4《珍珠鸟》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《珍珠鸟》是部编版语文五年级上册的一篇精读课文。这篇文章以生动的笔触描绘了珍珠鸟的外貌、习性和生活场景，展现了作者对自然和生命的尊重与热爱。本教材内容丰富，语言优美，旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养他们对自然的观察力和表达能力。课程设计将紧扣课文内容，通过分析课文结构、修辞手法和作者情感，引导学生深入理解文本，激发他们对语文学习的兴趣。同时，结合五年级学生的认知水平，注重培养学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了阅读理解的基本技巧，能够通过课文学习获取信息，对动物类题材的课文有一定的阅读经验。他们熟悉常用的修辞手法，并能够简单分析文章结构。

2.五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对自然生物有浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和探究的方式进行学习。学生中存在不同的学习风格，视觉型和听觉型学习者占多数。

3.在学习《珍珠鸟》这一课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：深入理解作者情感表达，把握文章的主旨大意；对文中一些生动、具体的描述词汇可能存在理解障碍；以及如何将自己的观察和感受通过语言准确表达出来。四、教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究课文中的自然美和作者情感，激发学生的思考和表达能力。

-情境教学法：通过多媒体展示珍珠鸟的图片和视频，创设情境，让学生身临其境地感受课文描绘的景象。

-读写结合法：鼓励学生仿写课文中的优美句段，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT和视频资料，直观展示珍珠鸟的特点，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络平台，提供拓展阅读材料，丰富学生的知识视野。

-互动软件：运用教学互动软件，组织课堂问答和讨论，提高学生的参与度和课堂互动效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、珍珠鸟图片和预习指导。

设计预习问题：围绕《珍珠鸟》课文，设计问题如“珍珠鸟的生活习性有哪些？”、“作者为何对珍珠鸟有如此深厚的感情？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照指导阅读课文，初步了解珍珠鸟的特点和作者的描写手法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和新发现。

提交预习成果：学生通过拍照或文字形式提交笔记和问题至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养预习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和交流。

作用与目的：

帮助学生熟悉课文内容，为深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示珍珠鸟的图片和播放相关视频，激发学生对课文的兴趣。

讲解知识点：详细解析课文的结构、修辞手法和作者情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文的描写方法和作者的情感态度。

解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同分析课文。

提问与讨论：学生针对疑惑点提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

合作学习法：通过团队合作，促进学生间的交流与分享。

作用与目的：

突破本节课的重难点，如修辞手法和情感表达。

培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置写作练习，要求学生运用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对课文的理解。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自我改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言表达和写作能力。

培养学生的自我反思和自我管理能力。六、知识点梳理《珍珠鸟》这篇课文主要包含了以下知识点：

1.课文内容理解

-课文主要讲述了珍珠鸟的外貌、习性和生活场景。

-通过对珍珠鸟的生动描绘，展现了作者对自然和生命的尊重与热爱。

2.修辞手法分析

-比喻：课文中使用了多个比喻，如“它的羽毛像洒了一层珍珠粉”、“歌声如泉水般清澈”等，增强了语言的形象性和感染力。

-拟人：作者将珍珠鸟赋予了人的情感，如“它似乎能听懂我的话，用它那明亮的眼睛注视着我”，使读者更容易产生共鸣。

3.作者情感表达

-课文表达了作者对珍珠鸟的喜爱和珍惜，同时也传达了人与自然和谐共生的理念。

-作者通过观察珍珠鸟的生活，体会到生命的美好和自然的价值。

4.课文结构分析

-课文分为引入、描述、感悟三个部分。

-引入部分通过提问引出珍珠鸟，描述部分详细描绘了珍珠鸟的特点，感悟部分表达了作者对自然和生命的思考。

5.语言特点

-课文语言优美、流畅，使用了丰富的词汇和修辞手法。

-作者运用了长短句结合的句式，使文章富有节奏感。

6.阅读策略

-通过预习、课堂学习和课后拓展，培养学生自主阅读、思考和表达的能力。

-引导学生关注课文中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。

7.写作技巧

-学习作者观察自然的方法，将观察到的景象描绘得生动形象。

-运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

8.价值观培养

-培养学生对自然和生命的尊重，树立环保意识。

-引导学生关注人与自然的和谐关系，学会珍惜和感恩。七、教学反思在教授《珍珠鸟》这一课时，我采用了多种教学方法和手段，力求让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感表达。从整个教学过程来看，以下几点值得反思：

1.预习环节：通过发布预习资料和问题，我发现学生们对课文内容有了初步的了解，但在预习问题的思考上，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我应加强对预习问题的设计，使其更具启发性和引导性，帮助学生更好地进入学习状态。

2.课堂讲解：在讲解课文时，我注重了修辞手法的分析，通过实例让学生体会作者的情感。但从学生的反馈来看，对于一些修辞手法，如拟人、比喻等，部分学生仍难以把握。在今后的教学中，我应增加一些互动环节，让学生在实际操作中体会修辞手法的作用。

3.课堂活动：组织的小组讨论和角色扮演等活动，学生们参与度较高，课堂氛围活跃。但在活动过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为对课文内容理解不够深入。针对这一问题，我应在活动设计上更加注重学生的个体差异，给予更多学生表达的机会。

4.课后作业：布置的写作练习和拓展学习资源，旨在帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。但从作业反馈来看，部分学生的作业质量仍有待提高。在今后的教学中，我应加强对学生作业的指导和反馈，帮助他们找到提高写作能力的方法。

5.教学手段：利用多媒体和网络资源，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。但在使用过程中，我也发现部分学生对图片、视频等资源过于依赖，忽视了文本阅读。在今后的教学中，我应适当调整教学手段，引导学生重视文本阅读，培养良好的阅读习惯。

6.价值观培养：通过本节课的学习，我希望能引导学生关注自然、尊重生命。从学生的表现来看，他们在课堂上的讨论和发言中，体现了对这一价值观的认同。但在课后，如何将这一价值观融入学生的生活实践中，仍需我进一步思考。八、课后拓展-阅读材料：《鸟儿的故事》：这是一本关于鸟类生活的书籍，包含了许多关于鸟类习性和生活环境的有趣故事，可以帮助学生更深入地了解鸟类的生活。

-视频资源：《鸟的迁徙》：这是一部关于鸟类迁徙的纪录片，展示了鸟类迁徙的过程和原因，让学生更直观地了解鸟类的生存状态。

2.拓展要求：

-阅读材料：我鼓励学生在课后阅读《鸟儿的故事》，并选择其中一篇故事进行阅读，思考鸟类的生活习性和环境对它们的影响。

-视频资源：我推荐学生观看《鸟的迁徙》，并思考鸟类迁徙的原因和过程，以及迁徙对鸟类生存的影响。

在拓展过程中，我会提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，帮助他们更好地理解和吸收知识。同时，我也会鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观看心得，促进他们的交流和合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生运用课文中学习的修辞手法，选择一种动物，进行描述，字数在200字左右。要求语言生动、形象，尽量体现出对该动物特点的深入理解。

2.阅读理解：针对课文内容，设计5-10道阅读理解题目，要求学生完成，以检验他们对课文的理解程度。

3.拓展思考：请学生结合《鸟儿的故事》或《鸟的迁徙》的阅读和观看体验，写一篇短文，谈谈自己对鸟类生活或迁徙现象的感想。

作业反馈：

1.写作练习：在批改学生的写作练习时，我会关注他们对修辞手法的运用情况，以及语言表达是否准确、生动。对于表达不够清晰或修辞手法运用不当的地方，我会指出并提供修改建议。

2.