六年级上册综合实践活动教学设计- 让瘪乒乓球鼓起来｜教科版 17张

六年级上册综合实践活动教学设计-让瘪乒乓球鼓起来｜教科版17张科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级上册综合实践活动教学设计-让瘪乒乓球鼓起来｜教科版17张教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册综合实践活动教学设计中的“让瘪乒乓球鼓起来”。此活动位于教科版第17张。教学内容主要围绕如何利用简单的物理学原理使瘪乒乓球恢复原状展开。学生在已有知识的基础上，通过实验和观察，了解并掌握使乒乓球鼓起来的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级的学习中已经掌握了气压的相关知识，对气压与物体形状的关系有一定的了解。在此基础上，本节课通过实际操作，使学生进一步理解气压的概念，并学会运用气压知识解决实际问题。同时，本节课还培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的实践操作能力、观察与思考能力、问题解决能力和团队合作能力。通过活动，学生能够动手操作，观察乒乓球鼓起的过程，理解并应用物理学中的气压知识，解决实际问题。同时，学生在小组合作中培养沟通协作能力，提升自主学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了气压、体积和形状等相关的物理知识，对气球和乒乓球等物体有一定的了解。此外，学生也具备基本的实验操作能力和观察能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对实验和动手操作的活动普遍感兴趣，因此通过实验探究使乒乓球鼓起来的方法能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生具备解决问题和合作交流的能力，能够完成本节课的各项任务。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和动手操作，而部分学生则更善于思考和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，部分学生可能对气压概念的理解不够深入，难以将理论知识运用到实际操作中。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，需要在教学过程中加以引导和解决。教学资源1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、乒乓球、气球、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、多媒体投影仪等。

3.信息化资源：PPT课件、实验视频、教学素材等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、协作探究等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个实验现象：将乒乓球放入一个玻璃瓶中，然后用吸管吸走瓶中的空气，使乒乓球萎缩。提问：“为什么乒乓球会变瘪？如何让乒乓球恢复原状？”

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解气压的概念，解释乒乓球萎缩的原因，并提出让乒乓球鼓起来的方法。引导学生思考如何利用气压知识解决问题。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题：“如何设计一个实验，使瘪乒乓球鼓起来？”学生分组讨论，并提出实验方案。教师对每个方案进行点评，指导学生完善实验设计。

4.实验操作环节（10分钟）

学生分组进行实验，观察乒乓球鼓起的过程，并记录实验结果。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提出几个与本节课相关的问题，让学生进行思考和讨论。例如：“为什么用吸管吸走空气会使乒乓球变瘪？用其他方法能否实现同样的效果？”

6.课堂总结环节（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结气压与物体形状的关系，并强调实验操作的重要性。鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

7.作业布置环节（5分钟）

教师布置作业：设计一个实验，探究气压对物体形状的影响。要求学生撰写实验报告，并在报告中分析实验结果。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。通过实验现象和实际操作，使学生深入理解气压概念，并学会运用气压知识解决实际问题。同时，教师还关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高课堂教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)气压实验：除了本节课的实验，还可以进行其他与气压相关的实验，如用塑料袋吹气、制作气压计等。

(2)物理知识：介绍气压在生活中的应用，如汽车胎压、气象预报等。

(3)科学故事：讲述科学家对气压研究的历程，如托里拆利的实验等。

(4)相关书籍：推荐学生阅读《物理的世界》、《实验物理》等书籍，以加深对物理知识的理解。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用家里的材料，自行设计并完成一个与气压相关的实验，记录实验过程和结果，培养动手操作能力和创新能力。

(2)学生可以关注气象预报，了解气压与天气之间的关系，提高对气压知识的认识。

(3)学生可以查阅资料，了解气压在生活中的应用，如汽车胎压的检测与调节等，提高对物理知识在实际生活中的运用能力。

(4)学生可以组成学习小组，共同探讨气压知识，分享学习心得，提高团队合作能力。

(5)学生可以参加学校举办的科学讲座或竞赛，拓宽知识面，提高科学素养。课堂1.课堂评价

本节课通过以下几个方面进行课堂评价：

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对气压知识的理解程度，以及对实验操作的掌握情况。

（2）观察：教师在实验过程中观察学生的操作是否规范，是否能独立完成实验并解决问题。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以进行一次简短的测试，以了解学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价

教师对学生的实验报告进行认真批改和点评，关注学生对实验过程、实验结果以及实验原理的描述和分析。在反馈中，教师应鼓励学生继续努力，指出其作业中的亮点和需要改进的地方，以提高学生的学习效果。

3.学生互评

学生之间可以进行互相评价，分享彼此在实验过程中的表现和收获，以及解决问题的方法和经验。这种互评方式有助于学生之间的交流和合作，提高团队协作能力。

4.课后反馈

教师可以在课后收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难，以便于调整教学方法和策略，提高教学质量。课后作业1.设计一个实验，探究气压对物体形状的影响。要求学生撰写实验报告，并在报告中分析实验结果。

2.结合本节课的学习，举例说明气压在生活中的应用。要求学生进行思考和调查，撰写一篇短文，分享自己的发现和感悟。

3.复习本节课所学的气压知识，总结气压与物体形状的关系。要求学生绘制一张思维导图，用图形和文字表达自己的理解。

4.完成课后练习题：

（1）为什么用吸管吸走空气会使乒乓球变瘪？用其他方法能否实现同样的效果？

（2