Unit 6 课时5 写作2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit6课时5写作2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版英语七年级下册Unit6，课时5的写作部分。本节课将引导学生学习如何写一篇描述文，通过观察图片来展开想象，运用所学的词汇和句型，描述图片中的场景、人物及人物之间的动作和表情。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了基本的英语语法和句型结构，为本节课的写作提供了基础。

2.学生已学习过Unit6的相关词汇，如“look,wear,holding,standing,sitting”等，能够运用这些词汇描述图片中的场景和人物。

3.学生已具备一定的观察能力和想象力，能够根据图片进行描述。

本节课的教学目标是让学生能够运用所学的词汇和句型，观察图片，展开想象，描述图片中的场景、人物及人物之间的动作和表情。通过本节课的学习，学生将提高自己的观察能力、想象力和英语写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过观察图片，学生能够运用所学的词汇和句型，展开想象，描述图片中的场景、人物及人物之间的动作和表情，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：在描述图片的过程中，学生能够了解到不同文化背景下的行为习惯和表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课要求学生观察图片，展开想象，进行描述。学生需要通过分析图片中的细节，进行逻辑推理和创造性思维，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习策略：学生需要运用所学的词汇和句型进行描述，这就要求学生能够灵活运用学习策略，如词汇搭配、句型转换等，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是学会观察图片，运用所学的词汇和句型，展开想象，描述图片中的场景、人物及人物之间的动作和表情。

-重点句型：例如"Thereare...peopleinthepicture.Theyare...and...)"，"Oneofthemis...,wearing...andholding..."等。

-重点词汇：例如"look,wear,holding,standing,sitting"等，需要学生能够正确运用这些词汇描述图片。

2.教学难点：

-学生需要具备一定的观察能力和想象力，能够根据图片细节进行描述。

-学生需要学会正确运用所学的词汇和句型，进行描述文的写作。

-学生可能对一些词汇和句型的搭配使用不够熟悉，例如"look,wear,holding"等词汇的正确搭配。

-学生可能对如何展开想象，使描述更具创造性和连贯性存在困难。

例如，学生可能会对如何正确使用"holding"这个词汇进行描述感到困惑，教师可以通过举例和练习，帮助学生理解和掌握正确的用法。同时，教师可以提供一些提示和引导，帮助学生展开想象，使描述更具创造性和连贯性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，学会观察图片，展开想象，运用所学的词汇和句型进行描述。

-运用分组合作学习法，让学生在小组内共同讨论、分享，互相启发，培养学生的团队合作能力和创造性思维。

-采用互动式教学法，教师与学生进行问答、讨论，激发学生的思维，引导学生积极参与课堂活动。

2.教学活动设计：

-教师展示图片，引导学生观察，并提出问题，激发学生的思考。例如："Whatcanyouseeinthepicture?","Whatarethepeopledoing?"等。

-学生以小组为单位，根据图片进行讨论，共同完成描述文的写作任务。教师巡回指导，提供帮助和反馈。

-学生进行角色扮演，模拟描述图片中的场景和人物，增强口语表达能力和交际能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示图片，提供清晰的视觉效果，帮助学生更好地观察和描述。

-利用投影仪或电子白板，展示学生的作品，进行展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

-运用在线学习平台或教学软件，提供丰富的学习资源和学习工具，帮助学生进行自主学习和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布Unit6的图片和相关词汇，要求学生观察并预习相关词汇。

-设计预习问题：围绕Unit6的图片，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如："Whatcanyouseeinthepicture?","Whatarethepeopledoing?"等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6的图片，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何观察图片，运用所学的词汇和句型进行描述。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6的知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6的图片，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生根据图片进行描述文的写作。

-提供拓展资源：提供与Unit6的图片相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6的知识点和写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-描述文写作指导：提供一份详细的描述文写作指导，包括写作步骤、技巧和常用句型，帮助学生更好地掌握描述文的写作方法。

