7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》这两个主题，让学生了解屈辱的历史，认识抗争的意义，通过分析虎门销烟事件，引导学生理解团结一心、敢于斗争的精神，培养他们的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、道德品质、历史观念和批判性思维。通过学习《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》，学生应能够：

1.理解法律的重要性和作用，培养法治意识，懂得遵守法律、维护社会秩序的必要性。

2.领悟道德规范，形成良好的道德品质，能够自觉地践行社会主义核心价值观。

3.把握历史事件的发展脉络，形成正确的历史观念，认识历史人物和历史现象的价值和意义。

4.发展批判性思维，能够对相关内容进行分析和评价，培养独立思考和判断的能力。重点难点及解决办法重点：

1.虎门销烟事件的历史意义和影响。

2.不同历史时期中国人民的抗争精神。

3.法律对社会秩序的维护作用。

难点：

1.虎门销烟事件的具体经过和背后的社会原因。

2.学生对抗争精神的深入理解和实际应用。

3.法律意识和法治观念的培养。

解决办法：

1.通过多媒体资料和图片，生动展示虎门销烟事件，帮助学生形象理解事件经过。

2.引导学生通过小组讨论，分析事件背后的社会原因，培养学生的历史分析能力。

3.设计情景模拟活动，让学生在实践中体验法治的重要性，提高法治意识。

4.结合时事新闻，让学生联系现实，理解法律对社会秩序的维护作用，培养正确的法律观念。

5.鼓励学生提问和发表不同观点，引导学生进行批判性思考，解决理解上的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集虎门销烟相关的历史图片、图表和视频，以及其他时期中国人民抗争的案例资料。

3.实验器材：准备模拟法庭所需的道具和材料，如法官袍、律师袍、证人牌等。

4.教室布置：将教室分为模拟法庭区域和小组讨论区，布置相应的桌椅和标识，营造适合教学的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是屈辱吗？在生活中你们遇到过屈辱吗？请举例说明。”

展示一些关于屈辱和抗争的图片或视频片段，让学生初步感受抗争的魅力或特点。

简短介绍屈辱和抗争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《不甘屈辱奋勇抗争》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解屈辱和抗争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解屈辱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍屈辱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《虎门销烟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗争解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《虎门销烟》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括屈辱和抗争的基本概念、案例分析等。

强调抗争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗争。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗争的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读材料：提供一些与《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》相关的书籍、文章，如《中国近代史》、《抗争与牺牲》等，以便学生更深入地了解相关历史背景和事件。

-历史纪录片：推荐学生观看一些关于抗争历史的纪录片，如《虎门销烟》、《抗争的岁月》等，通过视频资料更直观地感受历史事件的真实情况。

-在线资源：提供一些教育网站、历史论坛、相关学术研究等在线资源，供学生自主学习和探讨。

2.拓展建议：

-组织参观活动：建议学校组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受历史文化的沉淀和抗争精神的传承。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生站在不同历史人物的角度思考问题，培养学生的同理心和批判性思维。

-举办辩论比赛：鼓励学生参加辩论比赛，就相关主题展开辩论，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

-开展项目研究：鼓励学生组成小组，选择一个与抗争相关的话题进行深入研究，如《抗争精神在现代社会的意义》等，培养学生的研究能力和团队合作精神。教学反思今天上的这节课，让我有了许多思考。我讲授的是《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》这部分内容，这对于五年级的学生来说，既是陌生的，又是有吸引力的。我在想，我是否有效地抓住了他们的注意力，是否让他们真正理解了抗争的意义。

在导入新课时，我试图用提问的方式激发学生的兴趣，但我觉得可能还有更好的方法。有些学生回答得很积极，但也有部分学生显得有些被动。我需要考虑如何让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了屈辱和抗争的基本概念，但我在想，是否讲解得过于复杂，让学生难以理解。我需要反思如何用更简单明了的方式让学生掌握这些概念。

在案例分析环节，我通过虎门销烟这个案例，让学生深入了解抗争的特性和重要性。但我在想，是否给了学生足够的时间去消化和理解这个案例。我需要考虑如何调整教学节奏，让学生更好地吸收知识。

在学生小组讨论环节，我看到了学生的合作能力和解决问题的能力。但我在想，是否给了他们足够的引导和帮助，让他们能够更深入地讨论问题。我需要思考如何指导学生进行有效的讨论。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生的表达能力，但我在想，是否每个学生都有机会表达自己的观点。我需要考虑如何让每个学生都能参与到课堂中来。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，但我在想，是否让学生真正理解了抗争的重要性。我需要反思如何强化学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够主动参与讨论和回答问题。但仍有部分学生表现出一定的内向性和羞涩，需要我在今后的教学中更多地关注和鼓励他们。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能提出一些有见地的观点，尤其是对于《虎门销烟》案例的分析，学生们能够从多个角度进行思考。这说明他们在小组合作中能够积极思考，主动探究。

3.随堂测试：通过对学生的随堂测试，我发现他们对《不甘屈辱奋勇抗争》的基本概念和《虎门销烟》案例的理解较为到位，但部分学生在细节问题上仍存在一些模糊认识，需要我在今后的教学中加强重点讲解和练习。

4.学生作业：从学生的课后作业来看，他们能够较好地理解和运用所学知识，对《虎门销烟》案例的分析具有一定的深度。但也有一部分学生在作业中表现出对知识的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。

5.教师评价与反馈：总体来说，本节课的教学效果较好，学生们的参与度较高，对所学知识的理解和运用能力有明显提升。但同时，我也意识到在教学过程中还存在一些不足，如部分学生的内向性问题、对知识细节的讲解不够透彻等。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，努力提高教学水平，以满足每个学生的学习需求。典型例题讲解1.例题1：请简要概括《不甘屈辱奋勇抗争》的主要内容。

答案：主要概括了中国人民不甘受辱，奋起抗争的历史事件。

2.例题2：请谈谈你对《虎门销烟》这一历史事件的看法。

答案：我认为《虎门销烟》是中华民族反抗外国侵略的重要历史事件，显示了中国人民的爱国精神和不屈不挠的抗争精神。

3.例题3：请分析《虎门销烟》事件对中国人民抗争精神的影响。

答案：虎门销烟事件鼓舞了中国人民的士气，增强了民族自信心和凝聚力，为后来的抗