7《小书包》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7《小书包》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《小书包》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材的《小书包》章节。本章节主要围绕书包的来历、功能以及如何正确使用书包等内容展开。通过学习本节课，学生将能够了解书包的重要性，认识到书包对于学习生活的必要性，并学会如何正确地使用书包，以保护自己的脊椎健康。同时，学生还将通过课文学习，培养对学习用品的珍惜之情，懂得感恩和珍惜资源。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维素养、文化素养和道德素养。通过学习《小书包》这篇课文，学生将能够提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量，并能够运用所学知识进行思考和分析。同时，通过了解书包的来历和功能，学生能够增强对传统文化的认识和理解，培养对学习用品的珍惜之情。此外，学生还将学会如何正确使用书包，培养良好的学习习惯和生活态度，提高自己的自律能力。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们刚刚开始小学生活，对于书包的概念有一定的了解，但深入的知识和正确的使用方法还有待学习。学生在知识方面，可能已经掌握了基础的汉字和简单的阅读能力，但对于如何运用这些知识来理解课文内容还较为薄弱。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，但分析问题和逻辑思维能力尚在发展中。在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索欲，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过互动和趣味性的教学手段来维持学习兴趣。在行为习惯方面，学生可能存在着书包乱扔、不注重保护学习用品的现象，这对于学习环境和自身健康有不良影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学活动，引导学生正确使用书包，培养良好的学习习惯和生活态度。教学方法与手段1.教学方法

a.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，提高他们的语言表达和思维能力。

b.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和学习书包的正确使用方法，增强学习体验。

c.实践操作法：组织学生进行实践操作，如模拟整理书包、正确背书包等，培养学生的动手能力和实践能力。

2.教学手段

a.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示书包的来历、功能和使用方法，增强学生的学习兴趣和理解力。

b.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式学习，如小游戏、配对活动等，提高学生的参与度和学习积极性。

c.实物展示：展示不同类型的书包，让学生亲眼观察和体验，加深对书包的认识和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小书包》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解书包的来历、功能等内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小书包》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小书包》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书包的来历、功能以及正确使用方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握正确使用书包的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验正确使用书包的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解书包的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握正确使用书包的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解书包的知识点，掌握正确使用书包的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小书包》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小书包》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的书包知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《小书包》这篇课文主要围绕书包的来历、功能以及如何正确使用书包等内容展开。通过学习本节课，学生将能够了解书包的重要性，认识到书包对于学习生活的必要性，并学会如何正确地使用书包，以保护自己的脊椎健康。同时，学生还将通过课文学习，培养对学习用品的珍惜之情，懂得感恩和珍惜资源。

具体的知识点梳理如下：

1.书包的来历

-介绍书包的起源和发展过程。

-讲解书包在不同文化背景下的演变。

2.书包的功能

-阐述书包的基本功能，如携带书籍、文具等学习用品。

-探讨书包对于保护脊椎和调整姿势的作用。

3.正确使用书包的方法

-示范正确的背书包姿势和调整方法。

-讲解如何合理分配书包重量，避免负担过重。

4.书包的选购与维护

-引导学生了解书包的材质和规格。

-教导学生如何清洁和保养书包，延长使用寿命。

5.对学习用品的珍惜之情

-通过课文学习，培养学生对学习用品的感恩和珍惜之情。

-引导学生思考学习用品的重要性，培养良好的学习态度。

6.书包与学习环境的关系

-讲解书包对于学习环境的影响，如整齐的书包摆放对于教室的整洁。

-引导学生关注学习环境的重要性，营造良好的学习氛围。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了书包的来历、功能、正确使用方法以及如何选购和维护书包等内容。通过课堂学习，学生应该已经掌握了以下知识点：

1.书包的来历：了解书包的起源和发展过程，以及在不同文化背景下的演变。

2.书包的功能：明白书包的基本功能，如携带书籍、文具等学习用品，并了解书包对于保护脊椎和调整姿势的作用。

3.正确使用书包的方法：学会正确的背书包姿势和调整方法，以及如何合理分配书包重量，避免负担过重。

4.书包的选购与维护：了解书包的材质和规格，学会如何清洁和保养书包，延长使用寿命。

5.对学习用品的珍惜之情：培养对学习用品的感恩和珍惜之情，懂得感恩和珍惜资源。

6.书包与学习环境的关系：认识书包对于学习环境的影响，如整齐的书包摆放对于教室的整洁，关注学习环境的重要性，营造良好的学习氛围。

为了巩固所学知识，进行当堂检测：

1.选择题：

a.书包的起源和发展过程在哪里？

A.中国B.欧洲C.美洲D.非洲

b.书包的主要功能是什么？

A.携带食物B.携带学习用品C.携带衣物D.携带娱乐用品

2.简答题：

a.请简述书包对于保护脊椎和调整姿势的作用。

b.请列举两种书包的选购标准。

3.应用题：

a.假设你正在挑选一个新的书包，你会如何判断书包的质量和适用性？

b.请设计一个书包的维护计划，包括清洁和保养的方法。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生们对书包的来历和功能等内容比较感兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动。但是，在如何正确使用书包这一部分，我发现部分学生对于如何调整书包重量、避免负担过重等细节问题理解不够透彻。此外，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上容易分心，需要通过更多的互动和趣味性的教学手段来维持他们的注意力。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，可以进一步加强对于书包使用细节的讲解和演示，让学生能够更好地理解和掌握正确使用书包的方法。同时，我也会尝试更多的互动和趣味性的教学手段，以提高学生的参与度和注意力。此外，我还会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和策略。重点题型整理1.简答题：请简要介绍书包的来历和功能。

答案：书包起源于古代，最初是用来携带书籍和文具的。随着时间的发展，书包的功能也逐渐增多，如保护脊椎、调整姿势等。

2.应用题：请说明书包对于保护脊椎和调整姿势的作用。

答案：书包可以分散书籍和文具的重量，减少对脊椎的压迫，帮助学生保持正确的坐姿和行走姿势，从而保护脊椎和调整姿势。

3.论述题：请列举两种书包的选购标准。

答案：书包的选购标准包括材质和规格。材质应该耐用、舒适，不易变形和磨损；规格应该适合学生的身高和体重，避免过重或过轻。

4.案例分析题：小明最近感到背部疼痛，请分析可能的原因，并提出解决方案。

答案：小明可能因为书包过重或背书包姿势不正确而感到背部疼痛。解决方案是减轻书包的重量，调整书包的背带长度，保持正确的背书包姿势，并注意休息和锻炼。

5.情境模拟题：假设你是一名小学班主任，请设计一个书包使用和维护的活动，提高学生的环保意识和节约资源意识。

答案：设计一个“书包保护日”活动，让学生了解书包的重要性，学习如何正确使用和维护书包。可以组织学生参观书包生产工厂，了解书包的制作过程和环保材料的使用；开展书包清洁和保养的实践活动，教授学生如何清洁和保养书包，延长使用寿命；开展节约资源的主题班会，引导学生珍惜学习用品，减少浪费。板书设计①书包的来历和功能

-书包起源于古代，用于携