8《不一样的材料》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版 (2017)科学一年级上册

8《不一样的材料》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版(2017)科学一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教鄂教版科学一年级上册第八章《不一样的材料》。本章节内容主要包括不同材料的特征，如木头、金属、塑料和纸张等。学生将通过观察、比较和实验等方法，了解各种材料的性质和用途。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的物质分类，如固体、液体和气体。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索不同材料的特性，巩固和拓展他们对物质的认识。通过对比实验，学生将能够理解不同材料在生活中的应用，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过观察、实验和对比等方法，学生将培养科学探究与实践的能力，学会提出问题、假设答案、收集证据和得出结论。同时，学生将培养科学态度，包括好奇心、求知欲、责任感和合作精神。在科学思维方面，学生将学会运用观察、比较、分类和推理等方法进行思考和解决问题。此外，学生还将提高科学交流的能力，学会表达自己的观点、倾听他人的意见并进行讨论和合作。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解科学的本质和方法，培养科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了物质的基本分类，包括固体、液体和气体。他们可能已经通过实验和观察了解了不同物质的一些基本性质，如溶解、融化等。此外，学生可能已经掌握了简单的实验操作技能，如使用放大镜观察、使用工具进行测量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对实验和动手操作感兴趣，因此通过实验和实践活动能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能需要时间来发展观察、比较和分类等技能。他们的学习风格可能多样，有的喜欢通过观察学习，有的喜欢通过动手操作学习，有的喜欢通过交流和讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不同材料的特性方面，学生可能会遇到一些困难，如难以区分不同材料的细微差别。此外，进行实验和观察时，学生可能需要注意安全和正确的操作方法。对于一些学生来说，表达自己的观察和思考可能也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过提问、回答和小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生之间的交流和合作。

-实验操作法：通过引导学生进行观察和实验操作，让学生亲身体验和探索不同材料的性质，培养学生的实践能力和科学思维。

-引导探究法：教师通过提出问题和提供线索，引导学生自主探究和发现不同材料的特性，培养学生的探究能力和问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示不同材料的图片、视频和动画，帮助学生直观地理解材料的性质和用途。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动实验和模拟，提供虚拟实验室等工具，增强学生的实践操作体验，提高教学效果。

-实物教具展示：使用各种实物教具，如不同材料的样本和制品，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受和理解。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《不一样的材料》。在我们日常生活中，材料无处不在，它们存在于我们周围的物品中。你们能举例说说我们生活中常见的一些材料吗？现在请同学们积极思考，并和同桌交流一下。

2.探究不同材料的性质（15分钟）

同学们，我们生活中有很多不同的材料，它们都有各自的特点。接下来，我们就来探究一下不同材料的性质。请大家分成小组，每组挑选一种材料，如木头、金属、塑料和纸张等，然后观察和比较它们的性质，如硬度、弹性、透明度等。在实验过程中，请大家注意安全，正确使用实验工具。

3.分享和讨论（10分钟）

好了，现在请各小组代表分享你们的观察和发现。大家来说说，你们选择的材料具有哪些特点？这些特点又是如何影响它们的用途的呢？在分享和讨论过程中，我们可以了解到不同材料的优缺点，以及它们在生活中的应用。

4.总结和反思（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了不同材料的性质和用途。为了巩固所学知识，请大家课后思考一下：你还知道哪些材料？它们具有哪些特点？你可以举例说明一下吗？下节课我们将分享各自的课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验工具：放大镜、显微镜、电子秤、温度计等。

-实物材料：木头、金属、塑料、纸张等样品。

-参考书籍：有关材料科学、物质性质的儿童科普书籍。

-网络资源：科学教育网站、科普视频等。

2.拓展建议：

-观察和探究：鼓励学生在家中或学校寻找不同材料制成的物品，观察和记录它们的性质和用途。

-动手实验：学生可以在家中或学校实验室进行简单的小实验，如测试不同材料的溶解性、燃烧性等。

-科学讲座：组织学生参加有关材料科学或物质性质的讲座、展览等活动，拓宽他们的知识视野。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友分享所学的材料知识，提高他们的交流和表达能力。

