个人利益，为核武器研制事业默默付出。现实生活中，这种精神也可以在许多为社会、为他人奉献的人身上看到，如支教老师、志愿者等。他们的无私奉献为社会进步和人类福祉作出了贡献。

针对以上重点题型，以下是详细的补充和说明：

1.在回答邓稼先的贡献时，可以结合课文内容，详细阐述他在原子弹和氢弹研制过程中的具体贡献，如领导团队、攻克技术难题等。

2.在阐述邓稼先的爱国情怀时，可以列举课文中关于他放弃国外优越条件回国的