七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长第六课 我和我们第2框 集体生活邀请我教案 新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活邀请我教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活邀请我教案新人教版教学内容本节课的教学内容来自新人教版七年级道德与法治下册，第三单元“在集体中成长”的第六课“集体生活邀请我”的第二框“我与我们”。本节课的主要内容包括：

1.理解集体的定义和特点，知道集体是个人的依靠，是个人成长的园地。

2.认识个人与集体的关系，理解个人与集体的相互作用，知道个人与集体的和谐统一。

3.学会处理个人与集体的矛盾，懂得在集体中如何与他人相处，如何在集体中发挥自己的作用。

4.培养学生的集体意识，增强集体荣誉感，提高学生在集体中的自我管理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的道德素养，使学生理解并认同集体的重要性，树立正确的集体观念，培养学生在集体生活中的道德行为和道德情感。

2.培养学生的法治意识，使学生理解个人与集体的关系，认识集体生活中的规则和法律，能够在集体生活中遵守法律，维护集体的合法权益。

3.培养学生的社会责任感，使学生认识到自己在集体中的责任和义务，能够积极参与集体生活，为集体的和谐发展做出贡献。

4.培养学生的自主管理能力，使学生能够在集体中自我管理，处理好个人与集体的关系，解决集体生活中的矛盾和问题。学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经初步形成了自己的价值观和行为模式，但在道德与法治方面仍有待进一步提高。具体来说，学生在以下几个方面表现如下：

1.知识层次：学生在之前的课程中已经学习了关于个人与集体的概念，对集体有一定的认识，但深入理解和应用这些知识解决实际问题还不够熟练。

2.能力层次：学生在思考和分析问题方面具有一定的能力，但往往缺乏全面的思考和判断能力。在处理个人与集体的关系方面，他们需要更多的实践和指导。

3.素质层次：学生具备一定的道德素养和社会责任感，但在面对复杂的社会现象时，他们的道德判断和行为可能会受到外界因素的影响。

4.行为习惯：学生在集体生活中已经形成了一定的行为习惯，但部分学生可能过于关注个人利益，缺乏为集体付出的意识。此外，部分学生可能对课堂参与和讨论积极性不高，影响教学效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的集体观念，提高道德素养和法治意识，培养良好的行为习惯。同时，教师还要注重引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的自主思考和分析问题的能力，使他们在集体生活中能够更好地处理个人与集体的关系，为集体的和谐发展做出贡献。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治下册》以及《集体生活邀请我》的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如集体活动的照片、团队合作的情景等，用于引导学生直观地理解集体生活的场景。

b.准备相关的图表，如个人与集体的关系图，用于帮助学生清晰地认识个人与集体的相互作用。

c.收集一些关于集体生活中的真实案例，用于分析和个人与集体的关系，以及处理个人与集体的矛盾的方法。

d.准备一些视频资源，如集体活动的视频，让学生更直观地感受集体生活的乐趣和意义。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，方便学生进行小组讨论和互动。

b.在教室的一角设置实验操作台，用于展示和操作与教学内容相关的实验，如果本节课有实验部分的话。

c.在教室的墙面贴上与本节课相关的海报或标语，如“团结就是力量”、“集体荣誉高于一切”等，以营造出有利于学习的氛围。

d.在教室内设置一个展示区，用于展示学生的学习成果，如小组讨论的报告、制作的图表等。

5.其他资源：提前与学校心理咨询师沟通，邀请他们在课堂上为学生提供心理辅导，帮助学生更好地理解和处理个人与集体的关系。同时，也可以邀请一些有经验的老师或社会工作者，分享他们在处理个人与集体矛盾方面的经验和方法。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。同时，准备一些教学道具，如小卡片、贴纸等，用于奖励和激励学生的积极参与。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“集体生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是集体生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于集体活动的图片或视频片段，让学生初步感受集体生活的乐趣或特点。

简短介绍集体的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍集体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.集体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的集体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集体生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集体生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集体生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：为学生提供一些关于集体生活和个人与集体关系的文章、书籍，如《集体主义的黄昏》、《我们》等，让学生深入了解集体的概念和意义。

b.视频资源：推荐一些与集体生活相关的纪录片或电影，如《失控的集体》、《集体主义下的教育》等，让学生更直观地感受集体生活的现实影响。

c.网络资源：提供一些与集体生活相关的学术研究报告、博客文章、论坛讨论等，让学生了解集体生活的多样性和复杂性。

d.实践资源：推荐一些集体活动的实践项目或社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生亲身体验集体生活的乐趣和意义。

