八年级语文下册 成语故事 第十五课 讳疾忌医 第五课时 自读课文教案 新教版（汉语）

八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第五课时自读课文教案新教版（汉语）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册成语故事第十五章“讳疾忌医”第五课时自读课文。教学内容主要包括成语“讳疾忌医”的出处、含义及其背后的故事，以及通过故事启示学生认识并改正自己的错误。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了成语的基本概念和用法，并对成语背后的故事有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生通过自主阅读，进一步理解成语的深刻内涵，培养他们正视问题、勇于改正错误的态度。同时，结合教材内容，提高学生对成语故事的鉴赏能力和文化素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：提升文化理解与传承能力，通过学习“讳疾忌医”成语故事，使学生深入领悟中华优秀传统文化，增强民族自豪感；提高语言表达能力，让学生在学习过程中，能准确运用成语进行交流，增强语用准确性；培养批判性思维，引导学生从故事中认识到自我反省与勇于改正错误的重要性，激发学生独立思考和自我完善的能力。三、学情分析八年级学生在知识层面，已经具备了一定的成语积累和理解能力，能够运用成语进行简单的语言表达。在能力方面，他们通过之前的学习，掌握了自主阅读和提取文本信息的方法，具备初步的文学鉴赏和分析能力。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对成语背后的故事感兴趣，但在自我反省和勇于承认错误方面还有待加强。

此外，学生在行为习惯上，部分学生存在阅读不细致、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和课堂互动的积极性。针对这些问题，本节课将通过设置有趣的课堂活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们细致阅读、主动思考的习惯，从而更好地理解“讳疾忌医”成语的深刻含义，并在实际生活中学会正视问题、勇于改正错误。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲述成语故事，激发学生兴趣，引导学生深入理解成语含义。

(2)讨论法：组织学生分组讨论故事中的寓意，培养批判性思维和团队合作能力。

(3)情景教学法：创设情境，让学生运用成语进行角色扮演，提高语言表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示成语故事，增强课堂趣味性和直观性。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，开展成语接龙等游戏活动，提高学生学习积极性。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅成语相关资料，拓展知识视野，提高信息检索能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括“讳疾忌医”成语故事的PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕成语的含义和故事背景，设计问题，如“你如何理解‘讳疾忌医’的含义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读故事，理解成语的出处和意义。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信等工具，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉成语故事，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个现代生活中的实例，引出“讳疾忌医”成语，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成语的含义、用法及其在生活中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，加深理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考成语的深层含义。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用成语，加深理解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握成语知识。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生的语言表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对成语知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，提升学生的语言运用和实际操作能力。

-培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习，布置相关习题和写作任务，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关成语故事的书籍和网站，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，阅读更多成语故事。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自身学习情况，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固成语知识，提升学生的语文素养。

-拓宽知识面，提高学生的学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、知识点梳理1.成语“讳疾忌医”的出处及含义：