-制作手工艺品：学生可以尝试使用不同材料制作手工艺品，如纸飞机、木制拼图等，提高他们的动手能力和创造力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《不一样的材料》，通过观察、实验和讨论，我们了解了不同材料的性质和用途。大家能够举例说明生活中常见的材料吗？请大家在心中回顾一下今天的学习内容，然后和同桌分享你的学习心得。

2.当堂检测

现在，请同学们完成一份当堂检测，以巩固今天所学的知识。检测题目如下：

（1）木头、金属、塑料和纸张都属于什么类型的物质？

（2）请列举两种材料的性质，并说明它们在生活中的应用。

（3）为什么不同的材料具有不同的性质？

（4）在你日常生活中，你认为材料的选择对于产品的质量和使用寿命有何影响？

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的答案进行点评和讲解。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆不同材料的性质和用途。板书内容如下：

1.材料分类

-木头：坚硬、可塑、天然

-金属：导电、导热、耐腐蚀

-塑料：轻便、耐用、可塑

-纸张：轻盈、可写、可打印

2.材料性质与用途

-硬度：影响工具、家具的制作

-弹性：决定运动器材、衣物材质

-透明度：应用于玻璃、塑料制品

-导电性：电器、电线的关键属性

-导热性：暖器、锅具的选择依据

-耐腐蚀性：容器、管道的重要指标

3.材料在日常生活中的应用

-家具：木头、金属、塑料

-电子产品：金属、塑料、电子元件

-建筑：木头、金属、混凝土

-衣物：棉、麻、丝、毛重点题型整理1.观察题型

题目：请同学们观察教室中的物品，挑选出不同材料的制品，并描述它们的性质和用途。

答案：例如，选取木制桌椅，描述其性质为坚硬、可塑、天然，用途为提供学习、办公的座位。

2.比较题型

题目：请同学们比较木头和金属的性质，并说明它们在制作家具时的不同应用。

答案：木头坚硬、可塑、天然，适合制作家具；金属导电、导热、耐腐蚀，可用于家具的金属部件。

3.实验题型

题目：请同学们设计一个实验，验证塑料和纸张的燃烧性能。

答案：实验设计如下：取相同大小的塑料和纸张，点燃它们，观察燃烧速度和燃烧现象。结果显示，塑料燃烧速度较慢，纸张燃烧速度较快。

4.应用题型

题目：假设你家要装修，你需要在木头、金属和塑料中选择一种材料来制作书架。你会选择哪种材料，为什么？

答案：选择木头制作书架，因为木头坚硬、可塑、天然，适合制作家具，且对环境的破坏较小。

5.讨论题型

题目：请同学们分组讨论，不同材料在生活中的应用和优缺点。

答案：例如，金属在生活中应用于制造电器、交通工具等，优点是导电、导热性能好，缺点是易腐蚀。塑料应用于制作包装、日用品等，优点是轻便、耐用、可塑，缺点是难以降解，对环境造成污染。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并制定了相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.互动讨论法：我在课堂上采用了互动讨论法，让学生们通过提问、回答和小组讨论等方式，积极参与学习。这种方法激发了学生们的思考和参与度，提高了课堂氛围。

2.实验操作法：我引导学生进行观察和实验操作，让他们亲身体验和探索不同材料的性质。这种实践性教学方法能够培养学生的实践能力和科学思维。

3.引导探究法：我提出了问题和提供线索，引导学生自主探究和发现不同材料的特性。这种教学方法培养了学生的探究能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生注意力不集中，有交头接耳的情况。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与学习。

2.教学组织：在教学组织方面，我需要更加合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。有时候，讨论和实验环节可能会占用过多时间，导致课堂内容无法完全覆盖。

3.教学方法：在教学方法方面，我需要更加多样化和灵活运用不同的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。有些学生可能对实验和动手操作更感兴趣，而有些学生可能更偏好理论学习和交流分享。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高课堂效果，我将在课堂上加强管理，提醒学生们保持安静，专心听讲。我可以使用一些课堂管理技巧，如分组合作、轮流发言等，以确保每个学生