2.拓展建议：

a.开展小组讨论：让学生在课后以小组为单位，就本节课所学的集体生活原则和案例进行分析讨论，深入挖掘集体的定义、特点和作用。

b.撰写心得体会：让学生撰写一篇关于集体生活的心得体会，反思自己在集体生活中的行为和态度，以及如何应用集体生活原则解决实际问题。

c.进行实地考察：组织学生进行实地考察，如访问企业、社区、学校等，了解不同集体的生活现状和问题，培养学生关注社会、关注他人的意识。

d.开展主题班会：组织一次以“我与集体”为主题的班会，让学生分享自己在集体生活中的经验和感悟，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

e.制作宣传海报：让学生分组制作关于集体生活的宣传海报，通过创意设计和寓意丰富的画面，展示集体生活的美好和重要性。

f.开展集体活动：组织一次班级或学校范围的集体活动，如运动会、文艺晚会等，让学生在活动中体验集体生活的乐趣和意义，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在教学“集体生活邀请我”这一课时，我发现学生在理解集体的定义和特点方面存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和互动讨论，帮助学生更好地理解集体的概念和意义。

同时，我也发现学生在参与课堂讨论和互动方面积极性不高，这影响了教学的效果。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，我还发现学生在处理个人与集体的关系方面存在一些问题。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，引入更多的实际案例和讨论，帮助学生深入理解个人与集体的关系，并学会如何在集体中处理个人与集体的矛盾。板书设计1.集体生活的定义和特点

-定义：集体是由多个个体组成的，具有共同目标和共同利益的群体。

-特点：具有共同的目标和价值观，成员之间相互依赖和合作，共同为集体的利益而努力。

2.个人与集体的关系

-个人与集体的相互作用：个人的行为和态度会影响集体的氛围和效率，集体的目标和要求也会影响个人的行为和发展。

-个人与集体的和谐统一：个人在集体中实现自我价值，同时集体也为个人提供支持和成长的机会。

3.集体生活中的道德行为和道德情感

-道德行为：遵守集体的规则和法律，尊重他人，合作分享，积极参与集体活动。

-道德情感：关爱他人，关心集体，为集体的利益和发展而努力。

4.处理个人与集体的矛盾的方法

-自我反思：从自身找原因，思考自己的行为是否符合集体的要求，是否影响集体的和谐。

-沟通和协商：主动与集体中的其他成员进行沟通，表达自己的观点和想法，寻求共识和解决方案。

-妥协和调整：根据集体的需要和目标，适当调整自己的行为和态度，以实现个人与集体的和谐统一。课后作业1.请简述集体的定义和特点。

2.请举例说明个人与集体的相互作用。

3.请阐述个人与集体的和谐统一的意义。

4.请列举集体生活中的道德行为和道德情感。

5.请给出处理个人与集体的矛盾的方法。

补充说明：

1.集体的定义和特点：集体的定义是多个个体组成的，具有共同目标和共同利益的群体。其特点是具有共同的目标和价值观，成员之间相互依赖和合作，共同为集体的利益而努力。

2.个人与集体的相互作用：个人与集体的相互作用表现在个人的行为和态度会影响集体的氛围和效率，集体的目标和要求也会影响个人的行为和发展。例如，如果个人遵守集体的规则和法律，尊重他人，合作分享，积极参与集体活动，那么集体的工作效率会提高，氛围也会更加和谐。相反，如果个人不遵守集体的规则和法律，不尊重他人，不合作分享，不积极参与集体活动，那么集体的工作效率会降低，氛围也会变得紧张。

3.个人与集体的和谐统一的意义：个人与集体的和谐统一是指个人在集体中实现自我价值，同时集体也为个人提供支持和成长的机会。这种和谐统一的意义在于，个人能够充分发挥自己的潜力，为集体的发展做出贡献，同时集体也能够为个人提供成长和发展的空间，帮助个人实现自我价值。

4.集体生活中的道德行为和道德情感：集体生活中的道德行为包括遵守集体的规则和法律，尊重他人，合作分享，积极参与集体活动等。道德情感包括关爱他人，关心集体，为集体的利益和发展而努力等。