Module9 Unit2 He was in Hong Kong（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module9Unit2HewasinHongKong（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module9Unit2HewasinHongKong》是2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册的一课。本节课主要内容是通过学习过去进行时，让学生能够描述在过去某个时间点正在进行的动作。本课的主题是旅行，通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际情境中运用过去进行时，提高他们的语言运用能力。

本节课的重点是过去进行时的结构“was/weredoing”，以及如何运用这个结构来描述过去某个时间点的动作。难点是理解过去进行时的意义，并能正确运用到实际情境中。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时，学生能够提高他们的语言运用能力，增强对英语语法规则的理解和应用。同时，通过讨论旅行主题，学生能够拓展他们的文化视野，了解不同地方的文化背景，培养他们的文化意识。此外，通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，学生能够锻炼他们的思维品质，提高他们的学习能力和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够全面发展他们的英语学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括简单的句子结构和常用的时态。他们应该能够理解和运用一般现在时和一般过去时，这对于学习过去进行时是一个很好的基础。此外，学生应该对旅行这个主题有一定的了解，能够谈论自己或他人的旅行经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对旅行和冒险主题比较感兴趣，因此在设计课程时可以充分利用这一点，通过引入有趣的角色和情境，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂活动并进行简单的交流。他们的学习风格可能各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时这个概念时，学生可能会对如何正确运用“was/weredoing”结构感到困惑。他们可能会分不清一般过去时和过去进行时的区别，容易混淆。此外，学生可能在听力理解方面遇到困难，特别是对于一些细节信息的捕捉。因此，在教学过程中，教师需要提供清晰的指导，并通过大量的实践活动，帮助学生克服这些困难和挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的学习情境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。例如，模拟旅行场景，让学生role-play对话，增强他们对过去进行时的理解和应用。

2.任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中使用英语，培养他们的合作能力和解决问题的能力。例如，分组讨论旅行计划，让学生用过去进行时描述他们的旅行经历。

3.差异教学法：关注学生的个体差异，根据学生的学习兴趣、能力和风格，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。例如，提供多层次的听力材料，让学生根据自己的水平选择合适的材料进行听力训练。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示旅行相关的图片、视频和音频材料，丰富学生的感官体验，激发他们的学习兴趣。例如，播放旅行相关的视频，让学生在听力练习的同时，直观地了解不同地方的风景和文化。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、教学游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和积极性。例如，通过电子白板展示过去进行时的语法规则，让学生积极参与互动游戏，巩固所学知识。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和自主学习的机会，培养他们的自主学习能力和信息素养。例如，在学习平台上发布旅行主题的听力练习和写作任务，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受过去进行时的魅力或特点。

简短介绍过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去进行时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去进行时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去进行时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去进行时描述实际情境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去进行时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去进行时的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与旅行相关的文章、过去进行时的实际应用案例等。这些材料可以帮助学生进一步巩固所学知识，拓展视野，并激发他们的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入研究过去进行时的其他应用场景，如故事编写、日记撰写等。通过实际操作，将所学知识运用到真实情境中，提高他们的语言运用能力。

3.引导学生进行小组合作项目，以旅行为主题，编写一篇短文或报告。要求学生运用过去进行时描述他们的旅行经历，包括旅行的时间、地点、活动等。通过合作写作，培养学生的团队合作能力和写作能力。

4.提供了在线学习平台或资源，如英语学习网站、旅行相关的话题讨论区等。学生可以利用这些平台进行课后自主学习，参加在线讨论，与他人分享旅行经历，拓宽交流渠道。

5.鼓励学生参加英语角或旅行相关的俱乐部活动，与他人进行实际交流，分享自己的旅行故事。通过实践活动，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

6.布置课后作业：让学生选择一个旅行主题，运用过去进行时编写一篇短文或报告。要求学生描述旅行的时间、地点、活动等，并注意正确使用过去进行时。通过作业的完成，巩固所学知识，提高学生的写作能力。七、教学反思今天的课总的来说是顺利的，学生们对过去进行时的概念有了更深的理解。在导入环节，我通过提问和展示旅行图片的方式成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释了过去进行时的结构，并通过示例让学生更好地理解。在案例分析环节，我选择了几个有趣的旅行案例，学生们参与讨论的积极性很高，他们对过去进行时的应用有了更直观的认识。

课堂展示环节，每个小组都能积极准备并展示他们的讨论成果，其他同学在提问和点评过程中也表现出了较高的参与度。这环节不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对过去进行时的理解。

但在课堂小结环节，我发现在回顾本节课的主要内容时，有些学生对于过去进行时的应用还是有些模糊。我意识到在课堂讲解过程中，可能没有给学生们足够的时间去消化和理解所学内容。因此在课后，我打算给学生布置一些相关的练习题，让他们能够通过练习进一步巩固所学知识。

此外，我也注意到在讨论环节，有些学生显得比较内向，不太愿意发言。下次在设计课堂活动时，我打算更多地考虑到这些学生的需求，提供更多适合他们的参与机会，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。八、板书设计①重点知识点：过去进行时的结构"was/weredoing"

②词：travel,visit,explore,experience,adventure,destination,itinerary,memory,souvenir

③句：HewasinHongKonglastweek.ShewasvisitingtheGreatWallyesterday.TheywereexploringtheAmazonrainforestinMay.

④艺术性和趣味性：设计一张旅行主题的海报，将关键词和句子融入其中，例如，在地图上标注旅行目的地，用彩色笔划出旅行路线，让学生在欣赏艺术的同时，加深对知识点的记忆。课后作业1.请用过去进行时描述以下情境：

a.你在图书馆看书时，你的朋友打电话给你。

答案：Iwasreadingabookinthelibrarywhenmyfriendcalledme.

2.请用过去进行时描述以下情境：

b.你的父母在厨房做饭时，你回家了。

答案：MyparentswerecookinginthekitchenwhenIcamehome.

3.请用过去进行时描述以下情境：

c.你和你的朋友在公园里玩耍时，突然下起了雨。

答案：Youandyourfriendwereplay