-英语词汇卡片：制作一套与Unit6相关的英语词汇卡片，包括图片和单词释义，方便学生随时复习和记忆。

-描述文样例：提供一些优秀的描述文样例，让学生通过阅读和分析样例，学习如何运用所学的词汇和句型进行写作。

-图片素材库：提供一套与Unit6相关的图片素材库，包括各种场景和人物图片，供学生进行观察和描述。

2.拓展建议：

-要求学生利用课余时间，阅读一些优秀的描述文作品，可以是英语文学作品或报刊杂志上的文章，通过阅读提高学生的写作水平。

-鼓励学生参加英语写作比赛或活动，如学校英语写作比赛、全国青少年英语写作大赛等，通过比赛提高学生的写作能力和自信心。

-引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，进行自主学习和提高，同时可以参加线上英语写作社区，与其他学生交流和分享写作经验。

-建议学生定期进行英语写作练习，如每周写一篇描述文，通过不断的练习和积累，提高写作水平和表达能力。

-鼓励学生进行英语阅读和听力练习，通过提高英语综合能力，提高写作水平。课后作业1.根据Unit6的图片，写一篇描述文，要求使用所学的词汇和句型，描述图片中的场景、人物及人物之间的动作和表情。例如：

Therearetwopeopleinthepicture.Theyareinapark.Oneofthemisaman,wearingablueshirtandshorts,andtheotherisawoman,wearingareddressandsandals.Themanisstanding,lookingatthewoman,whoissittingonabench,holdingabook.

2.观察一幅你喜欢的图片，用英语描述图片中的场景和人物。要求使用所学的词汇和句型，例如：

Therearethreepeopleinthepicture.Theyareinaclassroom.Oneofthemisateacher,wearingablackdressandglasses,andtheothertwoarestudents,wearinguniforms.Theteacherisstandinginfrontoftheblackboard,writingsomething,whilethestudentsaresittingandlisteningattentively.

3.写一篇描述文，描述一次你参加的聚会。要求使用所学的词汇和句型，例如：

Lastweekend,Iwenttoaparty.Therewerealotofpeopleattheparty.Theywereallwearingniceclothesandsmiling.Wehadalotoffun.Weplayedgames,danced,andtalked.Imetsomenewpeopleandtalkedtothem.Itwasagreatparty.

4.写一篇描述文，描述一次你旅行时的经历。要求使用所学的词汇和句型，例如：

Lastsummer,Iwentonatriptothemountains.Itwasabeautifulplace.Isawalotoftreesandflowers.Ialsosawsomeanimals,likedeerandbirds.Iwentforahikeandsawawaterfall.Itwasagreattrip.

5.写一篇描述文，描述一次你参加的运动比赛。要求使用所学的词汇和句型，例如：

Lastmonth,Iparticipatedinabasketballmatch.Thereweretwoteams,redandblue.Weplayedveryhard.Intheend,theblueteamwon.Iwasveryhappy.Iplayedwellandhelpedmyteamtowin.Itwasagreatexperience.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否主动回答问题、参与讨论和活动等。

-注意学生的注意力集中程度和课堂纪律，如是否认真听讲、遵守课堂规则等。

-评价学生对课堂所学知识的掌握程度，如是否能正确运用所学的词汇和句型进行描述等。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的参与程度和贡献，如是否积极参与讨论、提出自己的观点等。

-评价学生的小组合作能力和沟通能力，如是否能与小组成员有效沟通、达成共识等。

-评价学生的小组讨论成果，如是否能准确运用所学的词汇和句型进行描述，描述是否清晰、连贯等。

3.随堂测试：

-设计一些随堂测试题目，如填空题、选择题、简答题等，测试学生对课堂所学知识的掌握程度。

-测试题目应涵盖本节课的主要知识点，如观察图片、运用所学的词汇和句型进行描述等。

-分析学生的测试成绩，了解学生的学习情况和存在的问题，以便进行针对性的指导和反馈。

4.作业完