-出处：《战国策·齐策四》。

-含义：比喻怕人知道有病而不肯医治，或掩饰缺点，不愿改正。

2.成语故事背景及寓意：

-背景：故事讲述了齐国有个人生病，却害怕医治，担心别人知道自己的病情。

-寓意：警示人们要正视自己的问题，勇于改正错误，不能因为害怕面对而逃避。

3.成语在现实生活中的应用：

-例句：他明明知道自己错了，却讳疾忌医，不愿接受别人的批评。

-应用场景：在日常生活、工作、学习中，提醒人们要勇于面对问题，不能掩饰错误。

4.成语相关词汇拓展：

-近义词：遮掩、掩饰。

-反义词：坦诚、坦率。

5.成语故事与中华优秀传统文化：

-成语故事反映了我国古代人们的智慧和人生哲理。

-学习成语故事，可以增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

6.成语学习方法：

-背诵成语：掌握成语的基本含义和用法。

-了解成语背后的故事：深入理解成语的内涵和寓意。

-运用成语：在实际语境中运用成语，提高语言表达能力。

7.课堂实践活动设计：

-小组讨论：讨论成语的含义、用法以及背后的故事。

-角色扮演：创设情境，让学生运用成语进行表演。

-成语接龙：通过游戏，巩固成语知识。

8.成语学习方法指导：

-分类记忆：按照成语的意义、用法等进行分类记忆。

-联想记忆：通过成语故事、近义词、反义词等进行联想记忆。

-拓展阅读：阅读成语故事相关的书籍、文章等，提高文化素养。

9.成语考核评价：

-课堂问答：检查学生对成语知识的掌握情况。

-课后作业：布置成语练习题，巩固学习成果。

-期末考试：设置成语填空、改错等题型，全面考察学生的成语运用能力。七、教学反思与改进在完成“讳疾忌医”这一成语的教学后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的亮点和不足，以及如何针对这些问题进行改进。

首先，我发现学生在课堂上的参与度有待提高。在今后的教学中，我计划设计更多有趣的课堂活动，如成语接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重鼓励性评价，让学生感受到进步的喜悦，增强他们的自信心。

其次，我发现部分学生对成语的理解不够深入，容易混淆成语的含义。为了解决这个问题，我将在教学中加入更多的实例分析，让学生通过具体情境来理解成语。此外，还会增加成语故事的讲解，帮助学生深入理解成语的来源和寓意。

此外，我发现课堂讨论环节有时会出现冷场，学生发言不够积极。针对这个问题，我计划在课前预习阶段，加强对学生的引导，鼓励他们提前思考和准备。在课堂讨论时，我会适时给予提示，引导学生展开讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

在教学方法上，我意识到需要进一步丰富教学手段，运用现代化教学工具。未来，我将尝试使用更多的多媒体资源，如视频、PPT等，增强课堂的趣味性和直观性。同时，利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动，提高教学效果。

针对课后作业的布置，我将更加注重作业的针对性和实效性。设计不同难度的习题，满足不同层次学生的需求。并及时给予作业反馈，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。

1.增加课堂互动，提高学生的参与度。

2.强化成语故事讲解，帮助学生深入理解成语寓意。

3.引导学生提前预习，提高课堂讨论效果。

4.丰富教学手段，运用现代化教学工具。

5.注重作业的针对性和实效性，及时给予反馈。八、板书设计-出处：《战国策·齐策四》。

-含义：比喻怕人知道有病而不肯医治，或掩饰缺点，不愿改正。

2.成语故事背景及寓意：

-背景：故事讲述了齐国有个人生病，却害怕医治，担心别人知道自己的病情。

-寓意：警示人们要正视自己的问题，勇于改正错误，不能因为害怕面对而逃避。

3.成语在现实生活中的应用：

-例句：他明明知道自己错了，却讳疾忌医，不愿接受别人的批评。

-应用场景：在日常生活、工作、学习中，提醒人们要勇于面对问题，不能掩饰错误。

4.成语相关词汇拓展：

-近义词：遮掩、掩饰。

-反义词：坦诚、坦率。

5.成语故事与中华优秀传统文化：

-成语故事反映了我国古代人们的智慧和人生哲理。

-学习成语故事，可以增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

6.成语学习方法：

-背诵成语：掌握成语的基本含义和用法。

-了解成语背后的故事：深入理解成语的内涵和寓意。

-运用成语：在实际语境中运用成语，提高语言表达能力。

7.课堂实践活动设计：

-小组讨论：讨论成语的含义、用法以及背后的故事。

-角色扮演：创设情境，让学生运用成语进行表演。

-成语接龙：通过游戏，巩固成语知识。

8.成语学习方法指导：

-分类记忆：按照成语的意义、用法等进行分类记忆。

-联想记忆：通过成语故事、近义词、反义词等进行联想记忆。

-拓展阅读：阅读成语故事相关的书籍、文章等，提高文化素养。

9.成语考核评价：

-课堂问答：检查学生对成语知识的掌握情况。

-课后作业：布置成语练习题，巩固学习成果。

-期末考试：设置成语填空、改错等题型，全面考察学生的成语运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及与教师的互动情况。评估学生对成语故事的兴趣和对成语含义的理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的积极参与程度和团队合作能力。观察学生对成语