2024-2025学年高中语文 第一单元 走近经济 第3课 向小康生活迈进的期待教案 粤教版必修5

2024-2025学年高中语文第一单元走近经济第3课向小康生活迈进的期待教案粤教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版必修5第一单元“走近经济”中的第3课“向小康生活迈进的期待”。教学内容围绕我国经济发展和小康社会的建设，涉及课文中的案例分析和理论阐述。本节课将引导学生理解小康社会的概念、经济发展与人民生活水平的关系，以及我国实现小康社会的过程与展望。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中，对我国经济发展、社会变迁等方面已有初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已学知识与新课程内容相结合，通过分析具体案例，深入探讨小康社会的内涵及其在我国的发展现状，激发学生对国家经济发展的关注和思考。同时，本节课将引导学生联系实际生活，理解经济发展对个人和家庭的影响，提高学生的社会责任感和使命感。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析课文案例，提升学生对文学作品的鉴赏能力，培养准确、得体的表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生对中国经济发展和小康社会建设的思考，提高逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解经济发展与传统文化的关系，增强对民族文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生从经济生活中发现美的能力，提高审美鉴赏力和创造力。

5.社会责任与担当：通过学习，使学生认识到经济发展对个人和社会的责任，培养具有社会责任感和担当精神的人才。教学难点与重点1.教学重点：

-理解小康社会的定义及其在我国的发展历程。

-掌握课文中的经济案例，分析其对小康社会建设的影响。

-识别经济发展与人民生活水平提升的关系，理解我国实现小康社会的政策与措施。

举例：通过详细讲解“全面建设社会主义现代化国家”的总体布局和战略任务，强调小康社会建设的重要性。

2.教学难点：

-学生对宏观经济政策与个人生活关系的理解，特别是对小康社会内涵的深入理解。

-分析经济案例时，如何将理论知识与实际情况相结合，进行逻辑严密的思考。

-掌握课文中的专业术语和概念，如GDP、人均收入等，并理解其与小康社会的关系。

举例：针对难点，教师可设计小组讨论活动，让学生分析具体案例，如农村扶贫政策对小康社会建设的贡献，引导学生将抽象的经济概念与具体的生活实例相结合，帮助学生突破理解难题。同时，通过图表、数据等直观教学手段，让学生更清晰地理解专业术语和概念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师深入浅出的讲解，使学生掌握课文中的核心概念和理论。

2.讨论法：组织学生分组讨论经济案例，培养学生分析问题和团队协作的能力。

3.案例分析法：结合具体案例，引导学生运用所学知识进行实际分析，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，生动展示经济发展和小康社会建设的相关内容。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识面，提高信息获取能力。

3.实物展示：通过展示与小康社会相关的实物或图片，让学生更直观地理解教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“向小康生活迈进的期待”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小康社会是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小康社会建设的图片或视频片段，让学生初步感受小康社会的魅力和特点。

简短介绍小康社会的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小康社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小康社会的概念、发展目标和实现路径。

过程：

讲解小康社会的定义，包括其主要指标和特征。

详细介绍我国实现小康社会的战略部署，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解小康社会建设的实际进展和成果。

3.小康社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小康社会建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小康社会建设案例进行分析，如农村扶贫、城市基础设施建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小康社会建设的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何为小康社会建设做出贡献。

小组讨论：让学生分组讨论如何向小康生活迈进，提出创新性的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小康社会建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小康社会建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小康社会建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小康社会的概念、发展目标、案例分析等。

强调小康社会建设在现实生活中的价值和作用，鼓励学生为实现小康社会贡献自己的力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小康社会建设的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国经济发展报告》中关于小康社会建设的相关章节。

-《中国特色社会主义理论体系概论》中关于全面建设社会主义现代化国家的部分。

-《人民日报》或《光明日报》上关于我国小康社会建设成就的报道。

-《中国扶贫》杂志中关于扶贫工作的案例分析。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关书籍、文章，了解我国小康社会建设的历史背景、发展过程和未来展望。

-学生可以围绕小康社会建设中的一个具体问题，如教育、医疗、住房等，进行深入研究和分析。

-学生可以结合家乡或所在社区的实际，调查小康社会建设的成果和不足，提出改进建议。

-学生可以撰写研究性学习报告，分享对小康社会建设的认识和理解，以及自己的感悟和思考。

-教师可以组织学生参加社会实践活动，如参观小康社会建设成果展，实地了解经济发展对人民生活的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生的听课态度和互动交流情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和展示成果的深度与广度，以及提出的创新性想法和建议。

-成果展示的逻辑性和条理性。

-学生对小康社会建设问题的分析和解决方案的可行性。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、简答题或案例分析题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试题应涵盖小康社会的定义、发展目标、案例分析等核心内容。

-关注学生在测试中的答题速度和准确率。

4.课后作业：评价学生撰写的关于小康社会建设短文或报告的质量，包括内容的完整性、分析的深度和写作的规范性。

-作业应体现学生对课堂所学知识的吸收和应用。

-鼓励学生表达个人观点和提出独到见解。

5.教师评价与反馈：

-教师应及时给予学生正面的鼓励和建设性的反馈，帮助学生认识到自己的长处和需要改进的地方。

-教师应根据学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，促进学生的主动学习和思考。

-教师应定期对教学效果进行反思，以便不断优化教学设计，提升教学质量。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，旨在让学生全面了解小康社会建设的相关知识。从教学效果来看，学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了一定的收获。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我发现学生们对案例分析环节兴趣浓厚，能够积极参与讨论，提出自己的见解。这说明案例教学法在本节课中取得了较好的效果。但在讲解基础知识时，我发现部分学生对一些概念的理解还不够深入，可能需要我在今后的教学中更加注重引导学生理解和内化这些概念。

在课堂管理方面，我注意到小组讨论环节中，部分学生参与度不高，这可能是因为我对小组分工和讨论过程的引导不够细致。为此，我将在今后的教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每位学生都能积极参与其中。

教学总结方面，学生在知识上对小康社会的定义、发展目标和实现路径有了更加清晰的认识。在技能方面，通过小组讨论和成果展示，学生的分析问题、解决问题的能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对我国小康社会建设的关注度和责任感有所提高。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对基础知识掌握不够扎实，需要我在教学中更加注重对重点知识的讲解和巩固。

2.小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为我对讨论主题的设置和引导不够到位。

3.教学评价方面，我发现自己对学生课堂表现的观察和反馈还